周南 鐘美娥 劉夢 胡湛 夏茂

關鍵詞：遠程指導;線上平臺;畢業(yè)生;就業(yè)

1緒論

就業(yè)是我國的民生大計，尤其是高校畢業(yè)生的就業(yè)情況反映了我國高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著近年來全國普通高校開始擴招，大學生的數(shù)量逐年遞增，據(jù)統(tǒng)計，2020年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達874萬人。據(jù)教育部高校學生王輝稱，2020年全國普通高校畢業(yè)生人數(shù)預計874萬，比2019年增加了40萬人。根據(jù)《2020年春節(jié)后10天人才趨勢觀察》數(shù)據(jù)表明，應屆生新增職位規(guī)模下降49%，作為應屆生面試崗位的主要企業(yè)，百人以下小微企業(yè)的應屆生需求同比降幅達到60%。而且除了房地產(chǎn)行業(yè)外，其余行業(yè)大類新增應屆生需求大幅度降低。但是每年的職位的供求數(shù)量有限，畢業(yè)人數(shù)的增加讓人才市場出現(xiàn)“供不需求”的現(xiàn)象，高校畢業(yè)生不僅在畢業(yè)之季不僅要完成畢業(yè)論文，還要去各個招聘單位進行面試，不管是時間上還是精力上都會出現(xiàn)難以協(xié)調(diào)，甚至由于幾家心儀公司面試時間上會有沖突，而錯失機會。因此，為確保大學生就業(yè)工作正常進行，我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術，發(fā)揮大數(shù)據(jù)優(yōu)勢，不能局限往年春招的企業(yè)對人才的需求信息，要聯(lián)合全國各地高校招聘信息的網(wǎng)絡資源，開發(fā)各類平臺功能實現(xiàn)資源共享，構建線上平臺支撐大學生就業(yè)指導。

2大學生就業(yè)存在的問題

就業(yè)結合自己大學所學的知識、掌握的技能以及所獲得的榮譽證書等，同時在老師的指導下，整合到一份個人簡歷中，然后呈交給目標就業(yè)單位的面試官，通過初次篩選、現(xiàn)場面試、專業(yè)知識考查等過程最終獲得工作。因此，畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，要求以學生為中心，形成師生、校生、校企之間的良性交流互動。當前大學畢業(yè)生就業(yè)存在一系列問題，發(fā)現(xiàn)并分析這些問題，可以為構建大學生遠程畢業(yè)設計平臺提供一些充分依據(jù)。

2.1大學生自身的問題

2.1.1自身定位不清楚、盲目求職

隨著時代的進步，傳統(tǒng)的就業(yè)觀已經(jīng)不適用于當下的就業(yè)形式?，F(xiàn)在很多大學生對自身的期望很高，薪資待遇是首要，一定要找月入過萬或者大幾千的工作。同時，還對企業(yè)要求高，公司要大，要有大的發(fā)展空間，還有大部分畢業(yè)生對地域的選擇也有要求。許多畢業(yè)生對自己沒有一個正確的認識和定位，以至于什么工作都去試，覺得公務員輕松穩(wěn)定，就去考公務員，覺得企業(yè)上班工資高，就去投簡歷，覺得當老師現(xiàn)在很受歡迎，就去參加教師招聘考試等，想到什么就去，沒有對自己的職業(yè)有一個明確規(guī)劃，機會是留給有準備的人，沒有針對上面職業(yè)需要哪些條件，自身又是否具備，從而在求職的過程中具有一定的盲目性，對自己的目標職業(yè)沒有一個清楚的認識，甚至對自身的定位也沒有綜合考慮，只是聽別人說，自己沒有深入思考，這些是否適合自己當前的情況。最后出現(xiàn)“高不成，低不就”的現(xiàn)象，就業(yè)難上加難。

2.1.2就業(yè)心理負擔大，影響就業(yè)判斷

即將要畢業(yè)的大學生有強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快實現(xiàn)自己的人生價值而感到由衷的歡欣。2020年就業(yè)人數(shù)達874萬人為畢業(yè)生們造成了很嚴重的心理負擔，會使畢業(yè)生們對就業(yè)產(chǎn)生焦慮心理，競爭力大，對自身容易產(chǎn)生較低的期待，甚至產(chǎn)生覺得自己讀這么多年的書沒有什么用的消極想法，同時，一些大學畢業(yè)生的家長，對自己的孩子寄予厚望，認為自己的孩子一定能出人頭地，間接地給即將畢業(yè)的大學生造成了心理負擔。還有一些身邊已經(jīng)找好工作的同學，覺得自己找的工作沒有別人的好，出現(xiàn)這些自卑和攀比心理，造成心理的不平衡。當來自各方面的壓力一旦結合在一起，容易影響畢業(yè)生正常的就業(yè)判斷，不能很好地進行就業(yè)選擇。

2.1.3對就業(yè)政策了解不清楚、錯過機會

每年到了畢業(yè)季，國家也會出臺一些就業(yè)政策。如鼓勵更多大學畢業(yè)生參軍入伍、面向基層就業(yè)，研究生的招生規(guī)模擴大。但許多大學畢業(yè)生對一些就業(yè)政策了解都不清楚，依靠高校老師發(fā)布來獲取相關信息，自己的自主性不強，對這些就業(yè)政策沒有充分研究，尤其在就業(yè)形勢不容樂觀的情況下，大學畢業(yè)生更應該自己積極主動地去研究這方面的就業(yè)政策。很多人考入了大學便放松自己，不注意專業(yè)的選擇和學習，只是為了拿到本科文憑，本科畢業(yè)后并不具有應有的知識和技能，導致所選專業(yè)和興趣不符合，為就業(yè)與專業(yè)不匹配埋下隱患。雖然很多大學畢業(yè)生考慮到就業(yè)以后的發(fā)展會對地域的選擇有所考慮，甚至有些大學畢業(yè)生不愿意去基層工作，覺得去基層工作累，看不起這些工作，但也可以作為就業(yè)途徑中的備選。

2.2大學生、高校與就業(yè)市場三者招聘信息傳達不及時

隨著時代的發(fā)展，用人單位對人才的需求也發(fā)生了變化，而高校對這方面的一些指導內(nèi)容以及培養(yǎng)方式更新慢，未能隨著人才市場對人才需求的變化而及時改變。同時，高校大學生就業(yè)管理部門收集以及發(fā)布的招聘信息，直接發(fā)到畢業(yè)生的一個就業(yè)大總群里面，沒有系統(tǒng)的分門別類整理，大學畢業(yè)生不能及時收到適合自己的招聘信息，同時對就業(yè)市場的信息關注不全，搜集招聘信息能力以及辨別真?zhèn)文芰Σ粡?，甚至錯信網(wǎng)站上一些非官方信息，而上當受騙。出現(xiàn)大學生、高校與就業(yè)市場三者脫離的狀態(tài)，用人單位需要人，但是求職者自己卻沒有收到相關的信息，從而造成三者之間的信息不能及時傳達到位。與今年相比，往年一般會開學期間有春招的活動，許多公司去高校宣傳，甚至直接現(xiàn)場面試，面試成功的話可以當場錄取，沒成功的可以再在多家企業(yè)中選擇，為大學生就業(yè)能提供一定的保障。

2.3就業(yè)、求職相關課程開設不合理

當前很多高校培養(yǎng)許多大學生大眾化教育，使得大學生在大學四年學了很多與自己專業(yè)相關基礎知識，對于如何就業(yè)如何創(chuàng)業(yè)這些沒有一個清晰的認識，歸因于很多高校對于開設的就業(yè)指導這類課程以及實踐部分更是少之又少，以及開設的時間不合理，應該在大一學期就要開設，早一點做好準備和規(guī)劃，和多去了解自己專業(yè)相關的就業(yè)信息，為畢業(yè)季“就好業(yè)”做準備，但是很多高校開設時間都很晚，使得許多大學畢業(yè)生在求職這方面的能力有所欠缺，自己的職業(yè)規(guī)劃是什么、如何做好一個引人注意的個人簡歷以及在面試的過程中如何更好地與面試官打交道來成功獲得offer等這些問題，一些大學生這些都沒有準備好的情況下就去盲目性求職，以至于到處碰壁。