亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        核心素養(yǎng)視域下的高考小說(shuō)備考策略

        2021-09-24 12:59:22王玉鳳
        關(guān)鍵詞:備考策略思維模式閱讀素養(yǎng)

        王玉鳳

        摘 要 依據(jù)新課標(biāo)精神,高中語(yǔ)文學(xué)科素養(yǎng)可分兩大板塊——閱讀素養(yǎng)和表達(dá)素養(yǎng)。閱讀素養(yǎng)板塊中,文學(xué)性閱讀之小說(shuō)閱讀是高考的??键c(diǎn),然而得分率普遍偏低,陷入“廣種薄收”的洼地;更嚴(yán)重的是,文學(xué)性閱讀的低效還會(huì)影響其他題目的“收益”。因此,在小說(shuō)閱讀中貫徹始于文本終于素養(yǎng)的備考策略:扎實(shí)閱讀文本、理清素養(yǎng)落地的思維模式,是提高小說(shuō)備考效益的重要策略。

        關(guān)鍵詞 閱讀素養(yǎng);思維模式;備考策略

        一、 高考小說(shuō)備考現(xiàn)狀和原因分析

        1.現(xiàn)狀

        兩高一低——高重復(fù)率高錯(cuò)誤率低得分率。高考小說(shuō)備考存在“廣種薄收”的現(xiàn)象,不斷重復(fù)“昨天錯(cuò)誤的故事”,這不僅直接影響語(yǔ)文科的備考效益,更是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)得不到培育和發(fā)展的根本體現(xiàn),進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)驅(qū)力。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,廣東考生近年小說(shuō)閱讀得分率偏低,詳見以下表格:2019-2020年小說(shuō)題目及得分雙向細(xì)目表:

        以上數(shù)據(jù)顯示2019年小說(shuō)部分得分8.54分,難度系數(shù)0.57;2020年小說(shuō)部分得分8.14分,難度系數(shù)0.54分。較之2019年全卷難度系數(shù)0.67、2020年全卷難度系數(shù)0.66,難度系數(shù)分別低了0.10和0.12。

        2.原因

        輕重失衡—輕閱讀重套路,輕思考重刷題。2019年全國(guó)高考Ⅰ卷小說(shuō)選自魯迅先生的《理水》;2020年全國(guó)新高考Ⅰ卷小說(shuō)選自美國(guó)著名作家海明威的《越野滑雪》,皆為大家名作?!独硭肥枪适滦戮帲瑢W(xué)生需對(duì)大禹治水的故事有一定了解,再結(jié)合文本,讀懂讀透小說(shuō);《越野滑雪》主要用對(duì)話形式推動(dòng)情節(jié)發(fā)展,考生需通過(guò)細(xì)讀文本品出小說(shuō)隱藏的信息,才能較好理解“冰山理論”。這都要求學(xué)生重視文本閱讀,養(yǎng)成解讀文本思維,提升文本閱讀素養(yǎng)。忽視文本閱讀,就是忽視鑒賞小說(shuō)的根本,對(duì)于提高小說(shuō)備考效益、提高小說(shuō)鑒賞能力而言,無(wú)疑緣木求魚,徒勞無(wú)益。

        重套路重刷題所形成的定勢(shì)思維無(wú)法對(duì)接新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)加大對(duì)考生在復(fù)雜“情境”解決問(wèn)題能力的考查 。如2020年《越野滑雪》第9小題:

        海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比,他說(shuō):“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔??!北拘≌f(shuō)正是只描寫了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果。

        題目設(shè)置“冰山”理論這一學(xué)科認(rèn)知情境來(lái)考查學(xué)生分析小說(shuō)情節(jié)安排的特點(diǎn)以及這樣安排產(chǎn)生的藝術(shù)效果的能力。不少考生一看到“冰山”理論就完全懵了,不懂“冰山”理論,連八分之一的情節(jié)露出來(lái)也把握不了;有些考生的答案,“放之四海而皆準(zhǔn)”未能結(jié)合文本本身進(jìn)行分析,套題作答。這都是重套路重刷題在新課標(biāo)面前“水土不服”的表現(xiàn)。

        忽視文本閱讀,直接從題目入手,是部分一線教師教給學(xué)生的做題“法寶”,這樣可以節(jié)省閱讀時(shí)間,留足時(shí)間回答其它板塊的題目。也因?yàn)殚L(zhǎng)期以來(lái)文學(xué)性閱讀的低得分率導(dǎo)致部分語(yǔ)文學(xué)科的中下層生對(duì)這一板塊比較“佛性”——得之我幸不得我命,形成惡性循環(huán)。新課標(biāo)背景下,閱讀素養(yǎng)是一個(gè)大命題,也是高考素養(yǎng)考查的重要部分,忽視閱讀重套路重刷題,往往欲速度則不達(dá)。

        二、以“刷題”走天下的時(shí)代已終結(jié)

        1.教育部制定的《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)》(以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》)文學(xué)性閱讀要求與評(píng)價(jià)指向核心素養(yǎng)。

        (1)學(xué)習(xí)任務(wù)群5 關(guān)于“文學(xué)閱讀與寫作”作以下描述:引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、劇本等不同體裁的優(yōu)秀文學(xué)作品,使學(xué)生在感受形象、品味語(yǔ)言、體驗(yàn)情感的過(guò)程中提升文學(xué)欣賞能力,并嘗試文學(xué)寫作,撰寫文學(xué)評(píng)論,借以提高審美鑒賞能力和表達(dá)交流能力。

        這一要求直指審美鑒賞與表達(dá)交流能力。

        (2)選擇性必修和選修課程學(xué)習(xí)要求:在閱讀鑒賞中,了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征及主要表現(xiàn)手法。

        同樣指向?qū)徝黎b賞能力。

        (3)質(zhì)量描述:課標(biāo)將學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果劃分為五個(gè)層級(jí)的水平,其中水平一和水平二是必修課程學(xué)習(xí)的要求,水平三和水平四是選擇性必修課程學(xué)習(xí)的要求,水平五是選修課程學(xué)習(xí)的要求。本文指向高考復(fù)習(xí),以水平四為依據(jù)進(jìn)行分析。

        課標(biāo)對(duì)學(xué)業(yè)水平四的描述實(shí)際上包括語(yǔ)言、文字、文學(xué)、文化四個(gè)方面,涵蓋課程目標(biāo)12個(gè)層面,在文學(xué)性閱讀中全面考查核心素養(yǎng)。

        2.教育部張開《基于高考評(píng)價(jià)體系的語(yǔ)文科高考內(nèi)容改革實(shí)施路徑》一文中文學(xué)性文本閱讀指向核心素養(yǎng)

        教育部張開《基于高考評(píng)價(jià)體系的語(yǔ)文科高考內(nèi)容改革實(shí)施路徑》(以下簡(jiǎn)稱《路徑》)一文,將語(yǔ)文科學(xué)科的關(guān)鍵能力概括為閱讀能力和表達(dá)能力。閱讀能力由信息性閱讀、文學(xué)性閱讀和古代詩(shī)文閱讀3方面的能力構(gòu)成;表達(dá)能力包括語(yǔ)言策略與技能、寫作能力2個(gè)方面。

        《路徑》關(guān)于“文學(xué)性閱讀能力”作以下表述:文學(xué)性閱讀是以審美的態(tài)度和方式閱讀文本,涵養(yǎng)性情,滋潤(rùn)心靈,從而不斷提升審美情趣和審美品位,豐富關(guān)于文學(xué)和世界的想象與認(rèn)知。對(duì)文學(xué)性閱讀能力的要求有:能在積極主動(dòng)的閱讀中,感受、想象、體驗(yàn)作品呈現(xiàn)的社會(huì)生活和情感世界;在領(lǐng)悟作品表達(dá)的感情、思想和觀念的基礎(chǔ)上,充分調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累,進(jìn)行審美鑒賞和審美評(píng)價(jià);對(duì)常見文學(xué)類作品的基本特征、一般體例和主要表現(xiàn)手法有所掌握,在了解文學(xué)史常識(shí)和文學(xué)創(chuàng)作一般規(guī)律的基礎(chǔ)上,對(duì)文本藝術(shù)創(chuàng)新的主題意向、思想蘊(yùn)涵能有所領(lǐng)悟并展開聯(lián)想,對(duì)作品的表達(dá)效果和思想藝術(shù)價(jià)值作出合理分析與評(píng)價(jià);對(duì)文本建構(gòu)和文本理解所涉及的復(fù)雜因素,前者如作者傾向與意圖、作品語(yǔ)言與形式,后者如讀者立場(chǎng)、閱讀取向、欣賞角度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等,具有一定的認(rèn)識(shí),并能夠從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

        《路徑》關(guān)于文學(xué)性閱讀的表述分總體要求和具體能力要求。

        總體要求關(guān)鍵詞:審美,對(duì)應(yīng)四個(gè)核心素養(yǎng)之“審美鑒賞與創(chuàng)造”具體的能力要求關(guān)鍵詞組有四個(gè)層面:

        (1)閱讀、感受、想象、體驗(yàn):對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)之“語(yǔ)言積累與建構(gòu)”“增強(qiáng)形象思維能力”

        (2)領(lǐng)悟感情、思想和觀念,調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和積累:對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)之“語(yǔ)言梳理與整合” “增進(jìn)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的審美體驗(yàn)”

        (3)領(lǐng)悟、聯(lián)想,分析、評(píng)價(jià):對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)之“發(fā)展邏輯思維”“鑒賞文學(xué)作品”

        (4)復(fù)雜因素、發(fā)掘人生價(jià)值和時(shí)代精神:對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)之“理解多樣文化”

        以上兩份文件可以看出,新高考對(duì)文學(xué)性閱讀的考查主要落點(diǎn)在核心素養(yǎng)上,具體體現(xiàn)為課程目標(biāo)的12方面??疾楹w點(diǎn)多,層次豐富,充分體現(xiàn)文學(xué)性閱讀的審美功能。

        三、始于文本終于素養(yǎng)的備考策略

        1.扎實(shí)閱讀文本

        讓素養(yǎng)落地,首先是要避開套路,防止大量無(wú)效的刷題訓(xùn)練。要做到這一點(diǎn),必須讓閱讀真正發(fā)生。以高考立場(chǎng)而言,需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)真正讀懂小說(shuō)??蓮囊韵氯矫嫒胧郑?/p>

        (1)“三昧真火”讀懂內(nèi)容

        “讀”指的是有效閱讀,可從文本特征入手。小說(shuō),以刻畫人物形象為中心,通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素(360百科)。它以人物形象為中心,開展一系列的故事。因此,可用“三昧真火” 解讀小說(shuō)內(nèi)容:第一昧“真火”,洞悉人物之間(或人物內(nèi)心)的矛盾沖突;第二昧“真火”,聚焦人物與自然環(huán)境的關(guān)系;第三昧“真火”,著眼人物與特定環(huán)境(社會(huì)環(huán)境)的關(guān)系。

        (2)依據(jù)特征梳理情節(jié)

        在大體了解小說(shuō)構(gòu)思特征之基礎(chǔ)上,對(duì)小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行梳理。從近年入選全國(guó)卷的小說(shuō)來(lái)看,有的小說(shuō)情節(jié)波瀾起伏,而有的小說(shuō)情節(jié)平淡甚至類似于散文。若小說(shuō)情節(jié)結(jié)構(gòu)比較鮮明的,可按開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等(有時(shí)還有序幕和尾聲)進(jìn)行情節(jié)梳理。如2021年全國(guó)新高考Ⅰ卷(以下簡(jiǎn)稱Ⅰ卷)的《石門陣》,故事圍繞王木匠說(shuō)故事的形式展開。序幕:由傳統(tǒng)名著引出“石門陣”;開端:王木匠透露“石門陣擺退鬼子兵”;發(fā)展:鬼子進(jìn)村;高潮:石頭陣讓鬼子走進(jìn)“迷魂陣”;結(jié)局:鬼子落荒而逃;尾聲:百姓對(duì)國(guó)泰民安生活的渴望。再如2021年全國(guó)高考乙卷(以下簡(jiǎn)稱乙卷)的文學(xué)類文本《秦瓊賣馬》,情節(jié)同樣波瀾起伏。開端:被譽(yù)為“北方鐵嗓”而今落魄的王超杰到古董店買古董;發(fā)展:古董店楊老板婉拒其古董;高潮:楊老板最終收購(gòu)?fù)醭艿墓哦?結(jié)局:明知古董為贗品,但楊老板還是幫助王超杰渡過(guò)難關(guān)。若情節(jié)特征不太明顯,一是可從人與人之間的關(guān)系入手來(lái)梳理內(nèi)容。如2020年全國(guó)高考語(yǔ)文1卷的小說(shuō)《越野滑雪》;故事的主人公是喬治與尼克,圍繞他們的共同愛好—“滑雪”來(lái)展開故事:兩人正在滑雪,兩人在酒館談滑雪,兩人相約以后繼續(xù)滑雪。二是可從人與環(huán)境的關(guān)系入手來(lái)梳理內(nèi)容。如2016年全國(guó)高考一卷《鋤》,故事從六安爺與百畝園的關(guān)系入手,先敘述了眼睛不方便的六安爺每天到百畝園鋤地,接著交代養(yǎng)活世世代代西灣村人的百畝園被煤炭公司收購(gòu),落荒的百畝園長(zhǎng)滿了郁郁蔥蔥的莊稼,最后描述了六安爺?shù)桨佼€園最后一次鋤地的行為。

        (3)透過(guò)情節(jié)解讀主旨

        梳理情節(jié)進(jìn)行之后,小說(shuō)主題大致類型基本就可以凸顯出來(lái),新課標(biāo)的“一核”—“立德樹人 服務(wù)選才 引導(dǎo)教學(xué)”決定了高考小說(shuō)弘揚(yáng)真善美、鞭笞假惡丑的主題。因此,無(wú)論從人與人之間的關(guān)系看,還是從人與環(huán)境(包括自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)的關(guān)系看,皆如此。如2021年全國(guó)Ⅰ卷《石門陣》,透過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民群眾同仇敵愾對(duì)日寇,渴望國(guó)泰民安,詮釋了只有保衛(wèi)國(guó)門才能守護(hù)家門的主題。2021年全國(guó)乙卷《秦瓊賣馬》,通過(guò)“北方鐵嗓”而今落魄的王超杰與老板楊岳城的關(guān)系,揭示楊老板古道熱腸,突出人間有真情的主旨。2020年全國(guó)Ⅰ卷《越野滑雪》,在喬治與尼克對(duì)“滑雪”這件事情的談?wù)撝校瑢懗龌┙o喬治、尼克二人帶來(lái)身體上的享受和心靈上的沖擊和誘惑,寫出男人之間干脆、純明的友誼和硬漢光芒。2016年全國(guó)高考Ⅰ卷《鋤》,在對(duì)六安爺與百畝園的關(guān)系的敘述中,揭示出農(nóng)民對(duì)土地的依賴、土地對(duì)農(nóng)民的饋贈(zèng)以及在工業(yè)化的沖擊下農(nóng)田萎縮等復(fù)雜的命題。

        讀文本理情節(jié)明主旨,是對(duì)話小說(shuō)的有效途徑。圍繞語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造這四大核心素養(yǎng)來(lái)命題的高考小說(shuō)閱讀,都建立在讀懂小說(shuō)內(nèi)容及主旨之上。

        2.讓素養(yǎng)思維落地

        新高考考什么?《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》中提到:核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考中的提煉,回答“考什么”的問(wèn)題。也就是說(shuō),新高考圍繞“四層”加以考查,“四層”之間的邏輯關(guān)系是什么,這一邏輯關(guān)系如何落實(shí)在高考小說(shuō)考題中。

        (1)“四層”之間的邏輯關(guān)系

        《中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明》分析,核心價(jià)值在“四層”考查內(nèi)容中居于首要地位,對(duì)學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)具有引領(lǐng)作用??梢哉f(shuō),核心價(jià)值的引領(lǐng)作用體現(xiàn)在選材和題目的命制以及答案的研磨中。

        因此,我們可這樣概括“四層”之間的邏輯關(guān)系:在核心價(jià)值的引領(lǐng)下,通過(guò)對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的綜合考查,來(lái)檢閱學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。而要達(dá)到“綜合”考查,則需設(shè)置特定情境。

        定位于“審美”的文學(xué)性文本閱讀,對(duì)學(xué)生的審美鑒賞能力提出了比較高的要求。而“審美”這一概念相對(duì)比較“虛”,如何化“虛”為“實(shí)”,在小說(shuō)教學(xué)過(guò)程中扎實(shí)“審美”教育,提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力,是擺在高中語(yǔ)文老師面前一個(gè)課題,這個(gè)課題很“可為”并且一定“有為”。

        從近年高考試題以及權(quán)威模擬題來(lái)看,讓小說(shuō)核心素養(yǎng)落地的考查形式,主要是設(shè)置學(xué)科認(rèn)知情境,考查學(xué)生運(yùn)用必備知識(shí)和關(guān)鍵能力來(lái)解決特定環(huán)境下的問(wèn)題的能力,突出學(xué)科考查的基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性。

        當(dāng)然,小說(shuō)文本情境設(shè)置還可以從個(gè)人情境體驗(yàn)、延伸社會(huì)生活情境兩方面來(lái)落實(shí),讓小說(shuō)核心素養(yǎng)落地方面還可以有許多空間可為。

        綜上,新高考讓素養(yǎng)落地,從小說(shuō)考查角度看,必備知識(shí)和關(guān)鍵能力靠刷題刷不來(lái),核心素養(yǎng)靠刷題更刷不來(lái)。需從閱讀的本質(zhì)入手,讓閱讀真正發(fā)生:讀懂文本內(nèi)容、梳理小說(shuō)情節(jié)、深度解讀主旨。在此基礎(chǔ)上,深悟小說(shuō)表達(dá)技巧和寫作特色等。

        因此,小說(shuō)的必備知識(shí)是內(nèi)顯功能,分兩方面:一是解讀文本的基本能力,二是建構(gòu)小說(shuō)的基本知識(shí)體系。這是解決問(wèn)題的基礎(chǔ),體現(xiàn)出基礎(chǔ)性。關(guān)鍵能力是外顯功能的集中體現(xiàn),是落實(shí)命題立意的平臺(tái)和中樞,是對(duì)必備知識(shí)的熟練而相對(duì)靈活的掌握,是解決問(wèn)題的能力要求,體現(xiàn)了綜合性。素養(yǎng)則是通過(guò)對(duì)特定情境的設(shè)置,考查在復(fù)雜情境中解決問(wèn)題的能力,體現(xiàn)了應(yīng)用型和創(chuàng)新性。

        “一核”“四層”“四翼”是一個(gè)整體。“一核”是總體目標(biāo),“四翼”對(duì)“四層”內(nèi)容和方式呈現(xiàn)提出具體要求,從而確保“一核”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

        以上近年高考題及權(quán)威模擬題對(duì)小說(shuō)文本的選擇和命題的設(shè)置,“一核”“四層”“四翼”共同發(fā)揮作用,體現(xiàn)命題核心要求——立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。

        四、核心素養(yǎng)下小說(shuō)閱讀的可為與有為

        小說(shuō)閱讀的可為。文學(xué)性閱讀在歷年的高考中對(duì)考生而言是一個(gè)難題,處于廣種薄收的艱難境地:高重復(fù)率高錯(cuò)誤率低得分率。提高小說(shuō)閱讀在高考中的得分率,需在新課標(biāo)背景下進(jìn)行有序的謀劃。新課標(biāo)帶來(lái)的新背景,讓小說(shuō)閱讀有廣泛的天地可為:小說(shuō)考核涵蓋課程目標(biāo)12個(gè)方面,考查涵蓋點(diǎn)多,層次豐富,可經(jīng)營(yíng)的點(diǎn)比較多,這為提高高考小說(shuō)的得分率提供了政策背景和實(shí)施路徑。

        小說(shuō)閱讀的有為。閱讀,顧名思義就是與文本對(duì)話、與作者對(duì)話,在真正閱讀中引發(fā)思考、啟迪思維、培養(yǎng)審美、傳承文化。讓閱讀真正發(fā)生,首先在于扎實(shí)閱讀文本:讀懂內(nèi)容,梳理情節(jié),深挖主題,探究文本特色等。其次理清核心素養(yǎng)落地的思維模式—在核心價(jià)值的引領(lǐng)下,通過(guò)對(duì)必備知識(shí)和關(guān)鍵能力的綜合考查,來(lái)檢閱學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng);而特定情境設(shè)置,是達(dá)成“綜合考查”的有效路徑。

        參考文獻(xiàn)

        [1]中華人民共和國(guó)教育部.普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂)【S】.北京:人民教育出版社.2020.

        [2]教育部考試中心.中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系【M】.北京:人民教育出版社.2019.

        [3]廣東省教育考試院.廣東高考年報(bào)【M】.廣東:廣東高等教育出版社.2019.2020.

        [作者通聯(lián):廣東汕頭市澄海區(qū)教師發(fā)展中心]

        猜你喜歡
        備考策略思維模式閱讀素養(yǎng)
        高校學(xué)生思想政治工作思維模式分析
        邏輯創(chuàng)新的思維模式
        大學(xué)生閱讀素養(yǎng)現(xiàn)狀分析及高校圖書館對(duì)策探究
        科技視界(2016年26期)2016-12-17 21:27:14
        基于“核心素養(yǎng)”的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
        如何提高中職學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的參與度
        近十年我國(guó)數(shù)字閱讀的發(fā)展?fàn)顩r與趨勢(shì)
        從“知溝”理論談城鄉(xiāng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)差異
        文教資料(2016年20期)2016-11-07 11:32:52
        語(yǔ)境與英語(yǔ)寫作研究
        人間(2016年26期)2016-11-03 17:50:51
        從高考試題看化學(xué)反應(yīng)原理
        考試周刊(2016年77期)2016-10-09 10:24:37
        注重語(yǔ)篇建體系,加強(qiáng)理解提能力
        考試周刊(2016年68期)2016-09-21 13:43:20
        精品人妻中文av一区二区三区| 亚洲欧美日韩国产综合专区 | 日韩中文字幕有码午夜美女| 99久久精品免费观看国产| 天天操夜夜操| 国产V亚洲V天堂A无码| 亚洲丰满熟女乱一区二区三区| 亚洲人成电影网站色| 亚洲av无码一区二区二三区| 成年女人在线观看毛片| 亚洲一区二区日韩精品| 一本大道av伊人久久综合 | 无码一区二区三区| 欧美天欧美天堂aⅴ在线| 色欲AV成人无码精品无码| 粉色蜜桃视频完整版免费观看在线 | 亚洲青涩在线不卡av| 六月婷婷亚洲性色av蜜桃| 超碰cao已满18进入离开官网| 中文字幕在线亚洲一区二区三区| 日本久久一区二区三区高清| 国产av综合网站不卡| 精品少妇人妻av无码久久| 美国黄色片一区二区三区| 久久精品国产亚洲av网在| 中文有码无码人妻在线| 久久久久国产一区二区三区 | 中文乱码人妻系列一区二区| 一区二区av日韩免费| 中文字幕午夜精品久久久| 免费操逼视频| 91久久久久无码精品露脸| 亚洲综合中文一区二区| 秋霞在线视频| 亚洲精品自产拍在线观看| 杨幂国产精品一区二区| 亚洲一区二区三区精品| 五月综合激情婷婷六月色窝| 国产精彩视频| 女主播啪啪大秀免费观看| 国产超碰人人做人人爽av大片 |