程安春 曹三杰 廖鵬 賈仁勇 陳舜

[摘 要] 針對(duì)“培養(yǎng)質(zhì)量與社會(huì)需求、與新農(nóng)科建設(shè)發(fā)展趨勢(shì)、與國(guó)際視野銜接不夠甚至部分脫節(jié)”等重大課題，圍繞構(gòu)建“情系人民健康的動(dòng)物醫(yī)學(xué)特色思政教育體系”“新時(shí)代新農(nóng)科動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育全球化師資體系”“面向社會(huì)多元需求關(guān)鍵要素協(xié)同育人體系”“面向全球動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育一體化課程結(jié)構(gòu)體系”“面向生產(chǎn)實(shí)踐創(chuàng)新能力的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系”和“面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)質(zhì)量保障體系”等六大體系支撐的人才培養(yǎng)模式，經(jīng)20余年不間斷的改革和實(shí)踐，并取得了顯著成效。

[關(guān)鍵詞] 新時(shí)代;新農(nóng)科;國(guó)際視野;動(dòng)物醫(yī)學(xué);本科人才培養(yǎng)

[基金項(xiàng)目] 教育部、農(nóng)業(yè)部、國(guó)家林業(yè)局第一批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目（教高函〔2014〕7號(hào)）

[作者簡(jiǎn)介] 程安春（1965—），男（布依族），貴州長(zhǎng)順人，博士，四川農(nóng)業(yè)大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)院教授，主要從事動(dòng)物醫(yī)學(xué)理論研究。

[中圖分類號(hào)] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）39-0164-04? ? [收稿日期] 2021-05-12

四川農(nóng)業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱川農(nóng)大）動(dòng)物醫(yī)學(xué)（獸醫(yī)）專業(yè)的歷史可追溯到1912年，我國(guó)現(xiàn)代動(dòng)物醫(yī)學(xué)奠基人——陳之長(zhǎng)教授（1926年在美國(guó)艾奧瓦州立大學(xué)獲DVM學(xué)位）、夏定友教授（1949年在美國(guó)康奈爾州立大學(xué)獲獸醫(yī)微生物學(xué)博士學(xué)位）等學(xué)成歸國(guó)后長(zhǎng)期執(zhí)教于此，為國(guó)際化視野動(dòng)物醫(yī)學(xué)類人才培養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

動(dòng)物醫(yī)學(xué)是伴隨人類社會(huì)發(fā)展、在保障畜禽健康的強(qiáng)大需求中建立和發(fā)展起來(lái)的，具有全球?qū)傩院凸餐瑑?nèi)涵。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了極大發(fā)展，人民生活水平得到了極大提高，社會(huì)對(duì)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)要求不斷發(fā)生變化，畢業(yè)生增強(qiáng)服務(wù)全球的能力面臨新挑戰(zhàn)。如何針對(duì)過(guò)去存在的重大教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)性改革，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代、服務(wù)新農(nóng)科、兼具國(guó)際視野和技能的高質(zhì)量人才，從而更好地服務(wù)國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略需求[1-3]，這是我們一線教育工作者必須認(rèn)真思考并加以解決的新課題。

一、構(gòu)建情系人民健康的動(dòng)物醫(yī)學(xué)特色課程思政教育體系

動(dòng)物醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)的分支，也是農(nóng)業(yè)科學(xué)的重要組成部分，其根本任務(wù)和目標(biāo)是保障畜牧業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)動(dòng)物福利和健康，提高動(dòng)物源食品安全和質(zhì)量，維護(hù)公共衛(wèi)生和生態(tài)環(huán)境安全，保護(hù)人類健康。因此，我們?cè)陂L(zhǎng)期的為黨育人、為國(guó)育才的教育實(shí)踐中，始終堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“四個(gè)服務(wù)”辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人，切實(shí)推動(dòng)“以本為本、四個(gè)回歸”的落地，推進(jìn)專業(yè)教育與思想政治教育的有機(jī)融合，將“三全”育人貫穿培養(yǎng)全程[4]。

（一）把四川的紅色基因素材融入課堂教學(xué)

紅軍長(zhǎng)征在四川經(jīng)歷時(shí)間最長(zhǎng)，革命素材也最為富集，影響了幾代中國(guó)人的著名紅色小說(shuō)《紅巖》中的主角“江姐”的人物原型（江竹筠烈士）就是川農(nóng)大的校友，其愛(ài)國(guó)情懷銘刻于“川農(nóng)人”的靈魂深處。

（二）把“川農(nóng)大精神”元素融入課堂教學(xué)

受到溫家寶同志贊揚(yáng)的“川農(nóng)大精神”[5]，其展現(xiàn)的老一輩專家辛勤耕耘、甘為人梯，新一代教師真抓實(shí)干、開(kāi)拓進(jìn)取的精神，學(xué)生耳濡目染、入心入腦。

（三）把榜樣、標(biāo)兵、先進(jìn)等融入課堂教學(xué)

學(xué)校擁有一大批著名的專家學(xué)者、院士、杰出青年、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家教學(xué)名師、全國(guó)模范教師等。在“四川百年百杰科學(xué)家”中有6位來(lái)自川農(nóng)大，列省屬高校第一，他們都是立德樹(shù)人教育的鮮活素材。

二、構(gòu)建新時(shí)代新農(nóng)科動(dòng)物醫(yī)學(xué)教育全球化師資體系

師資的國(guó)際化是實(shí)現(xiàn)國(guó)際化視野的高質(zhì)量動(dòng)物醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的基本保障。近15年來(lái)，我們?cè)诮處煂W(xué)緣結(jié)構(gòu)、進(jìn)修等方面做出了不懈努力，找準(zhǔn)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合及強(qiáng)項(xiàng)合作的切入點(diǎn)，與國(guó)外知名大學(xué)、高水平科研機(jī)構(gòu)、著名學(xué)者等建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的互助合作關(guān)系，有計(jì)劃、有針對(duì)性地派出留學(xué)人員，提高教師的國(guó)際化教學(xué)能力和水平。

1.完成教師學(xué)緣結(jié)構(gòu)的多元化。在新進(jìn)的59位具有博士學(xué)位的教師中，6人來(lái)自歐美知名大學(xué)或科研院所，其余來(lái)自國(guó)內(nèi)“985”“211”或“雙一流”建設(shè)高校，其中37人至少有1人的學(xué)歷階段是世界名校，這為學(xué)校帶來(lái)了各具特色的學(xué)術(shù)思想和育人經(jīng)驗(yàn)。

2.推進(jìn)教師進(jìn)修提升的國(guó)際化。每年選送3～5位教師出國(guó)進(jìn)修，現(xiàn)有37位教師完成赴美國(guó)、德國(guó)等知名大學(xué)或研究院所開(kāi)展1～2年的訪學(xué)研究。

3.實(shí)現(xiàn)教師學(xué)術(shù)交流的常態(tài)化。每年邀請(qǐng)5～6位外國(guó)專家來(lái)院講學(xué)，3～5位教師參加世界性學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)W術(shù)交流，25～30位教師參加全國(guó)性學(xué)術(shù)會(huì)議或?qū)W術(shù)交流。

三、構(gòu)建面向社會(huì)多元需求的關(guān)鍵要素協(xié)同育人體系

1.組織育人。發(fā)揮學(xué)院黨委、系（所）黨支部等基層組織建設(shè)的教育引領(lǐng)功能，院團(tuán)委和班級(jí)團(tuán)支部建設(shè)的教育助手、橋梁及紐帶功能，助推育人質(zhì)量提升。

2.教學(xué)育人。隨著動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的社會(huì)地位越來(lái)越高，教師對(duì)學(xué)生的影響也越來(lái)越大，成為學(xué)生的路標(biāo)?！坝H其師，則信其道;信其道，則循其步”，提高爭(zhēng)做“四有好教師”的積極性和動(dòng)力，將其融入育人全過(guò)程。

3.科研育人。學(xué)院先后獲得的包括國(guó)家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)在內(nèi)的各級(jí)各類科技獎(jiǎng)百余項(xiàng)，千余篇SCI論文和百余項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專利等，其蘊(yùn)藏的科學(xué)精神、理想和道德對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大影響，助推高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)育人。學(xué)院建設(shè)了教育部“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)等20余個(gè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，覆蓋貫穿了動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有力提升了高質(zhì)量人才的培養(yǎng)效率。

5.管理育人。組建由專業(yè)教師、具有專業(yè)背景的管理人員擔(dān)任輔導(dǎo)員、黨員研究生和高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生干部擔(dān)任班助的管理模式，寓教于過(guò)程管理中。涌現(xiàn)了左之才等50余位優(yōu)秀班主任，張廷宇等5位獲得了四川省輔導(dǎo)員年度人物獎(jiǎng)。