彭立家

摘? 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)幫助各領(lǐng)域工作不斷創(chuàng)新，在教育行業(yè)中得到了良好應(yīng)用。在新課程背景下，教育行業(yè)面臨改革，要求教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對于語言教學(xué)來說更是如此。本文針對互聯(lián)網(wǎng)+背景下的西班牙教學(xué)進(jìn)行探討，文章主要闡述了互聯(lián)網(wǎng)+背景下西班牙語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，并提出了互聯(lián)網(wǎng)+背景下西班牙語教學(xué)改善策略。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;西班牙語;教育教學(xué)

西班牙語教學(xué)是語言學(xué)校重要組成部分，對提升學(xué)生西班牙語應(yīng)用能力有重要影響。隨著新型教學(xué)理念的提出，對語言類教學(xué)帶來重大沖擊，以往的灌輸式教學(xué)模式并不能提升學(xué)生語言綜合能力，需要老師運(yùn)用新穎有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面提升西班牙語學(xué)習(xí)效果?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用很好地改善教學(xué)模式單一的問題，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢可以提升教學(xué)質(zhì)量。這需要學(xué)校西班牙語教師不斷努力，將互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下西班牙語教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式影響嚴(yán)重

由于教育歷史遺留問題嚴(yán)重，當(dāng)前教師的教學(xué)理念仍然不夠創(chuàng)新。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的背景下，西班牙語課堂仍以教師為主體，沒有將學(xué)生的主動性發(fā)揮出來。語言的學(xué)習(xí)目標(biāo)在于學(xué)會應(yīng)用，而老師在課堂僅對課本上的單詞以及詞組進(jìn)行講述，沒有加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力。學(xué)生通過死記硬背的方式學(xué)習(xí)西班牙語，使背過的單詞和短語沒有理解透徹，并很快忘記。這樣的教學(xué)理念和教學(xué)模式不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)不夠新穎

在當(dāng)前的西班牙語課堂中還發(fā)現(xiàn)，老師沒有將課程精心設(shè)計(jì)，沒有將知識重點(diǎn)和難點(diǎn)提煉出來，在課堂上發(fā)現(xiàn)課程的結(jié)構(gòu)混亂，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有側(cè)重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果十分不理想。老師沒有提出有利于學(xué)生討論的問題，沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。并且教師沒有良好應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，舉行有趣的教學(xué)活動，在課前教師沒有利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行課前導(dǎo)入，使整堂西語課堂氣氛沉悶消極。

（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺建設(shè)體系不夠完善

對于互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，建立良好的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將教學(xué)延續(xù)到網(wǎng)絡(luò)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供良好的服務(wù)和資源。而當(dāng)前的西語教師，缺乏網(wǎng)絡(luò)教學(xué)意識，對于網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)不完善，并沒有有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使互聯(lián)網(wǎng)功能沒有發(fā)揮出應(yīng)有的作用。對教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率沒有提高，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的管理體系不完善，也是阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的重要因素。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下西班牙語教學(xué)改善策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

為了提升西班牙語教學(xué)效果，西語教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想，以培養(yǎng)學(xué)生興趣為目的，提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。對于語言學(xué)習(xí)來說，重要的是學(xué)會應(yīng)用，所以老師應(yīng)改善自身教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)西班牙語翻轉(zhuǎn)課堂。西語教師以觀察者的身份對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行觀察，以學(xué)生為主體地位推動教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)生積極思思考，主動交流，提升了學(xué)生的西語應(yīng)用能力，并學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，西語教師應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，將西語教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有效融合，提升教學(xué)豐富性與趣味性，幫助學(xué)生更好地理解。老師應(yīng)不斷完善自身思想理念，擁有創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，幫助西語教學(xué)效果不斷優(yōu)化^[1]。

（二）打造精品西班牙語課堂

對于西班牙語教學(xué)來說，老師應(yīng)重視課堂的設(shè)計(jì)，利用有效的方法使課堂變得有趣。首先，在課堂開始前老師應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集相關(guān)西語內(nèi)容，播放相關(guān)西語短片或內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，并營造良好的課堂氣氛，為接下來的教學(xué)做好鋪墊。其次，老師在課堂中創(chuàng)建有引導(dǎo)性以及有討論性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考。并注意問題設(shè)定的層次，隨著教學(xué)的深入，由淺入深的進(jìn)行問題提問，讓學(xué)生逐漸理解西語知識。老師將課本中的重點(diǎn)與難點(diǎn)提煉出來，通過增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用，使學(xué)生正確理解重點(diǎn)內(nèi)容。最后，開展有趣的課堂活動，加強(qiáng)學(xué)生的互動，使課堂推向高潮。老師可以讓學(xué)生表演課本中的故事場景，鍛煉學(xué)生的語言應(yīng)用能力，學(xué)生們通過小組互動的形式，將一些有趣的故事場景利用西班牙語進(jìn)行表演，使學(xué)生在互動中提升西語水平^[2]。

（三）完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺的建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，將西班牙語教學(xué)引入網(wǎng)絡(luò)教育平臺，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加便利。一方面，老師可在網(wǎng)絡(luò)平臺開展微課教學(xué)，將提前錄制好的教學(xué)視頻傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)平臺上，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間限制。微課的時(shí)長較短，老師將知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行整理，并重新編排成微課內(nèi)容，使學(xué)生的聽課時(shí)間變短，有利于學(xué)生更好地吸收。另一方面，老師將有關(guān)西班牙語的知識與教學(xué)內(nèi)容發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺上，并加入相關(guān)圖片和視頻，豐富知識內(nèi)容。學(xué)生可以利用零散時(shí)間瀏覽西語知識，使學(xué)習(xí)變得簡單。因此，應(yīng)建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，加強(qiáng)平臺的管理和維護(hù)，使平臺得到良好應(yīng)用，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)揮出作用^[3]。

三、總結(jié)

綜上所述，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行西班牙語教學(xué)對教學(xué)質(zhì)量有重要影響，面對教學(xué)改革時(shí)期，將互聯(lián)網(wǎng)良好應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)西班牙語。學(xué)校語言老師需要重視互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，通過創(chuàng)新教學(xué)理念，打造精品網(wǎng)絡(luò)西班牙語課堂，并完善網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)等策略，將西班牙語教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒鍵. 淺析"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的西班牙語教學(xué)[J]. 科教導(dǎo)刊（中旬刊）， 2019， 365（02）：112-113.

[2]蔣超. 淺析"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的西班牙語教學(xué)[J]. 教師， 2019， 404（29）：56-57.

[3]宋薇薇. "互聯(lián)網(wǎng)+"教學(xué)模式在"西班牙語視聽"教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J]. 科教文匯， 2020， 000（016）：178-180.