張晨

【摘要】在全面推展深化教育教學(xué)改革的大背景下，初中體育教育教學(xué)也應(yīng)該積極響應(yīng)教育部的號(hào)召，加快教學(xué)改革的步伐。為了更好地提升學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，在初中體育教學(xué)中，應(yīng)該以生本課堂為前提，充分結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，為學(xué)生的全面健康發(fā)展提供助力，奠定基礎(chǔ)，以促進(jìn)我國(guó)體育教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍疚木蛯?duì)初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的方法進(jìn)行分析，以便能夠提升初中體育教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中;體育教學(xué);提升;主動(dòng)參與意識(shí)

由于深受傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，在實(shí)施新課程改革時(shí)，初中體育教育不管是在教學(xué)理念上，還是在教學(xué)方法中都應(yīng)該進(jìn)行深入的改革。在目前的體育教學(xué)中，一些體育教師的教學(xué)策略安排的不太合理，使得大多數(shù)學(xué)生缺乏主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)的意識(shí)，要想解決這一問(wèn)題，就需要我們教育工作者結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步分析與研究初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的教學(xué)方法。

一、開展游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

生本的教育教學(xué)理念，教師可以在初中體育教學(xué)中開展游戲化的教學(xué)模式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也是實(shí)施生本課堂的第一步。在傳統(tǒng)的體育課堂中，往往是以廣播體操、繞圈跑的方式來(lái)展開預(yù)熱環(huán)節(jié)，這種形式比較單一，對(duì)于那些貪玩好動(dòng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)這種熱身的形式早就產(chǎn)生了厭煩的心理。因此，教師在進(jìn)行初中體育課堂預(yù)熱環(huán)節(jié)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)挠螒?，通過(guò)游戲的方式來(lái)組織學(xué)生參與課堂熱身，不但可以緩解學(xué)生的厭煩情緒，還可以集中學(xué)生的注意力，使其積極主動(dòng)地參與到游戲中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]如，在田徑教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生開展鉆山洞、螺旋跑、跳山羊的游戲來(lái)進(jìn)行課前預(yù)熱?；蛘咭部梢宰寣W(xué)生通過(guò)喊數(shù)抱團(tuán)、聽口令做相反動(dòng)作的游戲，都可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的會(huì)主動(dòng)參與意識(shí)，使學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中。

二、采用分層教學(xué)模式，強(qiáng)化師生、生生互動(dòng)

實(shí)新課程改革中，初中體育教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，也就是教師在學(xué)生面前示范某一動(dòng)作，之后就讓學(xué)生不斷地去重復(fù)鍛煉這一動(dòng)作的教學(xué)模式，采用多元化、新穎化的教學(xué)模式，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，實(shí)現(xiàn)師生與生生的良好互動(dòng)。比如，教師可以采用分層教學(xué)模式展開教學(xué)，因?yàn)閷W(xué)生之間有很大的個(gè)體差異性，因此教師應(yīng)該尊重每一位學(xué)生，根據(jù)不同層次的學(xué)生運(yùn)用不同的教學(xué)方法。[2]

比如，在跑步項(xiàng)目中，對(duì)于那些身體素質(zhì)比較強(qiáng)，對(duì)體育有著濃厚興趣的學(xué)生，教師可以讓其跑1000米;而對(duì)于那些身體素質(zhì)一般的學(xué)生以及身體素質(zhì)比較差的學(xué)生，就可以讓其分別跑800米和500米。通過(guò)這種教學(xué)方式能夠幫助學(xué)生找到自己合適的位置，既不會(huì)因?yàn)橹贫ǖ哪繕?biāo)過(guò)高而使自信心受挫，也不會(huì)因?yàn)橹贫ǖ哪繕?biāo)過(guò)低而驕傲自大，這樣就可以讓每一位同學(xué)都能夠體驗(yàn)達(dá)到目標(biāo)后成功的喜悅感與滿足感，對(duì)于提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)有著非常重要的意義。

三、多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的主動(dòng)參與提供動(dòng)力

教學(xué)評(píng)價(jià)是一種可以有效提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的重要方式，通過(guò)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，可以為學(xué)生提供一個(gè)良好地展示自我的平臺(tái)。在初中體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生之間運(yùn)動(dòng)體能與基礎(chǔ)的差異性，進(jìn)行更有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，以免傷害學(xué)生的自尊心。同時(shí)，還應(yīng)該在時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓學(xué)生將優(yōu)勢(shì)展示出來(lái)，并及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng)。教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中很重要的一部分，對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著非常重要的影響。[3]式的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，與初中體育教學(xué)的需求相符合，可以幫助學(xué)生在教師的鼓勵(lì)與肯定中建立自信心，與此同時(shí)，教師也要合理地指出學(xué)生所存在的不足，以免造成學(xué)習(xí)誤區(qū)，更不能謾罵或者是體罰學(xué)生。

比如，在一次障礙跑訓(xùn)練中，就以小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生在訓(xùn)練環(huán)節(jié)一起研究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)與互助學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)參與訓(xùn)練，大大提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，同時(shí)還提升了學(xué)生的交際與合作的能力。教師在障礙跑訓(xùn)練中實(shí)施小組評(píng)價(jià)模式，把學(xué)生的集體表現(xiàn)總結(jié)為小組成績(jī)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到了合作學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)還能讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中體育教學(xué)作為新課程改革中重要的一部分，體育教學(xué)就不能再依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而應(yīng)該全身心地投入到體育教學(xué)改革的活動(dòng)中，以學(xué)生為本，采用多樣化的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情，結(jié)合學(xué)生各自的特點(diǎn)，尊重每一位學(xué)生，加強(qiáng)師生與生生之間的互動(dòng)，針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行完善，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，以提升學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，保證體育教學(xué)工作順利高效地開展。

參考文獻(xiàn) ：

[1]袁愛民，張鳳家.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略分析[J].當(dāng)代體育科技.2017（16）：120-124，128-129.

[2]李先東，王海燕.初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與性的策略探討[J].學(xué)周刊。2017（12）：166-167，169-170.

[3]龔建新.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與策略之我見[J].當(dāng)代體育科技。2018（27）：112+114.