張海霞

摘要：在教育對(duì)外開放的大環(huán)境下，面對(duì)世界百年未有之大變局，新冠肺炎疫情對(duì)國際社會(huì)各個(gè)方面造成的影響，有國際政治形勢(shì)變化對(duì)文化交流帶來的阻礙，有疫情依然肆虐對(duì)于國際間人員往來的限制，有內(nèi)部體制機(jī)制不健全帶來的困境，還有資金人員配備不足帶來的障礙等，藝術(shù)類高校作為教育對(duì)外開放的文化載體，如何堅(jiān)持開放辦學(xué)，如何主動(dòng)加強(qiáng)同世界各國的互鑒、互容、互通，形成更全方位、更寬領(lǐng)域、更多層次、更加主動(dòng)的教育對(duì)外開放局面，如何充分發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出具有國際視野的藝術(shù)類復(fù)合型人才？如何創(chuàng)新開展國際交流與合作的新思路與新路徑？從容應(yīng)對(duì)當(dāng)下國際新環(huán)境與新趨勢(shì)是藝術(shù)類高校國際化發(fā)展所面臨的重要新課題。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校國際化發(fā)展現(xiàn)狀分析發(fā)展策略

隨著國家對(duì)外開放水平的不斷提升，國內(nèi)藝術(shù)類高校作為教育對(duì)外開放的文化載體，在國際化發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用。近年來，我國藝術(shù)類高校國際化發(fā)展越來越受到重視，各藝術(shù)類高校國際交流與合作日益頻繁，國際合作交流區(qū)域與交流規(guī)模不斷擴(kuò)大，交流形式和內(nèi)容豐富多彩、平等互動(dòng)性較強(qiáng)。在全球化時(shí)代，國際化已成為世界高等教育發(fā)展的時(shí)代潮流，但仍存在一些制約高校在新時(shí)期推進(jìn)國際化發(fā)展的突出問題，在國際化辦學(xué)理念、國際化人才培養(yǎng)、國際化師資隊(duì)伍提升、國際科研平臺(tái)建設(shè)、國際傳播、國際化智慧校園等方面科學(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)設(shè)計(jì)以及各部門協(xié)同合作等方面的建設(shè)尚有欠缺。在如今全球化的背景之下，我國的藝術(shù)類高校要全面提高工作的規(guī)劃性、主動(dòng)性、預(yù)見性，形成學(xué)科聯(lián)動(dòng)、資源共享、點(diǎn)-線-面相結(jié)合的國際交流合作新態(tài)勢(shì)，探索其國際化發(fā)展道路，合理有效利用世界資源，從而提高自身的辦學(xué)層次和國際聲譽(yù)與地位。

一、新形勢(shì)下藝術(shù)類高校國際化發(fā)展的現(xiàn)狀

在經(jīng)濟(jì)全球化的驅(qū)動(dòng)下，任何高水平大學(xué)都不能關(guān)起門來辦學(xué)，學(xué)生流動(dòng)、教師流動(dòng)、跨國合作已是常態(tài)。[1]國際化已是世界高等教育發(fā)展的時(shí)代的潮流，近年來，世界各國藝術(shù)類大學(xué)的民族文化、辦學(xué)特色、藝術(shù)表現(xiàn)形式雖然不同，但開放包容、合作互補(bǔ)已經(jīng)成為當(dāng)下兩校合作共同的選擇。新時(shí)期，我國藝術(shù)類高校在國際交流與合作中取得了一定的成績(jī)，逐步完善制度建設(shè)，規(guī)范中外合作辦學(xué)、因公出國（境）師生的管理、留學(xué)生教育工作，參與制定了學(xué)校的國際化發(fā)展戰(zhàn)略工作，同時(shí)，在國際交流合作伙伴數(shù)量、師生出國交流人數(shù)、國際交流、文化傳播形式等方面都取得了突破，但仍存在一些制約國際化發(fā)展的突出問題。

（一）思想意識(shí)上對(duì)國際化的重視程度不夠，國際化發(fā)展合力不充分，影響國際化發(fā)展水平

國際化發(fā)展是學(xué)校加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展、提高其國際聲譽(yù)和影響力的重要抓手和增長點(diǎn)。[2]在思想意識(shí)方面，大多數(shù)藝術(shù)類高校對(duì)推進(jìn)自身國際化建設(shè)缺乏整體規(guī)劃，合作交流的目標(biāo)性不強(qiáng)，欠缺主動(dòng)性。部分教師對(duì)國際化的重要性和作用認(rèn)識(shí)不足，被動(dòng)接受或應(yīng)付，認(rèn)為國際交流就是“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”，當(dāng)成簡(jiǎn)單的“迎來送往”外事工作，缺乏深入的實(shí)質(zhì)性合作，未能充分認(rèn)識(shí)到“外事”工作已不足以概括學(xué)校國際化發(fā)展的內(nèi)涵，更無法滿足目前學(xué)校國際化發(fā)展的需要。國際化發(fā)展涉及學(xué)校人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、科研學(xué)術(shù)、社會(huì)服務(wù)、文化傳承與國際化傳播等各個(gè)層面，推動(dòng)國際化建設(shè)需要全校各部門各二級(jí)單位協(xié)調(diào)配合、整合資源、凝聚力量才能實(shí)現(xiàn)，不是外事部門唱“獨(dú)角戲”，而是全?！巴慌_(tái)戲”。各環(huán)節(jié)需要環(huán)環(huán)相扣、有機(jī)配合才能推進(jìn)高校國際化事業(yè)的發(fā)展進(jìn)程，也才能完成提升國際化辦學(xué)水平和教育對(duì)外開放水平的目標(biāo)。

（二）藝術(shù)類高校對(duì)國際化發(fā)展的經(jīng)費(fèi)投入不足

近年來，各藝術(shù)類高校國際交流與合作日益頻繁，國際合作交流區(qū)域與交流規(guī)模不斷擴(kuò)大，國際交流項(xiàng)目交流形式增多、國際化發(fā)展各方面都需要經(jīng)費(fèi)支撐。隨著校園應(yīng)急學(xué)生治理、校內(nèi)外后勤保障、教學(xué)設(shè)備更換、教學(xué)信息化經(jīng)費(fèi)等行政管理費(fèi)用加劇，學(xué)校在國際合作與交流資源配置及資金投入方面有局限性，支撐機(jī)制建設(shè)方面保障不足，在國際化發(fā)展的進(jìn)程中，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、師資力量配備，藝術(shù)工作坊教學(xué)項(xiàng)目發(fā)展、來華留學(xué)生教育、校園管理的國際化程度提升等問題亟待解決。比如，學(xué)校校園的教務(wù)系統(tǒng)沒有英文版，圖書館、美術(shù)館、音樂廳、食堂、生活超市等校設(shè)施管理都是標(biāo)識(shí)中文等。藝術(shù)類高校在文化藝術(shù)人才培養(yǎng)、繁榮社會(huì)文化藝術(shù)、推進(jìn)國際人文交流等方面具有不可替代的作用，其國際化程度對(duì)于全球文化交流、學(xué)術(shù)交流、人才培養(yǎng)等具有重要的影響，是深化國際化多邊合作、奠定堅(jiān)實(shí)的民意基礎(chǔ)、促進(jìn)民心相通的有效途徑。在國際化發(fā)展進(jìn)程中經(jīng)費(fèi)如果投入不足，將影響當(dāng)下藝術(shù)教育國際化發(fā)展進(jìn)程。

（三）藝術(shù)類高校的藝術(shù)類人才競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈

國際競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)?！霸趪H教育方面，流動(dòng)市場(chǎng)將由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)向買方市場(chǎng)?！盵3]近年來，中國學(xué)生和家長在赴境外留學(xué)的觀念上發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們會(huì)更加理性地看待出國留學(xué)。根據(jù)筆者在N藝術(shù)類高校調(diào)研了解，大部分藝術(shù)類學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，有一定的經(jīng)濟(jì)能力，65%的家長（105名）有經(jīng)濟(jì)能力支持孩子出國留學(xué)，其中91%的家長希望孩子有機(jī)會(huì)出國深造學(xué)習(xí)并取得海外的學(xué)歷學(xué)位，93%的家長希望孩子畢業(yè)后能回國發(fā)展。也有20%的家長希望通過藝術(shù)類國際交流短期項(xiàng)目來拓展孩子的視野。同時(shí)，從調(diào)研中了解到，85%的藝術(shù)類學(xué)生（120名）有意愿出國進(jìn)修學(xué)習(xí)，他們都是來自各院系在專業(yè)和文化學(xué)習(xí)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生，他們想通過出國進(jìn)修學(xué)習(xí)來拓寬自己的藝術(shù)視野，提升自己的藝術(shù)實(shí)踐能力。其中45%的藝術(shù)類學(xué)生選擇畢業(yè)后不一定回國發(fā)展。對(duì)于選擇出國留學(xué)的學(xué)生來說，這是難得的機(jī)會(huì)，但對(duì)中國高等藝術(shù)類人才國際化培養(yǎng)是一種人才流失，要想把優(yōu)秀的人才留在國內(nèi)，高校對(duì)自身的教學(xué)資源、師資能力、校園環(huán)境和國際化教育競(jìng)爭(zhēng)力等都提出了更高的要求。

（四）藝術(shù)類高校國際化師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)提升學(xué)校教育對(duì)外開放和國際化辦學(xué)水平發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)筆者在N藝術(shù)類高校調(diào)研了解，具有海外留學(xué)教育背景的教師分配不均，有的藝術(shù)類學(xué)院具有國際化學(xué)歷背景的教師占到一半以上，有的藝術(shù)類學(xué)院無國際化背景的教師。同時(shí)，從事國際教育行政管理工作人員中，有85%的教師沒有機(jī)會(huì)赴海外高校進(jìn)修學(xué)習(xí)，缺乏向國外優(yōu)秀藝術(shù)類高校同行學(xué)習(xí)先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。因此導(dǎo)致管理隊(duì)伍相對(duì)保守，缺乏開放性視野和創(chuàng)新意識(shí)，與雙一流普通高校和高水平建設(shè)類普通高校有一定的差距，再加上行政管理崗位設(shè)崗不足，不能適應(yīng)學(xué)校國際化發(fā)展對(duì)于管理人才和隊(duì)伍建設(shè)的需要。因此，國際化師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)無法滿足學(xué)校未來的國際化發(fā)展、外事管理以及來華留學(xué)教育事業(yè)發(fā)展的需要，阻礙學(xué)校國際化工作的推進(jìn)和工作效能的提高。

二、關(guān)于藝術(shù)類高校國際化發(fā)展的思考

在教育對(duì)外開放的大環(huán)境下，我們應(yīng)以積極的態(tài)度開展國際交流與合作，沉著應(yīng)對(duì)國際化新形勢(shì)，緊跟國家對(duì)外政策步伐，迎接時(shí)代的新挑戰(zhàn)。

（一）強(qiáng)化國際化頂層設(shè)計(jì)和制度建設(shè)，提升國際交流目標(biāo)性

國際化作為高校提升自身核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)手段，對(duì)學(xué)校的學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、文化傳承和社會(huì)服務(wù)是重要的支撐。[4]做好國際化的頂層設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)校國際化可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，首先，成立學(xué)校國際化發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善組織建設(shè)體系，使其在學(xué)校國際化發(fā)展建設(shè)中發(fā)揮作用。確定國際化的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，為實(shí)施國際化管理工作的制度建設(shè)及國際化建設(shè)成效的評(píng)價(jià)工作提供依據(jù)。其次，樹立藝術(shù)類高校國際化發(fā)展辦學(xué)理念，制定國際化藝術(shù)類人才培養(yǎng)方案，打造國際化智慧校園，建立健全科學(xué)合理的國際化發(fā)展評(píng)估體系及激勵(lì)考核評(píng)價(jià)機(jī)制、國際化人才（包含師資、學(xué)生）培養(yǎng)的相關(guān)鼓勵(lì)性保障機(jī)制，完善外事來訪接待及國（境）外專家學(xué)術(shù)交流統(tǒng)籌和審核機(jī)制，建立直屬單位和學(xué)院內(nèi)部國際化推進(jìn)常態(tài)化溝通機(jī)制;完善來華留學(xué)生管理激勵(lì)機(jī)制，規(guī)范國際學(xué)生招生、日常管理、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審等工作;完善學(xué)院經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算報(bào)備，使經(jīng)費(fèi)向培養(yǎng)、管理、服務(wù)國際學(xué)生傾斜，為建立健全外國留學(xué)生培養(yǎng)激勵(lì)機(jī)制提供保障。因此，需要聯(lián)合校內(nèi)相關(guān)部門出臺(tái)相關(guān)管理規(guī)定，使國際化發(fā)展管理制度化、程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，從而更好地為廣大師生及留學(xué)生開展學(xué)術(shù)交流服務(wù)，構(gòu)建國際化可持續(xù)發(fā)展良性生態(tài)。

（二）加大資金扶持力度，加強(qiáng)國際化校園基礎(chǔ)建設(shè)，打造高品質(zhì)智慧國際化校園

學(xué)校需要加大對(duì)國際化人才引進(jìn)，舉辦國際性學(xué)術(shù)活動(dòng)，參與國際性展演、賽事，教師赴海外長短期進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)生赴海外長短期交流學(xué)習(xí)等方面的資金扶持力度，設(shè)立師生赴海外學(xué)習(xí)交流專項(xiàng)基金，設(shè)立“海外名師交流計(jì)劃”保證師生國際交流活動(dòng)常態(tài)化。學(xué)校定期舉辦學(xué)術(shù)活動(dòng)，聘請(qǐng)海外一流專家學(xué)者來校舉辦學(xué)術(shù)講座、大師班、工作坊等。同時(shí)，將國際化發(fā)展需求納入校園建設(shè)過程中，學(xué)校調(diào)配公共資源時(shí)合理規(guī)劃國際教育辦公場(chǎng)地，為師生提供良好的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境、便利的服務(wù)設(shè)施，營造一個(gè)多元、理解、包容的國際化智慧校園環(huán)境，加強(qiáng)校園管理，營造國際化學(xué)習(xí)氛圍，打造高品質(zhì)國際化辦學(xué)服務(wù)窗口平臺(tái)，更好地為國際學(xué)生提供接待、咨詢、指導(dǎo)等服務(wù)工作，幫助他們盡快掌握跨文化的知識(shí)和技能，獲得國際化的視野和生存能力，建立學(xué)生中英文成績(jī)單打印系統(tǒng)、外事審批管理系統(tǒng)、來訪接待管理系統(tǒng)、外籍專家管理系統(tǒng)等智能化辦公系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)方便快捷的一站式服務(wù)，縮短辦事流程，為學(xué)校的國際化發(fā)展提質(zhì)增效助力。

（三）探索國際化發(fā)展的新理念和新路徑、不斷提升國際化水平

2010年教育部頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）特別強(qiáng)調(diào)：“要擴(kuò)大教育開放，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平;要推動(dòng)跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對(duì)不同國家、不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。”[5]藝術(shù)類高校充分發(fā)揮藝術(shù)類學(xué)科資源優(yōu)勢(shì)，制訂國際化藝術(shù)類人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新知華、友華、愛華的國際藝術(shù)人才培養(yǎng)模式，打造面向國際的一流藝術(shù)國際教育品牌留學(xué)項(xiàng)目，提高我國在國際學(xué)生流動(dòng)格局中的地位?！毒V要》提出，為應(yīng)對(duì)新時(shí)期我國“一帶一路”和“中國制造2025”戰(zhàn)略需要加強(qiáng)教育國際交流與合作。堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展。開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。[6]“引進(jìn)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，為教學(xué)和科研服務(wù)，為培養(yǎng)人才服務(wù)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，是我國開展對(duì)外教育交流的主要目標(biāo)?！盵7]藝術(shù)類高校要利用自身學(xué)科優(yōu)勢(shì)積極開展國際化人文藝術(shù)交流，加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家的藝術(shù)類高校合作;推動(dòng)中外藝術(shù)類高校合作辦學(xué)，加強(qiáng)與發(fā)展中國家的教育交流與合作，建立中外人文藝術(shù)交流與人才培養(yǎng)基地，拓展舉辦中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或建成中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，吸引“一帶一路”沿線國家的優(yōu)秀藝術(shù)人才;與合作藝術(shù)類高校共同制訂創(chuàng)新型藝術(shù)類人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)特色品牌專業(yè)課程建設(shè)，建立藝術(shù)工作坊;加強(qiáng)學(xué)生國際化能力培養(yǎng)，拓展學(xué)生國際化視野，提升學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)研究能力，同時(shí)，整合中外兩校優(yōu)勢(shì)學(xué)科資源，建立“雙語”師資隊(duì)伍，在引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的同時(shí)，建成雙語授課課程，拓展特色課程的國際輸出渠道，推動(dòng)經(jīng)典雙語課程融合上線;著力培養(yǎng)具有民族自信、全球競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力的國際化優(yōu)秀藝術(shù)人才，緊跟國家外交政策，結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略，積極服務(wù)“一帶一路”倡議、中國—東盟合作等外交戰(zhàn)略，擴(kuò)大和深化國際學(xué)術(shù)交流，打造具有影響力的國際科研合作平臺(tái)，提高國際科研合作水平;開展大師班、藝術(shù)設(shè)計(jì)工作坊、藝術(shù)展演等多種形式的藝術(shù)文化交流活動(dòng)，以及創(chuàng)建高水平國際科研合作平臺(tái)，建立藝術(shù)教育與交流中心、世界音樂研究中心，舉辦國際研討論壇，建設(shè)國際合作特色專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，通過這些科研平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)長效化和可持續(xù)性交流機(jī)制，堅(jiān)持共贏理念，與世界一流藝術(shù)高校長期開展合作與交流，發(fā)揮藝術(shù)類高校在國際文化交流中的作用，提高藝術(shù)類高校的國際學(xué)術(shù)影響力，將中國藝術(shù)文化傳播到世界各地。

（四）吸引優(yōu)秀藝術(shù)類人才，加強(qiáng)國際化人才隊(duì)伍建設(shè)

“教師國際化通常包括教師構(gòu)成的國際化、教師交流的國際化和教師的國際視野三個(gè)方面?！盵8]中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于做好新時(shí)期教育對(duì)外開放工作的若干意見》對(duì)教師的國際化主體、內(nèi)容和途徑提出了要求：“通過選派高等學(xué)校優(yōu)秀青年教師、學(xué)術(shù)帶頭人等赴國外高水平機(jī)構(gòu)訪學(xué)交流，加快引進(jìn)世界名校師資，完善教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系，推進(jìn)外籍教師資格認(rèn)證，加快高水平師資隊(duì)伍建設(shè)?！奔訌?qiáng)國際化師資隊(duì)伍建設(shè)和國際化管理人才建設(shè)是藝術(shù)類高校藝術(shù)教育國際化發(fā)展的核心建設(shè)工程。在師資水平提升方面，藝術(shù)類高校要建設(shè)一支熟悉國際規(guī)則、了解掌握多元文化、具有國際學(xué)術(shù)影響力的師資隊(duì)伍;重點(diǎn)扶持國際化師資欠缺的學(xué)科和院校，提升校內(nèi)具有海外留學(xué)或訪學(xué)背景的師資比例，大力引進(jìn)知名、優(yōu)秀的外籍專家和海外高層次人才，提高優(yōu)秀外籍專家及海外高層次人才的薪資待遇;設(shè)立海外優(yōu)秀人才專項(xiàng)資金，吸引優(yōu)秀外籍專家及具有海外學(xué)習(xí)背景的優(yōu)秀教師。同時(shí)，加強(qiáng)行政管理隊(duì)伍國際化建設(shè)，建立一批高素質(zhì)、專業(yè)化的留學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制，根據(jù)工作需要，組織專（兼）職從事國際交流事務(wù)工作的行政管理人員進(jìn)行國際化培訓(xùn)，幫助他們熟悉和掌握不同國家、民族的文化、生活習(xí)慣、外事禮儀注意事項(xiàng)，加強(qiáng)外籍專家的管理與服務(wù)意識(shí)，提升管理能力，創(chuàng)造管理人員赴海外高校進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，向國外高校同行學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，從而提高行政管理人員的開拓創(chuàng)新意識(shí)，使管理工作與國際接軌;為學(xué)校的國際化發(fā)展管理工作、來華留學(xué)教育工作提供有力的人力資源保障，加強(qiáng)國際化人才隊(duì)伍整體建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類學(xué)科專業(yè)國際化、師資隊(duì)伍國際化、行政管理服務(wù)國際化。

三、結(jié)語

綜上所述，在新形勢(shì)下，藝術(shù)類高校對(duì)外開放面臨新挑戰(zhàn)、新危機(jī)。在教育對(duì)外開放的大環(huán)境下，通過開創(chuàng)藝術(shù)類高校國際化辦學(xué)理念，制定國際化人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)國際化發(fā)展頂層設(shè)計(jì)與制度建設(shè)，加大資金扶持力度，打造高品質(zhì)智慧國際化校園，將國際化發(fā)展放在學(xué)校重要位置，全面提升藝術(shù)類高校國際化辦學(xué)水平，培養(yǎng)具有國際視野的藝術(shù)類復(fù)合型人才，為國家和地方文化藝術(shù)的繁榮發(fā)展建設(shè)擔(dān)負(fù)起文化傳承和創(chuàng)新的責(zé)任。

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