張丹

【摘要】? ? 隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的不斷滲透，人們的生活方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，教育行業(yè)也在互聯(lián)網(wǎng)時代被注入全新的動力。在加強建設(shè)信息化的過程中，學生教育管理模式開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生的更多全新的管理方法，有效提升了各級院校的學生管理水平。在這場互聯(lián)網(wǎng)帶來的全新變革中，高職院校應(yīng)當積極發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)時代的諸多優(yōu)勢，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與學生管理工作進行密切結(jié)合，有效促進校園管理的現(xiàn)代化建設(shè)，促進高校學生管理工作走向科學化與信息化模式，提高整體管理水平。本文圍繞互聯(lián)網(wǎng)時代高職學生教育管理模式轉(zhuǎn)變和應(yīng)對策策略展開探討，分析互聯(lián)網(wǎng)時代對于轉(zhuǎn)變高職院校學生教育管理模式的重要意義，從實踐的層面，結(jié)合具體案例，提出在互聯(lián)網(wǎng)時代高職學校教育管理模式轉(zhuǎn)變的具體策略，以期能夠與更多教育同仁探討，促進我國高職院校學生管理工作水平的提升。

【關(guān)鍵詞】? ? 互聯(lián)網(wǎng)? ? 高職院校? ? 學生教育管理? ? 模式轉(zhuǎn)變? ? 應(yīng)對策略

在高職院校的各項管理工作中，學生管理工作是重要部分之一，在全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，必須加強學生管理工作的信息化，符合社會現(xiàn)代發(fā)展的趨勢，有效提升學生管理工作的整體水平，并將管理過程中的諸多問題進行全面分析，進而提出更多有效的解決策略，這是高職院校學生管理工作需要探討的重要課題。因此，在高職院校的學生管理工作中，應(yīng)當充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢針對學校發(fā)展與管理的具體需求，引入更多先進的管理技術(shù)，有效減輕管理人員重復性工作，推動信息化建設(shè)水平，進一步提高管理人員的綜合素養(yǎng)，加強研究如何深化管理工作，不斷創(chuàng)新管理模式，全面提升整個高職院校學生管理工作的具體水平，促進我國高職教育深化改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)時代轉(zhuǎn)變高職學生教育管理模式的重要意義

1.1推動高職院校學生管理工作體制的改革

高職院校的教育改革過程中，需要根據(jù)學校具體情況和管理效果對教育管理模式進行全面分析，在這個過程中將持續(xù)完善學校各項管理規(guī)章制度。與此同時，還需要制定詳細的規(guī)劃方案，并根據(jù)對于大數(shù)據(jù)處理結(jié)果的預測與排除，從而有效地解決在教育管理模式轉(zhuǎn)變過程中出現(xiàn)的種種問題，從而推動高職院校進一步深化教育管理改革，構(gòu)建更加完善的學生管理工作體制。

1.2促進高職院校學生管理工作現(xiàn)代化的發(fā)展

高職院校學生教育管理工作模式的轉(zhuǎn)變需要以教學管理理論為基本指導，全面分析影響工作開展的各項因素，以及在開展過程中仔細樹立管理實施者與管理實施對象之間的各種聯(lián)系，據(jù)此采用更科學的方法進行管理模式的調(diào)整，進而能夠有效促進高等院校自身綜合能力的提高，進一步保證現(xiàn)代管理模式的適應(yīng)力和凝聚力。在此過程中，必須重點關(guān)注對于各類綜合數(shù)據(jù)的獲取、分析、處理以及綜合應(yīng)用的能力，將促進教育管理模式走向現(xiàn)代化，更加適應(yīng)現(xiàn)代的管理需求。

1.3轉(zhuǎn)變高職院校學生管理工作重心的轉(zhuǎn)移

在全新的時代背景下，更多高職院校已經(jīng)認識到在教學學生管理工作中學生為主體地位，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，將通過更科學合理的方式，應(yīng)用大數(shù)據(jù)進行學生工作管理，能夠進一步強化學生的主體地位，激發(fā)學生主動參與到學校內(nèi)部的各項教學管理工作。同時，也能夠通過更多線上、線下穿插的活動，進一步提高學生的創(chuàng)新能力，彰顯個性，從而更好的體現(xiàn)學生在學生管理工作中的主體地位。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代轉(zhuǎn)變高職學生教育管理模式的具體策略

2.1轉(zhuǎn)變學生教育管理觀念，樹立符合互聯(lián)網(wǎng)時代特點的大數(shù)據(jù)管理意識

在全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，數(shù)據(jù)是其最核心的特征，高職院校在學生管理的工作中必須樹立大數(shù)據(jù)管理的意識，從而促進教育管理模式得到轉(zhuǎn)變，具體可通過四個方面著手。

第一，要重視相關(guān)數(shù)據(jù)的多維度性，例如相關(guān)數(shù)據(jù)的具體來源、形式、是否有規(guī)律以及具體的存在形式等等，從而幫助工作人員能夠建立起全局觀的大數(shù)據(jù)意識提供基礎(chǔ)條件。

第二，重視數(shù)據(jù)采集的途徑，在互聯(lián)網(wǎng)時代每天都會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)信息，而學生管理工作信息的來源也來眾多，例如官方發(fā)布的相關(guān)信息、公關(guān)資源數(shù)據(jù)以及相關(guān)研究機構(gòu)與非政府機構(gòu)組織發(fā)布的數(shù)據(jù)和各種研究數(shù)據(jù)等等。通過對這些數(shù)據(jù)的整理和分析，能夠?qū)Ω叩冉逃芾硖峁┲匾那閳蟆?/p>

第三，要重視培養(yǎng)學生教育管理者的數(shù)據(jù)統(tǒng)計意識，主要包括利用多方數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，并獲得相應(yīng)的規(guī)律，根據(jù)這些信息提煉出更多重要結(jié)論，在此過程中要充分認識到統(tǒng)計的結(jié)論，只呈現(xiàn)普遍性和基本性結(jié)論，而非唯一性。

第四，要學會應(yīng)用相關(guān)軟件進行數(shù)據(jù)分析，具體包括使用圖形計算器完成數(shù)據(jù)的處理，并可以有效開發(fā)符合學生特色的校本課程，將其研發(fā)包裝成可視化分析軟件課程，從而供學生在自學過程中選用。

2.2全面提升學生教育管理技能，構(gòu)建符合互聯(lián)網(wǎng)時代特點的大數(shù)據(jù)分析隊伍

高職院校是否具備有專業(yè)的大數(shù)據(jù)分析隊伍對學生教育管理工作的轉(zhuǎn)變至關(guān)重要，這是能否有效利用海量數(shù)據(jù)并通過專業(yè)技術(shù)的分析為學生管理工作提供戰(zhàn)略決策參考信息的重要步驟。高職院校在構(gòu)建基于學生管理工作的大數(shù)據(jù)分析隊伍的過程中，必須牢牢抓住互聯(lián)網(wǎng)時代大數(shù)據(jù)的特點，緊抓發(fā)展機遇，從學校學生管理工作的具體出發(fā)，不斷提升整個隊伍在數(shù)據(jù)采集、數(shù)據(jù)分析以及數(shù)據(jù)處理的綜合能力提升，對于學生管理工作大數(shù)據(jù)的敏感性。與此同時，要選擇符合學生管理工作的科學理論，作為整個數(shù)據(jù)采集分析和處理工作的理論指導，加強數(shù)據(jù)分析隊伍中各個成員對于互聯(lián)網(wǎng)時代全新模式的學生教育管理工作的正確理解。此外，在對大數(shù)據(jù)分析的過程中，要注重與學生情感層面的變化。例如針對某項社會熱點，學生各個方面的行為表現(xiàn)，可以通過相關(guān)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出來的特點，分析學生具體的思想動態(tài)，進而能夠采取有效的策略，在適當?shù)臅r機通過更科學的方式，引導學生樹立正確的價值觀念，進而促進學生身心健康發(fā)展，獲得專業(yè)能力與創(chuàng)新能力的提升，成為符合新時代發(fā)展需求的人才。

2.3高度重視學生教育管理頂層設(shè)計，完善符合互聯(lián)網(wǎng)時代特點的大數(shù)據(jù)管理機制

要有效促進高職院校教育管理模式的轉(zhuǎn)變，首先必須完善教育管理的體制建設(shè)，因此在構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理機制的過程中，應(yīng)當充分利用已經(jīng)收集的大數(shù)據(jù)所反映出來的具體學校的實際情況，并從宏觀層面入手，對互聯(lián)網(wǎng)時代學生教育管理工作的體制建設(shè)完成頂層設(shè)計，不斷加強學校黨委對于學生教育管理工作的統(tǒng)籌與領(lǐng)導。與此同時，進一步加強學生組織對于教育管理工作的指導責任，進一步規(guī)范學生領(lǐng)導的聘任與考核制度，從而保障學生組織能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范化運轉(zhuǎn)。另外，高職院校還應(yīng)基于互聯(lián)網(wǎng)時代的大數(shù)據(jù)，轉(zhuǎn)移管理主體的重心，充分發(fā)揮學生組織在學生管理工作的紐帶作用，加強與學生的聯(lián)系，積極按照學校制定的各項管理制度以及管理規(guī)劃落實階段性的學生教育管理工作計劃，從而能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代教育管理模式的全新趨勢。

2.4積極推進學生教育管理數(shù)據(jù)共享，拓展符合互聯(lián)網(wǎng)時代特點的大數(shù)據(jù)信息平臺

要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代的教學管理新模式，必須重視大數(shù)據(jù)信息平臺的構(gòu)建，不斷拓寬大數(shù)據(jù)信息平臺的功能與覆蓋范圍，從而實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與高職教育的充分融合。面對相關(guān)教育管理數(shù)據(jù)進行統(tǒng)籌化管理，以便于集中分析和信息共享，進一步加強對學生教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和管理數(shù)據(jù)的深入分析，從中實現(xiàn)問題預警，并為相關(guān)的學生管理措施的決策提供重要支持。

2.4.1引入具有普遍性的學生管理專業(yè)系統(tǒng)

高職院?？梢砸刖哂袑ｉT針對高職院校學生管理的專業(yè)系統(tǒng)，例如高職院校學生管理信息系統(tǒng)ASP+SQL，能夠使教務(wù)管理、學生信息管理以及學校管理均實現(xiàn)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，從而有效解決傳統(tǒng)管理模式中信息傳遞不方便、不快捷等諸多問題，能夠在學生管理工作中實現(xiàn)學生學籍信息綜合管理的網(wǎng)絡(luò)化、網(wǎng)上安排教學課程、網(wǎng)上錄入成績以及成績查詢、校內(nèi)綜合信息查詢等交互功能。更大程度上節(jié)省人力資源，全面提高管理水平，推進高職院?！稗k公無紙化”戰(zhàn)略的有效實施。

2.4.2定制具有個性化的學生管理專業(yè)系統(tǒng)

為更進一步提高系統(tǒng)的匹配性，還可以進行系統(tǒng)定制。例如某高職院校就組織專業(yè)團隊對學生管理工作進行深入調(diào)研，按照軟件工程的知識進行系統(tǒng)需求的分析，以“實用性、安全性、易操作性、擴展性、穩(wěn)定性”為重要關(guān)鍵點，制定了符合該校學生工作管理工作的系統(tǒng)開發(fā)流程圖。通過B/S架構(gòu)的方式，以J2EE為主要平臺，使用Oracle為數(shù)據(jù)庫，通過JAVA語言設(shè)計，最終成功開發(fā)了一個符合高職院校學生工作管理的信息化系統(tǒng)，大大提高該校學生管理工作的辦公效率。

三、結(jié)束語

綜上所述，在全新的互聯(lián)網(wǎng)時代，應(yīng)當根據(jù)時代發(fā)展的需求，轉(zhuǎn)變高職院校學生教育管理模式，進一步推動高職教育的深化改革，促進學生管理工作走向現(xiàn)代化和信息化，牢固樹立學生在教育教學管理工作中的主體地位，通過管理模式的轉(zhuǎn)變和水平的提升，進一步推動我國高職教育獲得更大化發(fā)展。在全新的教育學改革中，高職教育已經(jīng)走向信息化、個性化，并以倡導培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)能力和創(chuàng)新能力為主，通過混合式教學模式的轉(zhuǎn)變，積極踐行新課程教學觀點。要有效適應(yīng)這種管理模式的轉(zhuǎn)變，高職院校就應(yīng)當充分認識到轉(zhuǎn)變管理模式的重要意義，深入分析目前存在的具體問題，不斷加強實踐探索，有意識地培養(yǎng)學生互聯(lián)網(wǎng)意識，從而構(gòu)建大數(shù)據(jù)管理及分析隊伍，持續(xù)完善管理體制，不斷拓寬信息管理平臺，促使高職院校的教育管理模式走向更高的臺階，提高整體辦學能力，為社會培養(yǎng)出能夠滿足社會需求的對高職人才，促進我國高職教育事業(yè)獲得更穩(wěn)步的發(fā)展。

參? 考? 文? 獻

[1]靳亮.大數(shù)據(jù)時代的高校學生教育管理模式轉(zhuǎn)變與應(yīng)對策略[J].科學咨詢（科技·管理），2021（02）：35-36.

[2]姜璐.關(guān)于大數(shù)據(jù)時代的高校學生教育管理模式轉(zhuǎn)變分析與應(yīng)對策略探討[J].產(chǎn)業(yè)科技創(chuàng)新，2020，2（03）：95-96.

[3]劉鵬飛，曲藝.大數(shù)據(jù)時代的高校學生教育管理模式轉(zhuǎn)變與應(yīng)對策略[J].山西青年，2019（11）：265.

[4]王華.基于人本原理的“11236”學生教育管理工作體系研究——以重慶財經(jīng)職業(yè)學院為例[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學學報），2021，30（01）：25-29.

[5]王新培.關(guān)于高職院校實施有效學生教育管理的策略研究[J].大眾標準化，2020（08）：188-189.

[6]季芳.高職大學生教育管理模式創(chuàng)新與實踐——評《高職院校學生教育管理創(chuàng)新研究》[J].化學教育（中英文），2020，41（08）：113.