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摘要：“雙高計劃”要求強力推進產教融合、校企合作，為新時期職業(yè)教育指明了方向、明確了任務。在倡導深化職教改革的背景下，高職院校不斷與相應企業(yè)加強合作。在雙高計劃指引下，需要細化校企合作，設計激勵政策;強化技能訓練，狠抓立德樹人;調動企業(yè)助力高水平雙師隊伍建設。

關鍵詞：校企合作;質量提升;雙高計劃

一、引言

《關于實施中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃的意見》（后簡稱：雙高計劃）指導思想明確提出：強力推進產教融合、校企合作，這為新時期職業(yè)教育指明了方向、明確了任務。我國職業(yè)教育進入類型化發(fā)展、高質量發(fā)展階段，應該聚力產教融合、師資建設等方面探討提升高職教育發(fā)展質量，有針對性地破解高職教育在發(fā)展中的瓶頸問題。

二、校企合作現狀

在倡導深化職教改革的背景下，高職院校不斷與相應企業(yè)加強合作。以重慶電子工程職業(yè)學院為例，結合學校實際與區(qū)域經濟發(fā)展特色，采用多種合作方式使教育教學質量有所提升。

2.1注重企業(yè)培訓師參與教學設計

為了保證學校專業(yè)教學符合企業(yè)的需求，在擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案初期積極走訪對口企業(yè)，了解用人需求發(fā)展趨勢，邀請企業(yè)培訓部門參與專業(yè)建設和課程設計，結合企業(yè)的要求和建議調整具體教學目標。

2.2 鼓勵教師開展頂崗實踐

為了打造雙師型教師隊伍，使一線職教教師既能上講臺，還能上操作臺，學校出臺相應政策，鼓勵全校教師利用寒暑假進入企業(yè)相應崗位進行學習和鍛煉。頂崗實踐中教師熟練掌握生產技能，并對最新的技術技巧和最新行業(yè)資訊有一定的了解，教師專業(yè)知識得到更新，動手實踐能力得到提升，熟悉企業(yè)工作節(jié)奏與企業(yè)文化。掌握職業(yè)技術及實際應用情況，了解真實的工程環(huán)境，從而為實施項目化、現場化教學手段奠定良好基礎，提高對學生進行專業(yè)指導的綜合能力。

2.3校企聯合培養(yǎng)技術性人才

隨著國家對職業(yè)教育得重視與肯定，校企合作雙方地位日趨平等。一方面，企業(yè)自身的需求，向學校提供需要的技術人員的類型和數量。另一方面，學校根據相應的數據信息，有目的地對學生進行培養(yǎng)和教育。成立高職與企業(yè)聯合辦學學院，注重雙方交流，合作共贏，充分發(fā)揮企業(yè)在技術應用方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新型高素質技術技能人才。

在校企合作、產教融合道路上以課堂教學為主陣地，以打造校企融合的典范為目標，聯合培養(yǎng)技術性人。在解決企業(yè)用人需求方面充分考慮企業(yè)實際經營情況，在高職立德樹人方面也不忘初心，矢志不渝。

三、校企合作對高職教育教學質量影響

結合雙高計劃指導思想，總結教育教學實踐經驗，分析高等職業(yè)教育形式及其變化，高職教育院校要保持自身的辦學特色和優(yōu)勢，保持持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，必須加強校企交流與合作，從而提高自身的教育質量。校企合作對高職教育教學質量影響如下：

校企合作要完善學校與企業(yè)的聯動辦學機制，優(yōu)化教育環(huán)境。校企合作過程中逐漸完善辦學規(guī)劃，人才培養(yǎng)機制，構建由學校與專業(yè)群和校外專業(yè)教學指導等多方共同組成的，具有特定功能的辦學及人才培養(yǎng)工作組織體系。

校企合作有利于對社會資源進行引進和整合，校企雙方出臺互惠互利的合作協議，對合作雙方的共同利益進行維護和保障。校企共建共享的實踐場所，遵照合作協議使用場地設備，運作資金。根據基礎應將設施功能擬定運作方式，提高其利用效率，為學生提供技能培訓的場所和實踐環(huán)境。

校企合作可以幫助高職院校建立企業(yè)人才需求數據庫。人才數據庫定期更新，隨時幫助學校實時了解企業(yè)的實際用人需求。人才數據庫為合作企業(yè)在學校展開校園招聘活動提供充分的前期數據準備，同時也有利于學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，引導學生就業(yè)。

四、雙高計劃背景下的提升路徑

雙高計劃把促進產教融合校企二元育人作為重要改革任務，提出推動校企全面深度合作，推動給職業(yè)院校和行業(yè)企業(yè)形成命運共同體。

4.1細化校企合作，設計激勵政策

國務院、教育部出臺若干職教改革的舉措，已經發(fā)出信號：學校企業(yè)都應注重辦學體制改革和活力提升。重視職教改革，提升教育教學質量，需要制度細化工作流程，政策支持實干精神。

4.2 ?強化技能訓練，狠抓立德樹人

任何時候高職院校的根本任務都是立德樹人，雙高計劃強調校企合作、產教融合，依然不能忘記教育教學的初心。雙高計劃提出要深化復合型技術技能人才培訓模式，表明國家面對產業(yè)結構調整、經濟發(fā)展方式轉變，迫切需要高素質技能人才。在高質量經濟發(fā)展新時期“高素質”的核心含有“厚德載物”之義。

4.3 調動企業(yè)助力高水平雙師隊伍建設

職業(yè)教育相較普通高等教育，與市場聯系更加緊密，更需要企業(yè)一線人員提供師資力量。雙高計劃中明確指出：創(chuàng)新教師評價機制，建立以業(yè)績貢獻和能力水平為導向、以目標管理和目標考核為重點的績效工資動態(tài)調整機制，實現多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬。這為建設高水平雙師隊伍提供政策保障。企業(yè)應該感觸到加強校企交流與合作，提升教育教學質量，產教融合大有可為。

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