摘 要： 文章首先概述了微課模式的設(shè)計以及應(yīng)用，然后分析微課在鍵盤演奏基礎(chǔ)課程建設(shè)中的設(shè)計，最后基于學(xué)前教育鍵盤演奏基礎(chǔ)課程建設(shè)，對微課的運用進行了探究，希望能為相關(guān)人士提供參考。

關(guān) 鍵 詞： 微課應(yīng)用;學(xué)前教育;鍵盤演奏課程;微課設(shè)計

微課屬于一種新的教學(xué)理念，通過對多項先進技術(shù)的融入，譬如移動通信技術(shù)，從而使微課得到了大力的推廣，可以有效提高學(xué)生的注意力，極大提高教學(xué)質(zhì)量，故而針對微課的設(shè)計以及應(yīng)用，有必要進一步進行探究。

一、微課模式的設(shè)計以及應(yīng)用

對于“微課”這一概念而言，最早由美國人提出來的，通過對微課的利用，進一步來進行具體教學(xué)活動，在此基礎(chǔ)上，以便能夠?qū)崿F(xiàn)移動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過不斷對微課進行研究，促使其更為本土化，以更好符合我國的教學(xué)模式，另一方面，可以有效符合在線教學(xué)的需要[1]。對于微課這一模式來講，其有著一系列特征以及優(yōu)勢，所需教學(xué)時間較短，以往一節(jié)課的時間為45min，相比之下，微課極大縮短了時長，通常不超過10min，能夠更好使用學(xué)生的注意力，獲取良好的教學(xué)效果。內(nèi)容較為精煉，與以往教學(xué)模式相對比，微課有著突出的優(yōu)勢，有助于處理學(xué)生的重難點，有著清晰的主體，側(cè)重于對技能點的講解，教學(xué)內(nèi)容較為精要。有著全面的內(nèi)容，雖然課時并不長，卻存在清晰的課程目標(biāo)，內(nèi)容較為全面。微課流程較為細致，和以往的課堂教學(xué)進行對比，微課存在較大的不同，教學(xué)設(shè)計的信息化得到顯著提高，而且更為系統(tǒng)化。易于回放學(xué)習(xí)，微課所需時間并不長，教學(xué)內(nèi)容一般不超過百兆，與此同時，能夠達到在線播放的目的，能夠符合不同格式的要求;在下完視頻之后，能夠保存于移動設(shè)備，由此不受時間以及地點的約束，能夠反復(fù)觀看視頻，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)?，F(xiàn)如今，以微課的設(shè)計以及應(yīng)用來分析，往往側(cè)重于兩個方面，一是對策研究，二是模式構(gòu)建。確保微課設(shè)計的科學(xué)與合理，有助于提高課程質(zhì)量，由此當(dāng)對微課進行設(shè)計以及應(yīng)用時，應(yīng)當(dāng)具備健全的教育計劃，并且要有全面的統(tǒng)籌過程，在此基礎(chǔ)上，能夠獲取理想的教學(xué)效果[2]。

二、微課在鍵盤演奏基礎(chǔ)課程建設(shè)中的設(shè)計

基于對鍵盤演奏的教學(xué)，為了能夠獲取良好的教學(xué)效果，需要在正式開展微課教學(xué)前，將有關(guān)的準(zhǔn)備工作落實到位，尤其是對微課的設(shè)計，對于鍵盤演奏微課教學(xué)來講，微課設(shè)計除了是前提，也屬于相當(dāng)關(guān)鍵的構(gòu)成。在具體進行設(shè)計時，需要對多方面開展有關(guān)的設(shè)計，比如教學(xué)的過程以及方法，在此基礎(chǔ)上，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)方案。另外在開展設(shè)計時，需要明確微課教學(xué)的重難點，當(dāng)然也需要結(jié)合學(xué)生的潛力，找出也許會出現(xiàn)的問題。在確定教學(xué)方案后，無論是學(xué)生的特點，還是微課教學(xué)的實際內(nèi)容，都能夠得到一個很好的把握，在此基礎(chǔ)上，有助于對微課視頻進行設(shè)計。當(dāng)對微課進行設(shè)置時，應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程的有關(guān)內(nèi)容，隨之進行相應(yīng)的命名，值得一提的是，不可以超出教學(xué)內(nèi)容，通過這樣的方式，有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，獲取良好的教學(xué)效果。當(dāng)對鍵盤演奏開展教學(xué)時，需要根據(jù)學(xué)生的特征，并且充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進一步分成相應(yīng)的微課類型，例如表演性。當(dāng)對這一門課進行設(shè)置時，有必要對課程開展一定的介紹，從而針對課程的知識內(nèi)容，便于學(xué)生進行掌握，與此同時，與微課有關(guān)的教學(xué)方法，應(yīng)當(dāng)不斷進行探索，如啟發(fā)式教學(xué)方法，通過對這些教學(xué)方法的充分利用，有助于學(xué)生們學(xué)好知識，并且獲取可觀的教學(xué)效果。除此之外，當(dāng)對這一門課程開展設(shè)置時，需要確保設(shè)計的全面性，與此同時，對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)注重進行優(yōu)化，通過這樣的方式，可為教學(xué)活動的有序進行，提供強有力的保障，接下來，結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，進一步進行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整[3]。

以微課視頻來分析，無論是展示的教學(xué)時間，還是教學(xué)的模式，均屬于這一課程教學(xué)的輔助內(nèi)容，有著較多的目的，尤其是對教學(xué)設(shè)計方案的完善，與以往課堂教學(xué)進行比較，充分彰顯微課教學(xué)的不同。針對這一門課程微課視頻來講，展示的形式與教學(xué)內(nèi)容有著很大的聯(lián)系，與此同時，也能夠結(jié)合不同老師的教學(xué)能力，進一步選擇相應(yīng)的微課視頻形式。借助所制作出來的課件，來開展輔助講解，接著通過對微課視頻的使用，向?qū)W生們展示教學(xué)內(nèi)容，這對于老師來講，可選擇需不需要出現(xiàn)于畫面。結(jié)合這一門課程教學(xué)的特點，老師用不著借助教學(xué)課件，在選擇適當(dāng)樂曲的前提下，就能夠有效完成教學(xué)。另一方面，當(dāng)開展微課設(shè)計時，對于鋼琴以及電子彈奏，有必要強化兩者的教學(xué)研究，當(dāng)對以上內(nèi)容開展教學(xué)時，對于所采用的教學(xué)方式來講，需要基于對學(xué)生技能的強化，有效引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，掌握更多的鍵盤演奏技巧。當(dāng)進行實際教學(xué)的過程中，可以實施自行示范的方式，使學(xué)生跟隨教學(xué)課件共同完成彈奏，通過這樣的方式，可以促使他們了解更多的曲風(fēng)，在學(xué)習(xí)的過程中，能夠收獲喜悅，由此不斷提高他們的演奏能力。針對微課教學(xué)時間的設(shè)計而言，需要老師充分把握微課時間，通常情況下，微課教學(xué)時間應(yīng)當(dāng)為十分鐘，以便能夠獲取良好的教學(xué)效果，由于微課教學(xué)的開展，需要借助視頻的方式，以向?qū)W生們展示教學(xué)內(nèi)容，基于這樣的情況，當(dāng)對教學(xué)方案開展設(shè)置時，對于教學(xué)內(nèi)容的重難點，應(yīng)當(dāng)側(cè)重于進行講解。接下來，充分結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，把教學(xué)內(nèi)容進一步劃分。值得一提的是，需要包括有關(guān)的教學(xué)要素。另一方面，當(dāng)對視頻進行制作以及錄制時，也需要注重對微課的設(shè)計，這屬于相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，往往包括一系列PPT課件的制作，由此對于老師來講，需要實施清晰而簡潔的設(shè)計風(fēng)格。從內(nèi)容排版的角度上來看，可以充分彰顯層次感，在顏色上除了需要展示主色，也應(yīng)當(dāng)最大程度體現(xiàn)輔色，通常情況下，對于整體的設(shè)計色彩來講，應(yīng)當(dāng)處于三種以下的范圍[4]。除此之外，針對教學(xué)課件上的文字來講，需要盡可能與背景色彩保持一致，對于所制作出來的課件，需要能夠符合這一門課程教學(xué)的需求，不能出現(xiàn)喧賓奪主的情況，從教學(xué)內(nèi)容上來看，需要側(cè)重于鍵盤演奏，在此基礎(chǔ)上，除了有助于學(xué)生進行學(xué)習(xí)，也有利于提高教學(xué)質(zhì)量，隨之獲取良好的教學(xué)效果。

三、微課在學(xué)前教育鍵盤演奏基礎(chǔ)課程建設(shè)中的運用

基于鍵盤演奏教學(xué)，為了更好探究微課的應(yīng)用，本文以某一個學(xué)校的學(xué)生作為例子，這些學(xué)生都是學(xué)前教育專業(yè)的，因為他們不能全面了解鍵盤演奏，不同的學(xué)生，對鍵盤演奏的掌握狀況也存在差異，由此有必要應(yīng)用微課模式?；诖耍还策x取兩個班級的學(xué)生，向他們開展鍵盤演奏教學(xué)。以第一個班來看，一共有五十二名同學(xué)，大部分沒有掌握鍵盤演奏，所具備的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，不過有著相當(dāng)濃烈的興趣。以第二個班級來分析，人數(shù)相對較少，一些學(xué)生具備較好的演奏基礎(chǔ)，實際上，站在整體的角度上來看，缺少對鍵盤演奏的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合兩個班級學(xué)生的情況，來開展科學(xué)安排，可以利用學(xué)生午飯后的時間，開展鍵盤演奏的微課教學(xué)活動。由于學(xué)校有著一定的多媒體設(shè)備，從而可為有效進行微課教學(xué)，提供強有力的保障。通過合理地分析以及討論，確定利用下午自習(xí)時間，借助多媒體，向?qū)W生展示相關(guān)的微課視頻，接著發(fā)布至學(xué)習(xí)群，由此便于學(xué)生們進行學(xué)習(xí)。除此之外，要求老師記錄學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，并且包括學(xué)習(xí)中遇到的難題，然后在進行課堂教學(xué)時，讓老師引導(dǎo)學(xué)生解答疑惑。在后期微課教學(xué)中，基于微課教學(xué)視頻，應(yīng)當(dāng)融入相關(guān)問題的講解，當(dāng)然針對這些問題，也可以制成相應(yīng)的課程，采取微課的形式，向?qū)W生們進行講解，由此在鍵盤演奏教學(xué)中，能夠充分應(yīng)用微課模式。在結(jié)束微課教學(xué)后，向全部的學(xué)生進行問卷調(diào)查，在實施微課教學(xué)后，很多學(xué)生對鍵盤演奏產(chǎn)生了很大的興趣。在觀看微課的過程中，大多數(shù)的學(xué)生有著很高的注意力，存在一小部分同學(xué)在觀看中，注意力維持的時間較短。由此可以得知，通過開展微課教學(xué)，能夠極大提高學(xué)生的興趣，確保多數(shù)學(xué)生有著較高的注意力。相比之下，在進行微課教學(xué)之后，第二班的學(xué)生有著更高的興趣，由此得知，針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，微課存在較強的吸引力，大部分學(xué)生都喜歡微課教學(xué)，不過也有著一定的不足，需要持續(xù)改進微課質(zhì)量，以更好吸引學(xué)生們的注意力。

四、結(jié)論

總而言之，與以往教學(xué)模式進行比較，微課的設(shè)計以及應(yīng)用有著更為顯著的優(yōu)勢，能夠更好滿足教學(xué)發(fā)展需求。在鍵盤演奏教學(xué)的過程中，要積極利用微課模式，強化微課視頻設(shè)計，以便能夠獲取更為可觀的應(yīng)用效果，從而實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的提升。

基金項目：此論文用于2018年莆田市職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《翻轉(zhuǎn)課堂理念下基于“超星、彈琴吧”云平臺學(xué)前教育鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)課程微課制作與應(yīng)用研究》，課題編號：Ptzj2018015。

參考文獻：

[1]林劍鋒.微課設(shè)計在鍵盤樂器演奏教學(xué)中的運用研究[J].喜劇世界（下半月），2020（05）：16-17.

[2]程強.鍵盤演奏教學(xué)微課設(shè)計中的常見問題及對策探析[J].喜劇世界（下半月），2020（03）：25+27.

[3]宋麗萍.從鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)教學(xué)分析中職學(xué)前教育專業(yè)的琴法課程教學(xué)[J].中華少年，2019（03）：103.

[4]楊云文.從鍵盤樂器演奏基礎(chǔ)教學(xué)分析中職學(xué)前教育專業(yè)的琴法課程教學(xué)[J].北方音樂，2017，37（10）：112.