田園

[摘 要] 課程思政已成為高校廣泛關(guān)注的研究課題，各高校的特點不同，對課程思政的研究視角、研究重點和實踐模式也不盡相同。在梳理山東省高校課程思政建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合山東青年政治學(xué)院開展課程思政示范課建設(shè)的思路，以“環(huán)境保護(hù)與生態(tài)文明”課程為例，對課程思政的內(nèi)涵及建設(shè)實踐進(jìn)行了研究，系統(tǒng)闡述了課程目標(biāo)設(shè)定、思政素材選取、思政融入點設(shè)計、課程評價等課程思政改革關(guān)鍵要素的建設(shè)方法和實施路徑。

[關(guān)鍵詞] 課程思政;示范課程;實踐研究

[基金項目] 2019年度山東青年政治學(xué)院課程思政示范課研究項目“《環(huán)境保護(hù)與生態(tài)文明》課程思政示范課”（KCSZ201938）

[作者簡介] 田 園（1980—），女，山東濰坊人，碩士，山東青年政治學(xué)院教務(wù)處副處長，副教授，主要從事高等教育研究。

[中圖分類號] G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ?[文章編號] 1674-9324（2021）37-0173-04? ? [收稿日期] 2021-04-02

一、課程思政建設(shè)的背景

習(xí)近平總書記在2016年召開的全國思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]總書記的這一重要論述為高校思想政治教育工作的發(fā)展開拓了思路、指明了方向，也為高校開展課程思政提供了指導(dǎo)。2019年3月，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，再次強(qiáng)調(diào)“要完善課程體系，解決好各類課程和思政課相互配合的問題”[2]。高校加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，不能僅靠思政課程來完成，還應(yīng)該把思想政治教育融入整個課程教學(xué)過程中，貫穿教育教學(xué)全過程，構(gòu)成顯性教育和隱性教育相融合的立體化思政育人格局。

二、課程思政建設(shè)的現(xiàn)狀

上海大學(xué)在2014年便開始對課程思政的探索，是全國開展課程思政研究最早的高等院校，建設(shè)了獨具特色的“大國方略”系列課程，“大國方略”系列課程的創(chuàng)設(shè)與實踐獲得2018年國家教學(xué)成果獎二等獎。全國思想政治工作會議之后，課程思政得到了社會各界的高度重視，教育部部長陳寶生在2018年6月召開的新時代全國高等學(xué)校本科教育工作會議上的講話中指出：“加強(qiáng)課程思政、專業(yè)思政十分重要，要把它提升到中國特色高等教育制度層面來認(rèn)識。”隨著會議精神的落實，許多高校開始課程思政的探索與實踐。

山東省開展課程思政建設(shè)最早的高校是齊魯工業(yè)大學(xué)。該校從2016年開始實施“德融課堂”工作，構(gòu)建了包括一個領(lǐng)導(dǎo)小組、兩個指導(dǎo)文件、三類德育課程的“123”課程思政工作體系[3]，山東省課程思政研究中心在該校設(shè)立。2019年4月19日，山東省政府辦公廳印發(fā)的《關(guān)于推進(jìn)新時代山東高等教育高質(zhì)量發(fā)展的若干意見》（魯政辦字〔2019〕76號）中指出，實施思政教育提升工程，鼓勵思政課教師創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容;鼓勵專業(yè)課教師挖掘課程德育元素，推動知識傳授、能力培養(yǎng)與理想信念、價值理念、道德觀念教育有機(jī)融合;充分發(fā)揮我省紅色文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)勢，豐富思政教育資源，彰顯齊魯特色?？梢钥闯?，山東省將在不斷深化思政課改革的同時，著力推進(jìn)課程思政“專業(yè)思政”改革。緊接著，5月10日—11日，召開了山東省高等學(xué)校課程思政研討會，會議地點定在了齊魯工業(yè)大學(xué)。此次會議的召開，引領(lǐng)和啟發(fā)了山東省各高校開動腦筋，大膽探索，開辟符合各學(xué)校實際的更為有效、更為系統(tǒng)的思想政治教育新路徑。

高質(zhì)量發(fā)展的意見出臺以來，山東省各高校紛紛行動，山東大學(xué)啟動課程思政示范課程立項建設(shè);山東財經(jīng)大學(xué)開展課程思政教師工作坊，舉辦打造課程思政金課系列活動;青島農(nóng)業(yè)大學(xué)啟動“課程思政教育專項”教學(xué)研究項目申報;濟(jì)寧學(xué)院、山東女子學(xué)院開展課程思政示范課程建設(shè)等。各高校開始了形式不同的課程思政建設(shè)研究。

三、課程思政示范課建設(shè)實踐

山東青年政治學(xué)院于2019年啟動課程思政示范課建設(shè)項目，建設(shè)思路是在每一個本科專業(yè)中遴選一門專業(yè)課、在通識教育必修課和選修課中遴選部分課程作為示范課開展課程思政建設(shè)，挖掘各類課程的思政教育和德育元素，把思想政治教育融入課程教學(xué)全過程，以點帶面，激發(fā)教師投入課程思政教育教學(xué)改革的自覺性和積極性。建設(shè)周期為一年，建設(shè)完成后每門課程將會形成一套能夠體現(xiàn)價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，明確思想政治教育及德育融入點，以及如何評價德育滲透教學(xué)成效的教學(xué)大綱、教案、PPT課件及課程思政教學(xué)案例庫，任課教師面向全校開設(shè)至少1次示范公開課。

“環(huán)境保護(hù)與生態(tài)文明”課程在課程思政示范課建設(shè)項目中獲批立項。該課程是一門通識教育選修課，面向全校所有專業(yè)的學(xué)生開放選修，包含了思想理念、科學(xué)技術(shù)、實踐指導(dǎo)三個層面的內(nèi)容，主要采取了課堂講授、案例分析、實踐指導(dǎo)等教學(xué)方法，課程內(nèi)容涵蓋環(huán)境問題、環(huán)境健康、水環(huán)境、大氣環(huán)境、土壤環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、生態(tài)理念、生態(tài)文明等內(nèi)容。隨著人口、糧食、能源、資源和環(huán)境污染等世界性問題的出現(xiàn)，以環(huán)境保護(hù)和生態(tài)文明建設(shè)為核心的可持續(xù)發(fā)展思想，在協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系、解決發(fā)展中的問題、保護(hù)國家生態(tài)安全等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。而生態(tài)環(huán)境教育也是我國生態(tài)文明建設(shè)順利推進(jìn)的思想意識保障，要想消除生態(tài)環(huán)境危機(jī)、修復(fù)受損的生態(tài)環(huán)境，就要糾正人們的思想觀念和行為，培養(yǎng)生態(tài)環(huán)保意識，建設(shè)生態(tài)文明。因此，該課程在知識傳授與思想政治教育相互融合、相互促進(jìn)上就顯得尤為必要。

課程思政改革與建設(shè)主要包括課程目標(biāo)的確定、思政或德育素材的搜集、思政融入點的設(shè)計、課程教學(xué)內(nèi)容的重構(gòu)、課程評價等內(nèi)容。筆者以該課程為例，介紹課程思政的改革與建設(shè)實踐。