曾維鳳

摘? 要：教育信息化建設(shè)的重要內(nèi)容是要把現(xiàn)代化的信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去，優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革。學(xué)前教育一直是當(dāng)前教育的急需要加強(qiáng)的環(huán)節(jié)，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，非常重要的教育環(huán)節(jié)。它的發(fā)展會(huì)促進(jìn)教育事業(yè)的高速發(fā)展，推動(dòng)教育改革的步伐。學(xué)前教育作為教育的基礎(chǔ)階段，對(duì)人一生的發(fā)展都有著重要的影響。因此，學(xué)前教育信息化建設(shè)越來越受到各界的關(guān)注，有關(guān)學(xué)前教育信息化的研究也越來越深入。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;教育信息化;對(duì)策研究

一、教學(xué)信息化基本概念

從教學(xué)過程中定義：教學(xué)信息化是教育者和學(xué)習(xí)者通過信息化技術(shù)完成教育活動(dòng)的過程。師生可以利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)。 南國農(nóng)指出，教學(xué)信息化實(shí)際上是一種雙向活動(dòng)，師生使用多媒體等現(xiàn)代技術(shù)來實(shí)現(xiàn)他們的教學(xué)目標(biāo)。

從信息技術(shù)的角度定義。在教學(xué)信息化中，信息技術(shù)起著至關(guān)重要的作用。對(duì)教育系統(tǒng)進(jìn)行了新的更改和改進(jìn)。此外，信息技術(shù)滲透到教育系統(tǒng)的各個(gè)方面。包括教學(xué)資源，教學(xué)評(píng)估，教學(xué)組織，教學(xué)模式等。

二、當(dāng)前幼兒園教育信息化建設(shè)存在的問題

（一）基礎(chǔ)設(shè)備少且資金不足

城鄉(xiāng)發(fā)展差距巨大，區(qū)域發(fā)展不平衡。有關(guān)他的學(xué)校教育的信息的速度和質(zhì)量取決于投資。部署和管理日常設(shè)備，軟件分發(fā)以及教師培訓(xùn)，都需要大量投資。小型學(xué)校分為公立和私立幼兒園，大多數(shù)私立幼兒園是條件較差，無法辦學(xué)的幼兒園。這些小型學(xué)校沒有財(cái)務(wù)基礎(chǔ)，因此許多托兒所無法實(shí)施有效的數(shù)據(jù)構(gòu)建。缺乏政府參與和故意缺乏社會(huì)參與阻礙了兒童的迅速通報(bào)。與中小學(xué)的最新技術(shù)相比，幼兒園的設(shè)備不足，政府的投資也很低，導(dǎo)致學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)出現(xiàn)延誤。

（二）教師漠視或盲目使用信息技術(shù)

在幼兒的信息化應(yīng)用過程中，教師盲目地相信數(shù)字資源和對(duì)信息技術(shù)的過度使用。一些老師沒有探索適合幼兒學(xué)習(xí)的教學(xué)軟件，而只是追求感官上的現(xiàn)實(shí)和教學(xué)的便利性。在調(diào)查中，有30%的教師將信息技術(shù)的發(fā)展視為減輕備課工作量的一種方式，并且不能真正將教育內(nèi)容應(yīng)用于教學(xué)，更不用說實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育目標(biāo)了。隨著信息技術(shù)教育的不斷完善和發(fā)展，部分教師對(duì)傳統(tǒng)和現(xiàn)代教學(xué)模式缺乏全面而理性的態(tài)度。教師過分強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的便利性和媒體輔助教學(xué)的效果，單方面強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)的更新與發(fā)展，摒棄了傳統(tǒng)的課堂互動(dòng)方式，這偏離了教學(xué)目的，破壞了正常的教學(xué)秩序。忽視傳統(tǒng)的教學(xué)工具和教師的領(lǐng)導(dǎo)作用不能促進(jìn)教學(xué)效果的改善。

（三）教師缺乏主觀能動(dòng)性

在談到“您對(duì)信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中應(yīng)用的態(tài)度是什么？”時(shí)79%的教師認(rèn)為多媒體手段對(duì)教學(xué)有很大的幫助，帶來的便利，但是個(gè)人對(duì)信息化資源的整合、與課程的結(jié)合方面談到的很少?！澳阍诮虒W(xué)中是否進(jìn)行信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合？”中，只有31%的教師經(jīng)常進(jìn)行，這說明將近一半的教師只是認(rèn)識(shí)到信息化的工具性，對(duì)課程教學(xué)帶來的便利，但是并沒有意識(shí)到信息化對(duì)課程整合的意義，這說明教師還是依賴信息化的資源，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，對(duì)課程進(jìn)行個(gè)性化的整合。這樣看來，對(duì)信息化技術(shù)的重視和采用表面上是教師擁有主動(dòng)權(quán)，可以自由自主的運(yùn)用教學(xué)信息技術(shù)，實(shí)則信息技術(shù)在隱性的對(duì)教師實(shí)行反控制，會(huì)讓教師的負(fù)擔(dān)在無形之中加重。

三、幼兒園教育信息化建設(shè)對(duì)策

（一）增加資金投入，促進(jìn)信息化進(jìn)程

近些年來，幼兒教育軟件數(shù)量較少，而且高質(zhì)量的軟件更是不多，所以教師要想掌握教學(xué)信息化技能，就需要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況和幼兒課程的理念，發(fā)掘出優(yōu)質(zhì)可行的教學(xué)內(nèi)容。信息化最大的優(yōu)勢(shì)就是可以突破時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)隨地都可以獲取教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，讓每一個(gè)幼兒都能公平的獲得相應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，所以提供豐富的教學(xué)資源以及幼兒自學(xué)的游戲軟件可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)前教育的平等化發(fā)展。學(xué)前教學(xué)的教學(xué)資源，應(yīng)該加入游戲內(nèi)容，引入優(yōu)質(zhì)的游戲軟件，能更好的提高幼兒學(xué)習(xí)的效果。

（二）教師要樹立正確的教學(xué)信息化觀

由于將信息技術(shù)推廣到傳統(tǒng)教學(xué)方法所面臨的挑戰(zhàn)，教師必須通過保留傳統(tǒng)教學(xué)理念來繼續(xù)優(yōu)化自己的教學(xué)過程和教學(xué)方法。應(yīng)努力使信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教育手段相結(jié)合，而不是盲目地否認(rèn)或拒絕傳統(tǒng)的教育手段或單方面和極端使用信息技術(shù)的作用。在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中，我們努力通過信息化為學(xué)生提供更靈活的服務(wù)，從教師領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)，從統(tǒng)一指導(dǎo)到任何班級(jí)，指導(dǎo)小組多元化，不斷發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生積極合作。時(shí)刻，加快學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的速度，促進(jìn)各學(xué)科之間的交融和滲透，使孩子們獲得更全面的知識(shí)和技能，并合理地應(yīng)用教育信息化，充分發(fā)揮信息化教育的作用。最終為基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使幼兒教育滿足并適應(yīng)兒童的發(fā)展需求正式化。

（三）提高教師信息化素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程

在教師培訓(xùn)中，有必要加強(qiáng)教師對(duì)教育意識(shí)本質(zhì)的理解，使教師能夠理解教育意識(shí)的發(fā)展階段，并向教師提供中等教育和技能，包括技術(shù)，手工藝和課程。這。一種提高中學(xué)水平的方法，教師可以掌握信息策略的速度和技能，并幫助教師將現(xiàn)代技術(shù)融入到不同的孩子的活動(dòng)中。在培訓(xùn)中，應(yīng)特別注意教師通過通訊技術(shù)在教育中展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的能力，以便信息技術(shù)可以成為兒童學(xué)習(xí)環(huán)境的組成部分，也是兒童學(xué)習(xí)和娛樂的組成部分?？梢垣@得知識(shí)。這種可能的整合最終將把信息技術(shù)與兒童的教育系統(tǒng)結(jié)合起來，并幫助年輕的教師有效地探索改進(jìn)的教育材料。

結(jié)論

隨著信息技術(shù)的普及和國民教育信息發(fā)展的要求，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用和發(fā)展已成為一個(gè)更大的預(yù)警課題。幼兒教育是教育的第一階段。由于它不是義務(wù)教育的一部分，并且是教育中的薄弱環(huán)節(jié)，因此幼兒園教育的信息化尚未受到相應(yīng)的重視。因此，有必要對(duì)幼兒園教育的信息化進(jìn)行深入研究。所有幼兒園都要從內(nèi)部開始，實(shí)行信息化教學(xué)活動(dòng)，為促進(jìn)學(xué)前教育信息化科學(xué)健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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