摘 要：高職畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題一直受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。疫情防控下企業(yè)招聘計(jì)劃縮減、招聘模式發(fā)生轉(zhuǎn)變，高職畢業(yè)生的觀望情緒有所上漲。高職院校努力提升畢業(yè)生就業(yè)率的措施包括：引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作;加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)共贏;借助信息技術(shù)，提升畢業(yè)生就業(yè)率;關(guān)注學(xué)生心理健康，緩解就業(yè)焦慮;掌握就業(yè)動(dòng)態(tài)，實(shí)行精準(zhǔn)幫扶等。

關(guān)鍵詞：高職畢業(yè)生;就業(yè)指導(dǎo);校企合作;心理健康;就業(yè)動(dòng)態(tài)

本文索引：秦華.<變量 2>[J].中國(guó)商論，2021（19）：-174.

中圖分類(lèi)號(hào)：F243 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-0298（2021）10（a）--03

1 疫情對(duì)高職畢業(yè)生就業(yè)的影響

1.1 企業(yè)招聘計(jì)劃縮減

2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)后迅速席卷全球，對(duì)世界多國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展都造成深刻影響，在這次抗擊疫情的斗爭(zhēng)中，中國(guó)表現(xiàn)出色，我們?cè)邳h的領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民齊心協(xié)力，取得了舉世矚目的成績(jī)。雖然現(xiàn)在全國(guó)各地早已復(fù)工復(fù)產(chǎn)，但在疫情爆發(fā)初期，很多企業(yè)面臨生存困境，一批小微型企業(yè)直接倒閉關(guān)門(mén)，受疫情重創(chuàng)的地區(qū)和一些受重創(chuàng)的行業(yè)仍需要長(zhǎng)時(shí)間的恢復(fù)。為了緩解生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的壓力，很多企業(yè)特別是小微型企業(yè)紛紛減少招聘計(jì)劃，甚至大批量裁員來(lái)降低人力成本，維持企業(yè)基本運(yùn)營(yíng)。企業(yè)招聘需求的減少，增加了高職畢業(yè)生的求職壓力。因?yàn)槠髽I(yè)裁員，增加了社會(huì)上失業(yè)人員總量，這些有工作經(jīng)驗(yàn)的人重新開(kāi)始進(jìn)入求職市場(chǎng)，加劇了高職畢業(yè)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)。

1.2 企業(yè)招聘模式轉(zhuǎn)變

疫情發(fā)生后， 為促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了一系列政策，開(kāi)發(fā)、共享了一批線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)講座和就業(yè)創(chuàng)業(yè)精品課程，匯總發(fā)布就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策匯編和公布就業(yè)創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，積極推動(dòng)網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約。很多企業(yè)的招聘工作也紛紛轉(zhuǎn)到網(wǎng)上，網(wǎng)上宣講、網(wǎng)絡(luò)面試等，這對(duì)企業(yè)和畢業(yè)生來(lái)說(shuō)都是一種全新的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)。5G技術(shù)、智能化、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等各種新興技術(shù)為這種新的招聘模式提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持，也對(duì)求職者提出了更高地技術(shù)要求，需要求職的高職畢業(yè)生不斷提高自己運(yùn)用新技術(shù)的能力。

1.3 畢業(yè)生觀望情緒嚴(yán)重

面對(duì)如今的疫情形勢(shì)，很多高職畢業(yè)生在求職時(shí)存在著一定的觀望心理，在實(shí)習(xí)就業(yè)過(guò)程中缺乏敏感性和主動(dòng)性，家庭因素也對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些家長(zhǎng)對(duì)于就業(yè)的認(rèn)識(shí)比較片面，很大一部分家長(zhǎng)對(duì)自家孩子就業(yè)持“穩(wěn)定為主，不急于一時(shí)”的心態(tài)，無(wú)形中增加了高職畢業(yè)生的觀望心理，使其缺乏積極主動(dòng)的求職動(dòng)力。再加上很多學(xué)生認(rèn)為相比于專(zhuān)科學(xué)歷，本科學(xué)歷更占優(yōu)勢(shì)，一些高職畢業(yè)生甚至主動(dòng)放棄了到手的實(shí)習(xí)或者就業(yè)崗位，選擇了“專(zhuān)升本”，希望通過(guò)繼續(xù)深造來(lái)提升自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。這種“慢就業(yè)”風(fēng)潮逐漸興起。

2 高職院校提升畢業(yè)生就業(yè)率的措施

2.1 引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作

職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生根據(jù)自身的主觀因素和客觀因素進(jìn)行科學(xué)合理地分析，確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，確定實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，并且據(jù)此制定相應(yīng)的能力提升計(jì)劃，包括各種教育培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等，采取必要的行動(dòng)，在一定時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)無(wú)處不在的社會(huì)，高職畢業(yè)生要想順利實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)，在未來(lái)的廣闊舞臺(tái)上占有一席之地，在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就應(yīng)該認(rèn)真審視自己的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，做好職業(yè)規(guī)劃。這種規(guī)劃需要對(duì)個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀、興趣愛(ài)好、個(gè)性追求、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往和組織能力等綜合了解，通過(guò)具體文案確定自己的職業(yè)類(lèi)別，從而指明前進(jìn)方向。制定出適合自己、科學(xué)有效的職業(yè)規(guī)劃也是一種能力，這種能力培養(yǎng)需要納入高職教育的課程體系中來(lái)，需要專(zhuān)業(yè)老師的指引，不管什么專(zhuān)業(yè)，這都是一門(mén)必修課。高職畢業(yè)生只有通過(guò)學(xué)習(xí)，科學(xué)合理地制定出自己的職業(yè)規(guī)劃書(shū)，有了明確的目標(biāo)，才能更好地努力發(fā)展。依靠網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)還衍生出專(zhuān)業(yè)的職業(yè)測(cè)評(píng)和規(guī)劃系統(tǒng)，高職院校可以聯(lián)合第三方，向?qū)W生免費(fèi)開(kāi)放這種系統(tǒng)，借助科學(xué)的方法和有效的技術(shù)手段來(lái)幫助畢業(yè)生調(diào)整自己的職業(yè)預(yù)期，快速進(jìn)行職業(yè)定位。

在畢業(yè)生求職就業(yè)的過(guò)程中，高職院校也要積極做好就業(yè)指導(dǎo)工作，建立就業(yè)指導(dǎo)長(zhǎng)效機(jī)制。首先，需要轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)思路，引導(dǎo)他們確定先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀，降低對(duì)薪資的預(yù)期;其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)聘技巧的培訓(xùn)，在疫情防控常態(tài)化的今天，很多企業(yè)將面試轉(zhuǎn)到了網(wǎng)上，人才招聘流程有了很大變化，網(wǎng)上求職、網(wǎng)上簽約興起，所以高職院校既需要讓學(xué)生進(jìn)行線下面試的模擬實(shí)操，也需要增加線上求職面試的指導(dǎo)類(lèi)課程，讓學(xué)生不論線下線上都能自信地展現(xiàn)自己的真實(shí)實(shí)力，用專(zhuān)業(yè)的態(tài)度和飽滿的熱情給招聘方留下良好印象，增加求職成功率。在疫情防控背景下，一些新興行業(yè)蓬勃發(fā)展，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生求職時(shí)往這些方向考慮，比如在線辦公、電商銷(xiāo)售、在線教育、養(yǎng)老服務(wù)等。這些行業(yè)因?yàn)榘l(fā)展迅速，提供了大量的崗位，可以讓高職畢業(yè)生根據(jù)自己的實(shí)際情況慎重選擇，而不僅僅局限于自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域。另外，國(guó)家對(duì)就業(yè)出臺(tái)的各種政策也需要及時(shí)傳達(dá)給畢業(yè)生，比如擴(kuò)大專(zhuān)升本規(guī)模，組織好“三支一扶”“特崗計(jì)劃”“西部計(jì)劃”，鼓勵(lì)畢業(yè)生參軍入伍，擴(kuò)大事業(yè)單位招聘，扶持大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)、進(jìn)行失業(yè)補(bǔ)助等政策，為高職畢業(yè)生的就業(yè)和擇業(yè)提供更開(kāi)闊的思路。

2.2 加強(qiáng)校企合作，實(shí)現(xiàn)共贏

目前，我國(guó)很多高職院校仍沿用保守的教學(xué)理念，逐漸無(wú)法跟上社會(huì)發(fā)展的需求。一些高職院校因?yàn)閷?duì)行業(yè)甚至整個(gè)產(chǎn)業(yè)缺乏科學(xué)的調(diào)研和正確認(rèn)知，與企業(yè)缺乏溝通、合作，很多專(zhuān)業(yè)設(shè)置缺乏科學(xué)合理性，與真實(shí)社會(huì)嚴(yán)重脫節(jié)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的課程體系脫離實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)，無(wú)法切實(shí)滿足企業(yè)需求，自然無(wú)法“適銷(xiāo)對(duì)路”，與高職教育的初衷相違背。為了解決這種窘境，高職院校應(yīng)該加大與企業(yè)的合作力度，充分傾聽(tīng)企業(yè)“聲音”，在對(duì)企業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研分析的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地設(shè)置專(zhuān)業(yè)和課程體系，確定人才培養(yǎng)的方向，真正將企業(yè)對(duì)人才職業(yè)能力和素質(zhì)的需求與教學(xué)計(jì)劃、知識(shí)傳授相融合，落實(shí)在學(xué)校的實(shí)踐和理論教學(xué)當(dāng)中。加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的專(zhuān)業(yè)人才，不僅是高職院校提高畢業(yè)生就業(yè)率的必然舉措，也是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求，因?yàn)槠髽I(yè)同樣需要從高校獲得穩(wěn)定的人力資源供給和技術(shù)支持?，F(xiàn)有的就業(yè)市場(chǎng)并非飽和，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)之際，企業(yè)要發(fā)展壯大，急需大量高素質(zhì)技能型的專(zhuān)門(mén)人才，很多企業(yè)亟待用人，卻難以招到符合條件的員工，形成了用工荒問(wèn)題。一邊是高職畢業(yè)生畢業(yè)求職困難，另一邊是企業(yè)面臨招人難、人員流失嚴(yán)重的問(wèn)題，這是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來(lái)的“結(jié)構(gòu)性失業(yè)”。