陳娟

摘? ?要： 抗疫精神是以生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共為主要內(nèi)容的精神，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐，是思想政治教育的鮮活素材。以抗疫精神融入高校校園文化建設(shè)為切入點(diǎn)，分析抗疫精神與校園文化的內(nèi)涵，闡述抗疫精神融入高校校園文化建設(shè)的價(jià)值，重點(diǎn)從融入黨團(tuán)建設(shè)、融入新媒體平臺(tái)與融入校園文化活動(dòng)三方面提出抗疫精神有機(jī)融入高校校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

關(guān)鍵詞： 抗疫精神? ?校園文化建設(shè)? ?價(jià)值? ?路徑

高校是人才培養(yǎng)和文化傳承的重要基地，也是意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地。高校校園文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀念和成長成才有重要的引領(lǐng)作用。偉大抗疫精神是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生動(dòng)實(shí)踐，也是中華民族寶貴的精神財(cái)富，更是大學(xué)生思想政治教育的鮮活素材。在當(dāng)前多元文化背景下，深入挖掘抗疫精神這一優(yōu)質(zhì)教育資源，使之合理融入高校校園文化建設(shè)中，充分發(fā)揮文化的育人功能，正確引導(dǎo)大學(xué)生從中汲取精神力量，促進(jìn)自身成長成才，是當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的應(yīng)有之義。

一、抗疫精神與校園文化的內(nèi)涵

（一）“抗疫精神”的內(nèi)涵?！翱挂呔瘛笔侵袊伯a(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民共同參與抗擊新冠肺炎疫情實(shí)踐所形成的精神。習(xí)近平同志在全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會(huì)上，將偉大抗疫精神概括為“生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共”[1]。目前學(xué)術(shù)領(lǐng)域關(guān)于抗疫精神的內(nèi)涵研究尚未達(dá)成廣泛共識(shí)。如陳晨認(rèn)為抗疫精神的豐富內(nèi)涵包括四個(gè)方面：“奮不顧身、無私奉獻(xiàn)”的愛國精神、“同舟共濟(jì)、共克時(shí)艱”的團(tuán)結(jié)精神、“迎難而上、勇往直前”的奮斗精神和“親仁善鄰、協(xié)和萬邦”的擔(dān)當(dāng)精神[2]（63-67）。徐艷玲將“抗疫精神”的豐富內(nèi)涵凝練為使命精神、團(tuán)結(jié)精神、奮斗精神、科學(xué)精神和天下精神[3]（44-47）。綜上可知，雖然抗疫精神的內(nèi)涵表述各有不同，但團(tuán)結(jié)、愛國、擔(dān)當(dāng)、科學(xué)等核心內(nèi)涵是一致的，價(jià)值內(nèi)涵體現(xiàn)在愛國奉獻(xiàn)、敢于斗爭、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)确矫妗?/p>

（二）校園文化的內(nèi)涵。高校校園文化是一所大學(xué)在長期辦學(xué)過程中形成的獨(dú)特文化和精神氛圍，包含一所大學(xué)的辦學(xué)理念、價(jià)值取向、校規(guī)校紀(jì)等內(nèi)容。如長江大學(xué)一貫秉承“長大長新”的校訓(xùn)和“求實(shí)、進(jìn)取、創(chuàng)業(yè)、報(bào)國”的校風(fēng)。高校校園文化是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體，校園文化對(duì)學(xué)生思想觀念、價(jià)值追求、心理健康均會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)背景下，高校校園要以學(xué)習(xí)偉大抗疫精神為契機(jī)，引領(lǐng)學(xué)生堅(jiān)定文化自信，增強(qiáng)民族認(rèn)同感和自豪感，這是抗疫精神融入校園文化建設(shè)的內(nèi)涵之所在。

二、抗疫精神融入高校校園文化建設(shè)的價(jià)值

校園文化是一所學(xué)校內(nèi)涵與精神的重要體現(xiàn)，也是社會(huì)價(jià)值觀念的集中反映。將校園文化建設(shè)與抗疫精神主題教育相結(jié)合，大力弘揚(yáng)偉大抗疫精神，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重要的時(shí)代價(jià)值。

（一）有利于豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵。高校具有開放包容的學(xué)術(shù)氛圍和兼收并蓄的教育理念，是各種思想文化集中交流交融交鋒之地。高校青年學(xué)生思維活躍、思想多元，是易于接受新事物的群體，抗疫精神中蘊(yùn)含的愛國情懷、奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)精神和樂觀精神，是對(duì)高校青年學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要土壤。在高校校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)與傳承偉大抗疫精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)精神，有助于引導(dǎo)高校學(xué)生明確價(jià)值取向。

在我國開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程的新時(shí)期，將抗疫精神融入校園文化建設(shè)，通過思政課堂、新媒體平臺(tái)、課外實(shí)踐等途徑，集中開展抗疫精神教育和中國夢(mèng)教育，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生的精神引領(lǐng)，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于豐富和完善高校校園文化建設(shè)的內(nèi)容，提高文化育人的成效。

（二）有利于創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的載體。習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！盵4]從某種意義上說，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是對(duì)民族精神和時(shí)代精神的高度概括。抗疫精神承載的愛國主義、奉獻(xiàn)主義價(jià)值取向，與當(dāng)前社會(huì)主義核心價(jià)值觀的核心實(shí)質(zhì)相契合，是新時(shí)代大學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的寶貴精神和良好品質(zhì)。

在新冠肺炎疫情防控期間，很多大學(xué)生表現(xiàn)出強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和良好的精神風(fēng)貌，沖鋒在防疫一線，參與當(dāng)?shù)胤酪咧驹阜?wù)、捐款捐物、宣傳防疫知識(shí)等，他們以無私奉獻(xiàn)、敢于拼搏、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻(xiàn)青春力量。但同時(shí)也看到，部分大學(xué)生暴露出一些問題，如法治意識(shí)淡薄、社會(huì)責(zé)任感不強(qiáng)、缺乏文化傳承自覺性等，因此，弘揚(yáng)偉大抗疫精神是高校加強(qiáng)愛國主義教育的需要，也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的需要。一代人有一代人的成長環(huán)境，有屬于自己的愛國方式，但是弘揚(yáng)偉大抗疫精神是認(rèn)知、學(xué)習(xí)抗疫歷程的共同方式。把以愛國主義為核心的抗疫精神教育融入校園文化建設(shè)中，教育引導(dǎo)大學(xué)生厚植家國情懷，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，是切實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

（三）有利于開辟抗疫精神弘揚(yáng)和傳承的新路徑。大學(xué)生是高校校園文化的主體，也是此次新冠肺炎疫情防控的參與者、見證者和親歷者。將抗疫精神融入校園文化建設(shè)，可以進(jìn)一步優(yōu)化校園育人環(huán)境。依托校園文化的多樣形式，將抗疫精神的價(jià)值于無形中傳遞給高校師生，有利于強(qiáng)化廣大師生自覺弘揚(yáng)和傳承抗疫精神的意識(shí)，開辟抗疫精神弘揚(yáng)和傳承的新路徑。

大學(xué)生是高校校園文化的積極參與者，也是高校校園文化的組織實(shí)施者。將抗疫精神融入校園文化建設(shè)，一方面，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)新媒體等形式及主題黨團(tuán)日活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等各類途徑，在廣大師生中興起學(xué)習(xí)抗疫精神的熱潮，不斷深化對(duì)抗疫精神的理解與認(rèn)同。另一方面，可以充分發(fā)揮大學(xué)生群體中堅(jiān)力量與骨干隊(duì)伍的榜樣示范作用，重點(diǎn)選樹抗疫先進(jìn)典型，大力宣傳抗疫志愿者事跡，激勵(lì)廣大學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)習(xí)、向先進(jìn)看齊，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)青春力量。

（四）有利于促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和成長成才。習(xí)近平同志在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出，高校的立身之本在于立德樹人[4]。高校將立德樹人工作落到實(shí)處，就是把育人工作貫穿教育教學(xué)全過程，堅(jiān)持全員全過程全方位育人，服務(wù)學(xué)生成長成才。

深入挖掘抗疫中涌現(xiàn)出的感人故事、優(yōu)秀典型、先進(jìn)事跡和崇高精神，在學(xué)生群體中開展愛國主義教育、理想信念教育、生命教育和感恩教育等，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的校園風(fēng)氣，有利于進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的愛國情報(bào)國志，堅(jiān)定四個(gè)自信，努力練就過硬本領(lǐng)，爭做新時(shí)代的接班人。

三、抗疫精神融入高校校園文化建設(shè)的路徑

高校校園是大學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵場所，是傳播和弘揚(yáng)先進(jìn)優(yōu)秀文化的重要空間。黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)的成功無疑給全國大學(xué)生上了一堂至關(guān)重要的思政課，弘揚(yáng)偉大抗疫精神對(duì)大學(xué)生成長成才具有重要意義。從融入黨團(tuán)建設(shè)、融入新媒體平臺(tái)與融入校園文化活動(dòng)三方面提出抗疫精神有機(jī)融入高校校園文化建設(shè)的實(shí)現(xiàn)路徑。

（一）融入黨團(tuán)建設(shè)，發(fā)揮主陣地作用。高校黨團(tuán)組織是開展大學(xué)生思想政治教育的重要載體，是凝聚和團(tuán)結(jié)廣大學(xué)生的堅(jiān)實(shí)力量。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織的政治和組織優(yōu)勢，以支部主題黨日活動(dòng)、主題班團(tuán)會(huì)活動(dòng)、主題教育活動(dòng)為契機(jī)，集中開展抗疫精神的研討交流，如“我眼中的抗疫精神”“我身邊的抗疫英雄”“抗疫精神和青年使命”等，基于個(gè)人視角，結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)體會(huì)，形成即時(shí)性研究成果，深化對(duì)抗疫精神的認(rèn)知。定期舉辦以“學(xué)習(xí)偉大抗疫精神”為主題的團(tuán)日活動(dòng)，如參觀抗疫展、觀看視頻、講述戰(zhàn)“疫”故事、主題演講比賽等，真正讓抗疫精神在同學(xué)們中入腦入心，化作前行的力量。同時(shí)，鼓勵(lì)當(dāng)代大學(xué)生通過參加地方疫情防控志愿服務(wù)、抗疫精神宣講、戰(zhàn)“疫”英雄尋訪等實(shí)踐活動(dòng)的方式，厚植家國情懷，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)。

（二）融入新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新宣傳教育方式。當(dāng)前，高校學(xué)生在接受信息時(shí)普遍具有快餐式、碎片化、互動(dòng)性等特點(diǎn)，高?？梢岳霉俜轿⑿殴娞?hào)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、視頻號(hào)等新媒體宣傳工具，發(fā)揮覆蓋面廣、親和力融入性強(qiáng)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生開展以“弘揚(yáng)抗疫精神，爭做時(shí)代青年”為主題的專題學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深化大學(xué)生對(duì)抗疫精神的理解，增強(qiáng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。比如利用微博、微信、抖音、快手等社交媒體平臺(tái)和視頻共享平臺(tái)，通過文字、圖片、視頻等方式，圖文并茂、生動(dòng)形象地集中宣傳抗疫先進(jìn)事跡和抗疫故事，讓抗疫精神扎根于青年學(xué)子心中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情，堅(jiān)定報(bào)國之志并付諸實(shí)踐。如長江大學(xué)團(tuán)委將青年學(xué)生抗疫事跡刊登在官方網(wǎng)站專欄，受到學(xué)生們的廣泛轉(zhuǎn)發(fā)、點(diǎn)贊。

（三）融入校園文化活動(dòng)，提高文化育人成效。習(xí)近平同志指出：“要更加注重以文化人以文育人。廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)?！盵4]抗疫精神融入校園文化活動(dòng)，一方面，可以積極開展抗疫英雄人物進(jìn)校園活動(dòng)，通過邀請(qǐng)戰(zhàn)“疫”英雄群體、疫情防控先進(jìn)個(gè)人等走進(jìn)校園，以舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、座談會(huì)等多種形式，集中宣講抗疫故事和抗疫精神，引導(dǎo)廣大青年學(xué)生感悟抗疫精神、感受榜樣力量，樹立崇高理想，立志為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。如湖北省抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)事跡巡回報(bào)告團(tuán)走進(jìn)長江大學(xué)，宣講會(huì)上抗疫先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人代表們用一個(gè)個(gè)感人至深、催人淚下的抗疫事跡，深深打動(dòng)了在場的所有師生。另一方面，可以將抗疫精神融入學(xué)校的人文景觀中，如充分利用校園墻報(bào)、文化展板、電子屏、宣傳櫥窗、教室長廊等宣傳抗疫精神，使學(xué)生在無形之中受到抗疫精神的感染和熏陶。此外，還可以積極開展以“弘揚(yáng)偉大抗疫精神”為主題的征文、詩歌朗誦、書畫展覽和微視頻征集等校園文化活動(dòng)，鼓勵(lì)青年學(xué)生用文章、書信、繪畫、攝影等多種方式弘揚(yáng)偉大的抗疫精神，使學(xué)生在親身參與的過程中受到精神層面的洗禮。如長江大學(xué)開展了“眾志成城、共克時(shí)艱”抗疫主題網(wǎng)絡(luò)作品征集活動(dòng)及“長大青年，共克時(shí)艱——‘向上向善助戰(zhàn)疫”抗疫志愿者事跡宣傳展示活動(dòng)，在全校廣大師生中引起了強(qiáng)烈反響，教育效果良好。

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