王順虎

摘 要：當今社會處于信息化快速發(fā)展時代，新媒體技術(shù)是推動科學進步的重要支撐。因此，高校需要緊跟社會發(fā)展的步伐，與時俱進，科學地采取新媒體技術(shù)，提升教學的質(zhì)量以及效率。文章分析了新媒體背景下高?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程的教學策略，以期為實踐教學工作提供有價值的借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;計算機網(wǎng)絡(luò);應(yīng)用課程;教學策略

0? ? 引言

高校中，“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程屬于重要的部分，計算機以及網(wǎng)絡(luò)課程理論也在逐漸豐富，這就需要做到不斷完善、革新學習內(nèi)容，促使學生的學習能夠切實跟企業(yè)、社會發(fā)展的需求緊密聯(lián)系。以往的傳統(tǒng)教學模式已經(jīng)不能滿足當今時代的發(fā)展需求，基于新媒體環(huán)境下的“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程教學工作需要做到積極地創(chuàng)新發(fā)展。

1? ? 新媒體環(huán)境發(fā)展概況

“新媒體”一方面涉及了計算機、通信領(lǐng)域中各種各樣的媒體，另一方面充當了存儲、傳播以及表現(xiàn)媒體的載體，并非傳統(tǒng)的媒質(zhì)、媒介[1]。當今社會，新媒體的發(fā)展不斷更新、進步、完善，展現(xiàn)了更加豐富多樣的發(fā)展形勢，已普遍應(yīng)用于人們的日常生活、工作。另外，移動手機、網(wǎng)絡(luò)電視、數(shù)字化的報紙等給人們提供了更加便捷的信息獲取途徑，這種生活環(huán)境下，新媒體的發(fā)展不斷改變?nèi)藗儷@取知識的方式，以往被動接受的形式轉(zhuǎn)變?yōu)楫斍暗闹鲃舆x擇，而且也多樣化地影響人們判斷事物的方式?？傊?，在新媒體環(huán)境下，不斷發(fā)展著的現(xiàn)代科技，也使得新媒體在教育領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展。

新媒體在高?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程教學中的應(yīng)用意義巨大。現(xiàn)代教育技術(shù)、新媒體技術(shù)均呈現(xiàn)出不斷發(fā)展的態(tài)勢，教育領(lǐng)域中，以計算機為核心的輔助性教學工具以及教學媒體的應(yīng)用更加普遍，在很多方面體現(xiàn)出了應(yīng)用優(yōu)勢，既可以進行創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生的多感官，積極地加入課堂學習，也讓所學習的內(nèi)容更加形象、生動、直觀，推動教學質(zhì)量以及效率雙重提升。在課堂教學期間，綜合采取計算機網(wǎng)絡(luò)資源、其他教學網(wǎng)站、計算機和網(wǎng)絡(luò)的實驗設(shè)備，能夠最大限度地抓住學生的學習興趣，提高學習注意力，提升教學預(yù)期成效[2]。世界各國已經(jīng)高度關(guān)注新媒體在教育領(lǐng)域中的科學運用，認識到其應(yīng)用的價值。我國教育界也在大力倡導信息技術(shù)在學校教育中的應(yīng)用，可以有效地提升學生的學習成效，作為重要的教學工具，對培養(yǎng)全面發(fā)展人才發(fā)揮關(guān)鍵的作用。

2? ? “計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程與新媒體結(jié)合形成的優(yōu)勢

2.1? 具有較大的信息量

網(wǎng)絡(luò)媒體可以提供給人們眾多的信息資源，這種優(yōu)勢是傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體不能比擬的，也是明顯優(yōu)于傳統(tǒng)媒體的重要特點。一些學生非常渴求知識，所以網(wǎng)絡(luò)中大量的信息資源，一方面幫助其學習到更多的課程，提升學習的效率，另一方面也可以開闊學生的視野，豐富知識儲備。

2.2? 可以刺激多感官

心理專家的相關(guān)研究顯示，信息接收期間，人們對聽覺、視覺等器官聯(lián)合運用的情況下，往往比僅運用視覺器官接收信息時的記憶量更高，而且超出的比重達到40%[3]。通過聯(lián)合應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)百科、教學視頻等多媒體，教師可以提供更加正確的指導，提升教學的質(zhì)量。

2.3? 知識更新的速度快

國內(nèi)外所應(yīng)用到的先進搜索引擎，可以迅速更新知識，而且?guī)缀踝龅矫糠昼姸伎梢赃M行更新。學生進行學習期間，可以及時通過搜索引擎渠道，獲得需要的知識，并得到最新的研究成果，滿足了市場的需求，順應(yīng)了時代發(fā)展。

2.4? 加強課堂的互動

新媒體環(huán)境下，師生之間的互動性在不斷增強，學生更愿意主動地加入學習活動。調(diào)查系統(tǒng)或Web學習系統(tǒng)方便了教師隨時組織學生進行課堂調(diào)查、小測驗等活動，同時也利于及時對學生階段性學習狀態(tài)進行評價。

3? ? 新媒體環(huán)境下“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程教學的科學策略

3.1? 注意教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性

教學的內(nèi)容應(yīng)該緊湊，突出重難點，摒棄散漫的狀態(tài)，避免給學生造成思維混亂的現(xiàn)象，導致學生學習到的知識不完整。因此，進行“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程教學期間，也要重視教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性特點。教師在課堂教學中，發(fā)揮出的主要作用就是引導者，適時地引導學生進行學習，不可以隨意采用計算機網(wǎng)絡(luò)，而應(yīng)該基于教學內(nèi)容科學地運用計算機網(wǎng)絡(luò)，讓學生學習到真正的知識，并傳授思考解決問題的方法，讓學生有效地處理實際問題。相關(guān)研究顯示，如果讓學生通過查閱圖書館里的書籍處理問題，則會增加查閱的時間，浪費更多的精力，降低學習效率[4]。而如果讓學生通過計算機網(wǎng)絡(luò)處理問題，則明顯地提升處理問題的效率。因為圖書館里的書籍更新速度較慢，屬于過時出版，而網(wǎng)絡(luò)能夠做到實時更新，可以把沒有形成著作的最新科研成果公布于世，進而幫助學生了解到最新研究成果。所以，學生需要正確地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，給自己的學習帶來更多幫助。

3.2? 強調(diào)課堂教學的可控性

課堂、新媒體相結(jié)合的教學期間，教師需要把控好課堂的教學秩序。因為很多的“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程采取新媒體教學的過程中，學生學習的地點是機房，在開啟電腦以后，電腦、互聯(lián)網(wǎng)呈現(xiàn)給學生的內(nèi)容非常豐富。教師教學期間，如果不能科學地分配給學生任務(wù)，掌控不好教學的進度等，學生就很容易避開老師的視線通過互聯(lián)網(wǎng)觀看其他內(nèi)容，進而降低學習的成效，也嚴重浪費教學資源。例如，講授網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議、局域網(wǎng)組網(wǎng)等相關(guān)的理論性較強的內(nèi)容時，學生的主要感受就是比較枯燥，這很容易讓學生失去學習的熱情，轉(zhuǎn)移注意力，出現(xiàn)不聽課、走神的情況，不愿意跟教師互動交流，降低教學的質(zhì)量。所以，教師應(yīng)該基于多媒體環(huán)境，組織學生上網(wǎng)搜索網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、協(xié)議以及局域網(wǎng)組網(wǎng)等資料和示意圖，指導學生整理所搜集的多樣化資料，讓其利用課余時間分成不同的小組討論，然后評價學習效果。通過這種方式，讓多媒體教學處于可控的狀態(tài)。

3.3? 實現(xiàn)師生學習的知識互動性

基于新媒體教學環(huán)境，“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程教學需要重視學習的互動性特點，教師采取多媒體的手段，引導課堂教學工作，采取制作PPT、播放視頻、音頻等資料的模式展開教學，學生積極地通過網(wǎng)絡(luò)途徑，搜尋答案。此環(huán)節(jié)，需要教師重視形成性評價這一過程，讓學生采取最優(yōu)的多媒體途徑，正確把握處理問題的方法，進而展示學生的答案，最后再落實總結(jié)、評價的程序。例如，進行網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)相關(guān)知識的講授過程中，在書本上面，學生所得到的知識比較有限，而且屬于概念性的知識，但是在多媒體環(huán)境下，教師可經(jīng)計算機等新媒體動態(tài)的模擬形式，加強跟學生之間的交流，達到知識順暢的互動溝通目標，使學生更加深刻地了解授課內(nèi)容，并且讓學生在掌握基本知識的基礎(chǔ)上，形成更深層次的疑問。另外，教師讓學生在網(wǎng)絡(luò)中主動尋找答案，可以在課上，以多媒體的途徑，解析、評價學生所搜索到的答案，最終良好地實現(xiàn)教學目標。

3.4? 注重采取多樣化的教學模式

教學方法不同，產(chǎn)生的效果不盡相同。為了給學生營造積極、溫馨、愉悅的課堂氣氛，就要給學生呈現(xiàn)出多彩的教學模式。可利用啟發(fā)式的模式，合理地利用表情、姿態(tài)、演示、食物等方面，調(diào)動學生的學習熱情，抓住學習的專注力。另外，多媒體課件的應(yīng)用優(yōu)勢不言而喻，展現(xiàn)出豐富多彩的視聽信息，通過逼真地模擬現(xiàn)實的技術(shù)影像、圖形、三位動畫將教學的內(nèi)容簡單化、微觀化、形象化，以增強學習的興趣。另外，為學生建立生動的學習情境，有效提升學習理論知識的效率，期間提出輔助性學習的疑問，激發(fā)探索的熱情，讓學生主動地分析和思考問題。所以，聯(lián)合多樣化的教學媒體，達到優(yōu)勢互補的方式，可以提升課件的應(yīng)用合理性，利于教師有效地把控教學結(jié)構(gòu)，有效提升教學整體效果。

4? ? 結(jié)語

新媒體環(huán)境下，高校的“計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”課程教學需要不斷地補充傳統(tǒng)教學的模式并革新發(fā)展，推動教學模式密切地聯(lián)系起現(xiàn)代技術(shù)。計算機和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用型的課程科學地結(jié)合新媒體的教學，有效地適應(yīng)建構(gòu)主義的學習觀以及要求標準，就可以達到課堂教學密切地結(jié)合起社會實際的效果，提供給師生學習更多的平臺。對于教師而言，當前面臨著眾多挑戰(zhàn)，應(yīng)該不斷地探索多媒體教學的優(yōu)勢，尋求最佳的策略進行教學，促使計算機教學工作能夠一致于社會所需要的高素質(zhì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

[參考文獻]

[1]王帆，曹振海.新媒體環(huán)境下計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用課程教學探討[J].神州，2020（2）：152.

[2]廉哲.關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用課程教學的實踐與探索[J].網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)與應(yīng)用，2020（12）：116-118.

[3]鄭筱筠.移動終端在職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)教學課程中的應(yīng)用[J].人文之友，2020（8）：186.

[4]王竣平.微課在中職計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學中的應(yīng)用[J].中學課程輔導（教學研究），2019（35）：86.

（編輯 王雪芬）

Discussion on the teaching of computer network application course in colleges and universities under the new media environment

Wang Shunhu

（Hexi University， Zhangye 734000， China）

Abstract：Todays society belongs to the era of information development. In the process of scientific progress， new media technology is an important support to promote its progress. Therefore， colleges and universities need to follow the pace of social development， to keep pace with the times， to adopt new media technology scientifically， and to improve the quality and efficiency of teaching. This paper analyzes the teaching strategies of computer network application courses in colleges and universities under the background of new media environment， which brings valuable reference to practical teaching work.

Key words：new media environment; computer network; application course; teaching strategy