李鳳娟

摘? 要：幼兒是祖國的希望，幼兒強則國強。幼兒園作為幼兒成長的主要場所，扮演著重要角色。要想幼兒全面發(fā)展，需要有效組織實施戶外體育活動。然而當(dāng)前受種種因素制約，導(dǎo)致戶外體育活動的開展效果大打折扣，對幼兒的發(fā)展造成了極大地影響。為此本文就如何有效組織實施戶外體育活動進行了探討，旨在促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;戶外體育活動;基本要求;組織實施策略

戶外體育活動一直深受幼兒的喜愛，在活動過程中幼兒的身心得到了健康發(fā)展。趣味性、自由化的活動不僅可以促進幼兒身體、智力健康發(fā)展，還能增強幼兒的情感體驗。然而現(xiàn)階段很多幼兒園并未有效組織實施體育戶外活動，根源在于場地、材料、內(nèi)容、指導(dǎo)等方面準(zhǔn)備不充分。將這些問題解決，勢必會讓體育戶外活動發(fā)光發(fā)彩。

一、幼兒園戶外體育活動的要求

（一）符合身體發(fā)展的要求

幼兒時期是幼兒的起步階段，身體發(fā)展對幼兒的一生有著極其深遠的影響。只有幼兒身體健康，其內(nèi)心才會健康。幼兒的身體狀況取決于先天和后天，前者是遺傳父母的體質(zhì)，后者需要借助戶外體育活動。因此，幼兒園戶外體育活動的開展必須符合身體發(fā)展的要求。

（二）符合智力發(fā)展的要求

幼兒時期是幼兒智力發(fā)展的關(guān)鍵時期，幼兒經(jīng)過觀察、思考、分析等諸多環(huán)節(jié)才能提升其智力。要想保證幼兒智力健康發(fā)展，需要給幼兒安排一些益智健腦的活動。而戶外體育活動中幼兒可以保持充沛的體力，飽滿的精神，同時思維活躍、注意力集中，這些都是幼兒智力發(fā)展所需的條件。因此，幼兒園戶外體育活動的開展必須符合智力發(fā)展的要求。

二、幼兒園戶外體育活動的組織實施現(xiàn)狀

（一）場地分配不當(dāng)

活動場地是戶外體育活動組織實施的基礎(chǔ)，只有場地類型豐富、空間足夠大才能保證活動有成效。然而當(dāng)前有很多幼兒園并不具備這樣的條件，并且在安排場地的時候也顯得不合理，導(dǎo)致活動無法正常開展，使得戶外體育活動的價值沒有充分體現(xiàn)出來。另外，場地設(shè)備不足也是導(dǎo)致戶外活動無法有序開展的關(guān)鍵因素。

（二）活動材料缺失

活動材料的來源主要有兩方面，一是幼兒園外出采購、二是教師親手制作。幼兒園受經(jīng)費影響，采購的活動材料必然有限。為了彌補材料不足，教師會將生活廢品進行加工，從而制作出一些簡單的體育器材。但受到材質(zhì)的限制，自制材料的使用周期大多比較短。再加上對材料維護不到位，極大的降低了材料使用壽命，同時給幼兒的安全帶來了威脅。

（三）活動指導(dǎo)不當(dāng)

指導(dǎo)是保證活動有序開展的關(guān)鍵，然而當(dāng)前教師并未開展有效指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在三個方面。首先，指導(dǎo)時機不準(zhǔn)確。由于教師對活動觀察不仔細，以至于把握時機的能力偏差。其次，指導(dǎo)方式較為武斷。大多教師才采取高壓控制的方式推動活動開展。這種方式給與幼兒太大的壓力，以至于幼兒在活動中束手束腳。

三、幼兒園戶外體育活動的組織實施策略

（一）開辟活動場地

場地既是活動開展的地方，也是幼兒探索的地點。因此，教師需要多方考慮，想法設(shè)法開辟活動場地，從而給幼兒提供更為廣闊的活動空間。首先，教師可以根據(jù)現(xiàn)有地形特點，增設(shè)鍛煉幼兒平衡力的場地。其次，教師要研究活動項目特性，將有關(guān)聯(lián)的場地安排在一塊。再次，要想讓場地利用最大化，需要教師采取班級輪流的方式來開展活動，同時讓活動項目穿插進行，以此避免扎堆引發(fā)的事故。最后，教師充分挖掘大自然資源，挑選適合幼兒開展活動的場所，以彌補幼兒園空間不足的短板。

（二）豐富活動材料

除了加速幼兒園采購材料的頻率外，教師可從大自然取材，制作出實用、有趣的活動材料。此外，活動材料給與不同年齡的幼兒適宜的活動材料。小班幼兒需要教師給與簡單易學(xué)的活動材料，比如一根繩，讓幼兒在繩子圍成的圈里拍球。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，這時教師需要給其提供變通性強、具有探索性的材料，比如用紙制作的金箍棒。大班幼兒已具備一定的邏輯思維，探索性比較強，可以給與其難度大的材料，比如飲料瓶，讓他們利用這些材料進行平衡訓(xùn)練。

（三）拓展活動內(nèi)容

拓展活動內(nèi)容是確保幼兒積極性的有限途徑，使得戶外體育活動發(fā)揮作用的重要保障。首先，教師利用從生活中吸收養(yǎng)分，以此創(chuàng)編活動。在日常生活中有小推車這樣一個工具，教師可以借助小推車的構(gòu)造和運動原理，創(chuàng)編“小推車”體育活動。其次，教師整合現(xiàn)有活動內(nèi)容，探索更具趣味的活動內(nèi)容。教師可以將跳房子與猜拳進行整合，猜拳勝利的一方可以跳一步，看哪方最先完成。為了增加難度，教師可以將格子里寫上數(shù)字，但抒寫順序是被打亂的，必須按照1、2、3的順序來跳。

（四）給與科學(xué)指導(dǎo)

為了提升教師的指導(dǎo)能力，需要教師細心觀察戶外體育活動的情況，關(guān)注每一位幼兒的表現(xiàn)，以此作為掌握時機的基礎(chǔ)。另外，教師要注重個體差異，善于發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的發(fā)展水平，并有針對安排活動項目。此外，教師要給與幼兒正確評價。只有這樣才能有效激發(fā)幼兒活動熱情，讓其全身心投入到活動中，在活動強身健體、在快樂中發(fā)展智力。

四、總結(jié)

戶外體育活動是幼兒園課程體系的重要內(nèi)容，對于促進幼兒健康發(fā)展有很大的幫助。要想高效組織實施戶外體育活動，需要教師想方設(shè)法給幼兒開辟活動場地、豐富活動材料、拓展活動內(nèi)容，同時給與幼兒科學(xué)的指導(dǎo)和合理的評價，從而為幼兒的茁壯成長保駕護航。

參考文獻：

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