南力瓊

內(nèi)容摘要：鄉(xiāng)土文化是鄉(xiāng)土作文的基本素材，鄉(xiāng)土作文是對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知、理解與傳播。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)，觀察、感知、理解鄉(xiāng)土文化，從大量的素材中攝取自己感觸最深的東西，這樣才能讓學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候，不拘形式地把自己覺得新奇有趣的事寫出來，把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚，從而提升作文水平。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土文化 挖掘 鄉(xiāng)土作文 案例

寫作是用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流的一種方式，它反映著作者對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)，表達(dá)著作者的情感與思考，這個(gè)過程具有獨(dú)創(chuàng)性。一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)高不高，寫作是衡量的一個(gè)重要指標(biāo)，所以，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，是語(yǔ)文教師的重要職責(zé)。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，把視角伸向鄉(xiāng)土文化的挖掘與應(yīng)用，成效顯著。

如果把寫作比喻建筑的話，素材就如同磚瓦、材木、水泥等基本原料，沒有原料，建筑只能是一張圖紙或者一段空想而已，永遠(yuǎn)落不到實(shí)處，所以，素材是寫作落到紙上的第一要素，要花費(fèi)精力用心準(zhǔn)備，準(zhǔn)備得越充分，就寫得越充實(shí)、越漂亮。小學(xué)生作文教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生挖掘鄉(xiāng)土文化，準(zhǔn)備好的鄉(xiāng)土素材，寫出好的鄉(xiāng)土作文。

鄉(xiāng)土文化的內(nèi)涵十分豐富，對(duì)小學(xué)生來說，就是他們生活的區(qū)域里所發(fā)生的一切，過去的、現(xiàn)在的一切。過去的可以通過查閱資料來了解，或者通過別人的口述來掌握;現(xiàn)在的可以通過自己的觀察來認(rèn)識(shí)，通過自己的親身體驗(yàn)來感受。要讓寫作如課程標(biāo)準(zhǔn)所說“易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)”，唯一的好辦法就是標(biāo)準(zhǔn)所言的“貼近學(xué)生實(shí)際”，而貼近學(xué)生實(shí)際的辦法無非就是“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)”，只有這樣，學(xué)生才能在寫作的時(shí)候“表達(dá)真情實(shí)感”。

小學(xué)生的寫作不像成人的寫作，它的本質(zhì)是一個(gè)練習(xí)的過程，像小鳥練習(xí)飛翔一樣，由鳥媽媽做示范，然后借助自己的本能進(jìn)行試飛，試飛的第一要素是想飛、敢飛。想寫作是人的天性，正如葉圣陶先生所說，寫作是表達(dá)的欲望。一個(gè)人在生活中有所積累，有所感觸后，總有不吐不快的感覺，于是就想表達(dá)出來，讓別人知道自己的所想，與別人進(jìn)行交流與分享，這就是寫作的原始欲望。想寫作只是一種愿望而已，要將欲望變成現(xiàn)實(shí)，第一便是動(dòng)筆去寫，這時(shí)候，“敢”當(dāng)頭的人就會(huì)去嘗試，像小鳥一樣，不怕碰撞碰傷。試飛不光考驗(yàn)?zāi)懥?，還會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，有了第一次試飛，就有第二次、第三次，由近及遠(yuǎn)，這就是練習(xí)的過程，所以，課程標(biāo)準(zhǔn)把小學(xué)生的寫作干脆通俗易懂地告訴老師：小學(xué)生的寫作就是“寫話”到“習(xí)作”的漸進(jìn)過程。這種定位，既符合小學(xué)生習(xí)練作文的客觀規(guī)律，又易于教師的指導(dǎo)操作，從而使先學(xué)生“易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)”。標(biāo)準(zhǔn)中的這些建議，既是認(rèn)識(shí)的理論指導(dǎo)，又是實(shí)踐中的技術(shù)指導(dǎo)，農(nóng)村教師可以借鑒使用，甚至可以作為基本遵循。

上面的論述實(shí)際上就在思考和回答著“寫什么”與“怎樣寫”的邏輯性問題，這兩個(gè)認(rèn)識(shí)問題解決了，接下來就是實(shí)踐應(yīng)用了。

鄉(xiāng)土文化是鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生作文的寶貴素材，借助鄉(xiāng)土文化練寫作文，作文就是鄉(xiāng)土作文了。鄉(xiāng)土作文就是學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的理解與傳播方式，反映著學(xué)生對(duì)自己所處環(huán)境里自然景物、人物事件的關(guān)注，也反映著小學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)土文化的情感態(tài)度價(jià)值觀。教師要充分認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土文化在作文教學(xué)中重要性，有方法有步驟地指導(dǎo)學(xué)生挖掘它、應(yīng)用它。

指導(dǎo)學(xué)生寫鄉(xiāng)土作文的關(guān)鍵，是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。要把標(biāo)準(zhǔn)中的“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)”這一條教學(xué)建議落到實(shí)處，就必須讓學(xué)生走進(jìn)現(xiàn)實(shí)去觀察、去感知、去理解，從大量的素材中攝取自己感觸最深的東西，這樣才能讓學(xué)生在習(xí)作的時(shí)候，不拘形式，把自己覺得新奇有趣的事寫出來，把自己最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

走進(jìn)大自然。大自然是鄉(xiāng)土最大的外部特征。山形地勢(shì)、江河溝壑、一草一木、花鳥蟲蝶、春雨冬雪，這些都是大自然的杰作。人是大自然的成員，是大自然的孩子，是吃著大自然的乳汁長(zhǎng)大的，在依賴大自然的生存中，就會(huì)對(duì)大自然產(chǎn)生情感，所以，看到高俊的險(xiǎn)峰就會(huì)生發(fā)昂揚(yáng)的斗志，看見光禿禿的山巒就有凄楚的感受，看到涓涓細(xì)流，就會(huì)有奔騰的歡樂，看見郁郁蔥蔥的樹木就會(huì)產(chǎn)生蓬勃力量，看見春雨就看到了莊稼的希望，看到冬雪就看到人間清白。人與自然相處，一定會(huì)產(chǎn)生感情，因此，家鄉(xiāng)的月亮是最圓的。作文教學(xué)要讓學(xué)生把平日里的無意觀察變成有意觀察，在司空見慣中發(fā)現(xiàn)新的意蘊(yùn)，從而產(chǎn)生新的認(rèn)知。比如，有一天上課期間，突然下起雪來，我就停止講課，把學(xué)生帶出教室，讓學(xué)生在飛舞的雪花中奔跑雀躍，讓學(xué)生在靜默的觀察與思考中感受雪的美麗與純潔，然后讓學(xué)生寫一段話，表達(dá)自己最深的感受，結(jié)果，學(xué)生寫出了完全與眾不同的內(nèi)容。

一位同學(xué)寫道：沒有風(fēng)，雪花輕輕的飄落，落在山尖上，山尖漸漸白了，像天空中掉下的一朵云，落在房屋的紅瓦上，紅瓦害羞了，落在我的臉上，我的熱度把它融化了，落在地面上，大地潮濕了。

一位學(xué)生寫道：雪中奔跑的，不光是我們，還有樹木;雪中舞蹈的，不光我們，還有落葉;雪中歌唱的，不光我們，還有鳥雀;雪花中臭美的，不光我們，有發(fā)黃的小草。雪花啊，你讓一切都動(dòng)起來，都?xì)g快起來，你是歡樂的天使。

一位同學(xué)寫道：下雪是很平常的事，在雪中玩也是很平常的事，但今天的雪和往常不一樣，它讓我的心熱乎乎的，我不再裹緊衣服低頭行走，我和同學(xué)一起興奮地伸開雙臂，朝天大喊：“我愛你！”我把嘴巴張開，伸出舌頭，把雪花含進(jìn)嘴里，我舍不得抖落身上的雪花。

走進(jìn)家庭。每一個(gè)孩子的家庭都有各自的特點(diǎn)，學(xué)生天天生活在家里，可是寫起家里的人和事，常常又覺得沒有什么好寫的，原因就是他們沒有對(duì)家里的人和事靜心思考過，沒有有意去觀察生活細(xì)節(jié)，因此沒有生發(fā)感觸，教師要用布置作文任務(wù)的方式，喚醒他們對(duì)家的“熱愛”，驅(qū)使學(xué)生用“愛心”看待家庭成員，看待家里的每一件事情。我曾布置了“描寫一位家庭成員的外貌”的作文，結(jié)果學(xué)生寫出的內(nèi)容各不相同。

學(xué)生甲：我的爺爺六十多歲了，他的頭上基本上沒有頭發(fā)了，額上的皺紋密密麻麻，眼睛沒有靈氣，胡子兩天不刮就白生生的了，他的耳朵有點(diǎn)背，跟他說話很吃力，要大聲喊叫，可是他聽得很認(rèn)真，比我們上課聽課認(rèn)真多了，那姿態(tài)很可愛也很可笑，總是騙著頭，睜大眼，張著口。爺爺還在耕田下苦，他的背駝了，腿腳也不利索了，走路慢騰騰的。

學(xué)生乙：我的媽媽愛漂亮，出門前總要把自己打扮一番。她的黑發(fā)染成了棕色，用發(fā)卡扎成燕尾形，她的眉毛細(xì)細(xì)的，雙眼皮，眼睛像半個(gè)月亮，紅紅的臉蛋上抹著淡粉，有一股香氣在飄，戴著一條從地?cái)偵腺I來的項(xiàng)鏈，衣服的顏色多數(shù)是紅色的，褲子多數(shù)是藍(lán)色的。

學(xué)生丙：姐姐的眼睛最有特點(diǎn)了，她笑起來就像太陽(yáng)一樣讓我開心溫暖，她哭起來的時(shí)候，眼睛就像兩個(gè)泉眼，淚水就不斷地涌出來，她要是罵起人來，眼珠子暴得圓珠子似的，一股惡狠狠的兇氣就冒出來，一旦和你說悄悄話，那就瞇成一道細(xì)縫，神神秘秘的。

走進(jìn)村莊。村莊是農(nóng)村學(xué)生的社會(huì)性場(chǎng)所，在這個(gè)場(chǎng)所里，學(xué)生交往范圍就拓展了，村莊里的景物，村莊里的人和事，常常會(huì)吸引他們的眼球。比如，我曾布置了這樣一個(gè)作文：寫一處村莊里最美的景色。

學(xué)生甲：春天來了，村莊被桃花包圍了，到處都散發(fā)著一股桃香。那紅里泛白的桃花把整個(gè)村莊打扮得像畫一樣美麗。蝴蝶在花叢里飛舞，蜜蜂更是勤快地采蜜，燕子快樂地飛竄，大紅公雞也領(lǐng)著一大幫母雞在花叢了嘰嘰咕咕地覓食，老爺爺們?cè)谔覙湎抡f三道四，一群大媽在花下跳起廣場(chǎng)舞，我要上學(xué)去，不然就會(huì)在那里放風(fēng)箏或者大聲地唱幾首歌。

學(xué)生乙：山坡下，新建了新農(nóng)村，一大片的，很有氣派。房子翹起翅膀似的，像要飛翔的大鳥，紅瓦閃著太陽(yáng)的光，照得人眼花繚亂，鋁合金的門窗顯出富貴來，潔白的墻壁映著門前大樹的影子，一輛輛小汽車從門前的公路上穿行。村莊遷移來許多人，一下子像集市一樣熱鬧了。

學(xué)生丙：秋天的家鄉(xiāng)是最美的。你看，天藍(lán)得像透明的玻璃，云像棉花絲一樣在游動(dòng)，鷹在高空盤旋，滿山的樹木都紅得像燃燒的火炬，風(fēng)一吹，有的葉片便像蝴蝶一樣飛舞起來，和小鳥比美。田野里的莊稼也黃燦燦的，果樹上的果子像掛滿的小燈籠，樹下的老人和孩子都吃得津津有味，樂得合不住嘴。

走進(jìn)學(xué)校。學(xué)校不僅是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是健康快樂的成長(zhǎng)之地。熱愛學(xué)校，就要從熱愛這里的一草一木開始，從熱愛這里的老師同學(xué)開始。關(guān)注鄉(xiāng)土，挖掘鄉(xiāng)土文化，就要從身邊的現(xiàn)實(shí)入手。寫身邊的事，就是感知、認(rèn)同、贊美鄉(xiāng)土文化，就是寫鄉(xiāng)土作文?！白哌M(jìn)”不光是“腳”的行動(dòng)，更是“心”的行動(dòng)。只有“心”走進(jìn)去了，才會(huì)用一雙眼睛發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)熟視無睹的美來。像引導(dǎo)學(xué)生寫家庭、寫村莊一樣，我在實(shí)踐中，總是用作文的話題來引起學(xué)生對(duì)身邊生活的關(guān)注，對(duì)生活的體驗(yàn)、理解，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，不斷豐富自己的所見所聞，然后用文字把自己的獨(dú)特感受寫出來。

（作者單位：甘肅省會(huì)寧縣郭城驛鎮(zhèn)中心小學(xué)）