一、結(jié)合文本，探尋其體

（學(xué)習(xí)小組討論，推選代表，也可自由搶答）

教師請書寫好的學(xué)生，一條一條板書。（科代表領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀）

學(xué)生回答問題

1.訪談：訪談錄是應(yīng)用寫作的重要文體之一。一般提到的訪談錄是指據(jù)訪談記下的文字記錄，用一種應(yīng)用文體的格式，用來記錄與訪談對象的對話。

2.訪談的形式：當(dāng)面訪談，電話訪談，網(wǎng)上訪談等。

3.訪談的基本程序包括哪些？

一般步驟：（1）設(shè)計訪談提綱。（2）恰當(dāng)進(jìn)行提問。（3）準(zhǔn)確捕捉信息，及時收集有關(guān)資料。（4）適當(dāng)作出回應(yīng)。常見的回應(yīng)方式有言語回應(yīng)和非言語回應(yīng)。言語回應(yīng)，指口頭語言的回應(yīng);非言語回應(yīng)，指肢體動作、面部表情等回應(yīng)。（5）及時作好訪談記錄，一般還要錄音或錄像。

訪談法收集資料的主要形式是“傾聽”。

二、入乎其境，感乎其美

1.分角色朗讀課文材料。

2.分角色演練謝老師的訪談錄《為了美好的明天》

訪談錄

謝中澤：古蘭老師，你好，辛苦了！

古蘭老師：你好！應(yīng)該的。

謝中澤：祝賀你策劃的音樂會圓滿成功！

古蘭老師：謝謝謝老師的贊賞。

謝中澤：你怎么想到要舉辦藝術(shù)特長生的專場音樂會呢？是突發(fā)奇想，還是早有打算？

古蘭老師：應(yīng)該說是早有打算。國家的教育方針就是德智體美勞全面發(fā)展。我們學(xué)校正在創(chuàng)建名校，趙書記多次提倡要辦藝術(shù)節(jié)。特別是要鼓勵藝術(shù)特長生，多給他們機(jī)會。所以，我就有了這個想法的。再加上，藝術(shù)特長生，藝考時，面對的是臺下的考官，首先要不怯場，心態(tài)平和，正常發(fā)揮，才能考出好水平。多給藝術(shù)特長生提供平臺機(jī)會，多多地鍛煉。學(xué)生喜歡在關(guān)注與激勵的情境里，激情學(xué)習(xí)。

謝中澤：每次下班經(jīng)過你工作的階梯教室，都看到你很忙的，你對高一高二兩個年級的藝術(shù)特長生采取的是上大課吧？你吃飯怎辦？

古蘭老師：是的，我們藝術(shù)生，都集中在每天下午七八九節(jié)課訓(xùn)練。為了排練，當(dāng)然有時中午也要輔導(dǎo)。自己叫外賣，挺方便的。

謝中澤：真的辛苦你了。你音樂學(xué)的啥專業(yè)？既指導(dǎo)歌唱，又輔導(dǎo)演奏，你是多面手呀！

古蘭老師：我在新疆音樂學(xué)院學(xué)的是聲樂，也修了器樂。99年畢業(yè)，工作了20年，參加了一些大型的音樂會，對音樂還是比較熟悉的，舞臺經(jīng)驗也豐富。

謝中澤：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師觀看聆聽后，對整場音樂會非常滿意，給予了很高的評價。我們想聽聽你專業(yè)人的意見與看法。

古蘭老師：挺好的。藝術(shù)特長生，她們的才藝，讓我感到驚訝和贊賞。首先說美妙歌聲，女生小合唱，《伊犁河的月夜》，男生小合唱，《莫斯科郊外的晚上》，女生獨(dú)唱，《為了誰》，男生獨(dú)唱，《我的太陽》。都有扎實的基本功，音準(zhǔn)音色音質(zhì)能把握得好。其次，樂器演奏，薩克斯，冬不拉獨(dú)奏都很有功底，達(dá)到了一定的高度。再次是舞蹈《知否知否》，拉丁舞，都很柔美唯美。

謝中澤：節(jié)目最后的高一高二藝特生大合唱，《我和我的祖國》，歌聲悠揚(yáng)，感情飽滿。特別是你古蘭老聲情并茂地領(lǐng)唱，更是將音樂會推向了高潮。全場起立，掌聲雷動。會后你有何感想？

古蘭老師：感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，感謝學(xué)校給我們平臺，讓我們盡情地展示和綻放，盡管還有許多不足，但師生們還是給予了我們掌聲和肯定，這將會激勵我們藝特生更加努力學(xué)習(xí)，健康成長，爭做社會主義和黨的接班人。

謝中澤：再次感謝你，祝你工作順心，生活幸福。

三、思索其情，交流其理

1.學(xué)生甲：謝老師訪談古蘭老師，真情感人。把握了時代主題。很好地體現(xiàn)了仁義禮智信，給我們

以很大的啟發(fā)，我們收獲了很多。

2.學(xué)生乙：謝老師的訪談錄，讀了之后，我聯(lián)想到了，我曾經(jīng)看過的一本課外書《天才在左，瘋子在右》，也是以訪談的形式展開敘述的。這種訪談形式，能很好地揭示人物的內(nèi)心世界，也能真實塑造好人物形象。

教師談心得體會：在我看來，《論語》，其實就是訪談錄。

訪談的人物，是有影響的人，做出了有影響的事。最好是科技工作者，基層勞動者或成功人士，感動中國人物等等。盡量訪談那些有正能量的人，特別要贊美祖國，歌頌黨的功績，表現(xiàn)“宏大的時代主題”。

近年的高考試題更關(guān)注這些內(nèi)容。把握時代脈搏和社會發(fā)展趨勢，勞動者、醫(yī)護(hù)人員、身邊那些感動著我們的人和事，都可以作為訪談的對象。不要訪談那些有負(fù)面影響的歌星、影星，不能從反面去寫。

2.合理想象，力求客觀真實，具有感染力。

3.體現(xiàn)文化素養(yǎng)，道德修養(yǎng)。

4.應(yīng)遵從內(nèi)心，要求感情真摯，語言合乎人物的身份。

5.注重文體特點(diǎn)。

6.訪談技法。

（1）主導(dǎo)場面，善于引導(dǎo);（2）語速控制好;（3）不要過于主動;（4）不要啰嗦;（5）自己不要幫忙下結(jié)論。

四、訪談演練，內(nèi)化其知。

[作者通聯(lián)：湖北漢川市第一高級中學(xué);

新疆博州實驗中學(xué)]

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），從全面壓減作業(yè)總量和時長、提升學(xué)校課后服務(wù)水平、全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為、大力提升教育教學(xué)質(zhì)量等方面給出30條具體意見，并明確學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著的明確目標(biāo)。這是黨中央站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減”工作作出的重要決策部署。各地各層級政府和學(xué)校必須從政治高度來認(rèn)識和對待，堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，落實好《意見》提出的各項要求。

減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，不僅是教育的事，更是關(guān)系中華民族偉大復(fù)興的改革大事。習(xí)近平總書記在主持召開中央全面深化改革委員會第十九次會議時強(qiáng)調(diào)，義務(wù)教育是國民教育的重中之重，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，充分發(fā)揮學(xué)校教書育人主體功能，強(qiáng)化線上線下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范管理。當(dāng)下義務(wù)教育最突出的問題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利性問題沒有根本解決。這種困境到底如何破？我們該如何把學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)變成求知的快樂？新時代下，教育的減負(fù)問題亟須一個明晰的方向和解決路徑。

此次印發(fā)的《意見》指向校內(nèi)校外兩個層面的清晰目標(biāo)。在校內(nèi)方面，使學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升;在校外方面，使校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)行為全面規(guī)范，學(xué)科類校外培訓(xùn)各種亂象基本消除，校外培訓(xùn)熱度逐步降溫。在具體實現(xiàn)路徑上，《意見》把減負(fù)問題放在教育大生態(tài)圈里去解決，進(jìn)行源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理、依法治理。

《意見》把脈學(xué)生負(fù)擔(dān)重的根本原因，進(jìn)行源頭治理，充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。過去教育的短視化、功利化問題沒有根本解決，特別是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的無序發(fā)展更是火上澆油，“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”現(xiàn)象突出。評價學(xué)生“唯分?jǐn)?shù)”、盲目跟風(fēng)報班、培訓(xùn)套路化商業(yè)化，這些都是問題的具體表現(xiàn)?！兑庖姟分塾趯W(xué)生身心健康發(fā)展，給出提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平的13項具體建議，明晰學(xué)校、教師、家長的職責(zé)，劃定清晰底線和界限，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓(xùn)需求。

《意見》立足于學(xué)生成長面臨的具體困境，提出系統(tǒng)化的解決方案。從當(dāng)下的教育現(xiàn)實來看，優(yōu)質(zhì)教育資源分布尚有不均，考試成績存在等級制，學(xué)生多樣化需求未能被充分滿足等，都是學(xué)生健康成長面臨的重重困境。給學(xué)生減負(fù)不是單純的校內(nèi)減作業(yè)、降要求，也不是校外叫停培訓(xùn)的獨(dú)立操作，需要智慧方案、智慧治理?！兑庖姟凡粌H聚焦在作業(yè)和校外培訓(xùn)兩個方面，在加強(qiáng)課后服務(wù)、減輕考試壓力、完善質(zhì)量評價、營造良好生態(tài)等方面同樣作出部署，系統(tǒng)推進(jìn)、全鏈條推進(jìn)“雙減”工作，以教育教學(xué)改革來滿足學(xué)生多樣化需求。

（本報評論員，《中國教育報》2021年07月26日01版）