曹江

【摘要】示弱教育是一種具有一定前瞻意義的教育方式，用相對含蓄的教育方式貫徹家庭教育的基本理念是這種教育方式最明顯的特征。在當下的社會家庭教育中，示弱教育的應(yīng)用可以有效調(diào)節(jié)父母所推行的強勢性教育對整個家庭教育環(huán)境以及子女健康成長發(fā)展產(chǎn)生的不利影響。因此，本文從培養(yǎng)學生自信、引導學生自省以及鼓舞學生自立這三個方面詳細闡述示弱教育的開展與落實。

【關(guān)鍵詞】示弱教育;家庭教育;家長

在示弱教育的具體推行過程中我們必須要明確下列內(nèi)容：示弱教育是由家長向其子女進行的教育方式，家長要對子女表現(xiàn)出示弱行為，而且這種示弱行為并不意味著家長的個人能力不如子女。相反的，我們要把示弱教育理解為家長為了實現(xiàn)某種家庭教育目的而采取的一種優(yōu)良的教育，這一點是我們對示弱教育進行研究的根本前提和基礎(chǔ)。

一、展現(xiàn)“弱”面，培養(yǎng)學生自信

自信力的培養(yǎng)是家庭教育的重要目標之一，但是在傳統(tǒng)教育模式下，家長通過指令或要求的方式培養(yǎng)子女的自信意識是不夠科學有效的。因為自信是子女對自己表現(xiàn)出信心，是需要在一定的生活實踐和相對寬松的環(huán)境中不斷覺醒并培養(yǎng)的。從這種角度來看，自信的形成更多地取決于學生自我意識的覺醒，屬于一種由內(nèi)而外的表現(xiàn)。家長發(fā)出的教育指令和要求屬于從外部影響子女，這對子女自信心的培養(yǎng)所起到的作用非常有限。而示弱教育恰恰是引導學生自信意識覺醒的重要教育方式，家長要求自己的孩子做一些事情的行為可以讓孩子獲得成就感與自信力。例如做飯是所有家長要做的重要家務(wù)之一，在做飯的過程中，家長向子女“示弱”，請求他們給自己打下手，可以是切一些配菜，也可以是清潔餐具…在向子女做出這種“示弱”行為時，家長的語言組織方式要科學合理，選擇諸如“暫時忙不過來、手臂不舒服”此類相對充分的理由，讓子女真切感受到自己去做一些事情是為了主動幫助自己的父母，而不是被迫遵守父母的強制性指令。家長在家庭教育中展現(xiàn)出“弱勢”的一面，給予了子女更多的實踐機會，在一次次的實踐經(jīng)歷中，子女的自信心和自信力便得到了非常有效的培養(yǎng)。

二、落實“弱”行，引導學生自省

在家庭中，不僅有著溫馨的瞬間，同時偶爾也會出現(xiàn)不和諧的音符。因為教育的過程是螺旋式的上升，子女犯錯是不可避免的事情。人恒過，然后能改，每一個錯誤的解決帶來的是子女的成長和家庭成員親情的進一步鞏固。所以，當子女犯錯時，家長的處理方式和應(yīng)對機制便是一個非常重要的部分。傳統(tǒng)的家庭教育氛圍下，子女所犯的錯誤往往都會招致家長的嚴厲批評，所以也會出現(xiàn)子女之所以不再犯錯是因為對家長權(quán)威的畏懼而不是從內(nèi)心深處真正認識到了自己所犯的錯誤并產(chǎn)生愧疚感從而嚴格要求和約束自己。針對這種情況，我們可以采用示弱式教育達到最終的教育目的。落實的細節(jié)可以參考以下案例：子女不小心打碎了一個杯子，玻璃碎渣散落在地上。此時子女由于畏懼父母的嚴厲批評戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，但是在其心中可能仍然認為玻璃杯只是一個小物件，即便打碎了也沒多大損失。此時家長采取示弱教育這種比較溫和的教育方式，沒有直接嚴厲指責子女的錯誤，而是當面撿起一片碎玻璃并用其劃破一張紙。此時子女才真正認識到地上的碎玻璃對家庭成員的安全造成了隱患，便會主動拿起清潔工具打掃現(xiàn)場并向父母道歉。在整個過程中，父母的教育方式是非常溫和的，但是卻讓子女意識到了自己所犯的錯誤并進行了自我反省。從最終的教育結(jié)果來看，這種相對溫和的示弱教育在一定程度上要優(yōu)于傳統(tǒng)的教育方式。

三、貫徹“弱”思，鼓勵學生自立

在家庭教育中，子女的思想教育也是一個非常重要的部分。通過科學的教育方式引導子女樹立正確的思維方式和邏輯認知方式可以增強子女的自立意識。而這種科學教育方式最典型的代表便是示弱教育。家長在示弱教育的指導下，將相對溫和的教育思想傳達到子女身上，可以對學生的自立起到一定的鼓舞作用。示弱教育在家庭教育思想方面的應(yīng)用主要表現(xiàn)為給予子女更為廣闊的空間和自主權(quán)，尤其是在子女行為控制能力之內(nèi)的一些事物的處理與解決更要充分尊重其主體觀念。在此，我們可以將示弱教育思想理解為一種相對自由主義，父母要盡可能減少對子女私人空間的干預力度，例如日常的衣著、飲食、個人衛(wèi)生、時間安排和學習計劃等等這一系列的內(nèi)容都可以有子女結(jié)合個人實際情況做出規(guī)劃和安排。在此過程中，子女的自立能力會得到充分的鍛煉，自立自主意識也會得到有效培養(yǎng)。需要指出的是，父母給子女提供相對廣闊的空間并不意味著完全放任，如果子女出現(xiàn)一些極度不合理的行為，父母仍然要加強干預力度，確保子女的成長與發(fā)展不會偏離正常軌道。

四、結(jié)語

示弱教育是一種優(yōu)良的教育方式，不僅彰顯了育人的智慧，更重要的是符合我國當下社會的家庭教育狀況。因此，加強對示弱教育的研究深度，提升家庭教育整體質(zhì)量是我們今后仍然要繼續(xù)努力的一個方向。

參考文獻：

[1]趙華. 教育智慧：適當“示弱”[J]. 教育科學論壇，2010，（01）：28.

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