于鐵

【摘要】本文對實現(xiàn)教學優(yōu)化的高中數(shù)學教學調(diào)整策略進行了研究，筆者先結合教學研究分析了當前教學中存在的問題，然后在此基礎上從問題入手由六個方面提出了具體的教學調(diào)整策略，希望可以對教師的教學優(yōu)化有所啟發(fā).

【關鍵詞】高中數(shù)學;教學優(yōu)化;調(diào)整研究

高中數(shù)學是高中階段學生所要學習的重要科目，學生能否有效地學習數(shù)學知識，直接關系到其高考的成敗，而高中數(shù)學教師作為數(shù)學教學的踐行者，在教學實際中就需要能對當前自己所使用的教學設計進行反思，嘗試著找出其中存在的問題，再從問題入手實施教學調(diào)整.接下來，筆者將結合實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)對相關內(nèi)容進行闡述.

一、當前數(shù)學教學中存在的問題

在當前的教學實際中，教師所采用的教學方法并不具有很強的有效性，很多教學方面也存在一些問題，接下來，筆者將聯(lián)系自己的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，簡要闡述教師教學中所存在的突出問題.

（一）教學方法陳舊

有些教師在教學中仍將理論講授作為主要的教學推進方式，這一教學方式的應用雖然可以保證學生知識內(nèi)容的掌握，但難以實現(xiàn)對學生探究能力發(fā)展的有效促進，并且過于理論化的教學也使得教師的教學更加枯燥，學生的學習興趣也受到了影響.

（二）教學脫離生活

有些教師在開展教學時并沒有將數(shù)學作為生活化學科的特點展現(xiàn)出來，在教學實際中所采用的教學案例也沒有很好地展現(xiàn)出數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，這使得數(shù)學學科與現(xiàn)實生活割裂開來，無法使學生有效地認識數(shù)學學科，學生的學習動力不足.

（三）無法有效運用工具

教學展示需要教師對教學工具實施有效地應用，但在當前的教學實際中，很多教師并不能將多媒體有效地利用起來，其所開展的教學自然也就難以有效地推進.除此之外，有些教師在教學中也難以利用計算機多媒體實現(xiàn)教學分析，這使得多媒體教學工具的作用不能有效發(fā)揮.

（四）教學設置同一化

在當前，有些教師所構建的教學設置呈現(xiàn)同一化的特點，這使得部分學生的學習受到了影響.為了實現(xiàn)教學優(yōu)化，教師需要調(diào)整教學設置，聯(lián)系學生的發(fā)展情況構建分層化的教學設置.

（五）忽視自學構建

有些教師在教學實際中并不能將學生預習重視起來，學生自學能力的發(fā)展受到了一定的限制，其中較為突出的問題是教師不能構建明確的預習要求，學生在預習時缺乏必要的自學資源，這就使得學生的預習難以達到預期的效果.

二、實現(xiàn)教學優(yōu)化調(diào)整的方法

（一）聯(lián)系教學實際，優(yōu)選教學方法

教學方法的優(yōu)化是達成教學優(yōu)化的必要途徑，前文已經(jīng)提到，在當前教學中，理論講授法的濫用使學生的發(fā)展受到了阻礙，而為了改變這一問題，教師就需要調(diào)整教學方法，選擇更為有效的教學方法來實施教學.在教學實際中，為了達成教學方法的革新，教師需要能聯(lián)系新課標的要求進行研究，探尋幾種教學方法，分析其優(yōu)缺點，找到有效開展教學的途徑.小組合作教學法是一種有效化的教學方法，其相較于理論講授法，可以使學生更好地發(fā)揮出作用，且其教學的開展也具有較高的趣味性和靈活性，學生的能力可以得到更為有效的發(fā)展.為了有效地開展小組合作教學，教師需要能對學生實施有效的小組劃分，再結合教材研究，布置合理的學生探究任務，引導學生進行學習探究.

例如，在進行“基本不等式”這一課的教學時，為了達成教學的優(yōu)化，實現(xiàn)學生能力的有效發(fā)展，教師在教學實際中就可以作出教學調(diào)整.首先教師要能對學生實施小組劃分，達成學生小組的有效構建，在這里筆者推薦教師可以按照學生的能力發(fā)展層次劃分學生小組，這樣可以保證各個學生小組的總體能力大致相當，后續(xù)小組競爭也就能得以有效開展了.在小組劃分完成后，教師就可以給學生設計探究問題，引導學生開展小組合作探究.在本課中，教師可以圍繞著基本不等式的內(nèi)容，構建有效化的目標.

（二）引入生活案例，活化數(shù)學教學

數(shù)學是一門生活化學科，其知識內(nèi)容與現(xiàn)實生活存在一定的關聯(lián)，而開展生活化的教學是學生積極主動學習數(shù)學知識的保障.在過去，教師對數(shù)學生活化的忽視使得學生難以感知到數(shù)學學科的趣味性，這造成了學生數(shù)學學習主動性的缺失.而在當前，為了達成教學優(yōu)化，提升學生的數(shù)學學習興趣，教師在教學中就需要能結合教學研究，開展生活化、趣味化的數(shù)學教學.為了實現(xiàn)這一點，教師在教學實際中要能聯(lián)系教學的實際情況開展研究，分析教學內(nèi)容與生活實際的關聯(lián)，并從關聯(lián)入手，選擇合適的教學素材.

例如，在進行“集合間的基本關系”這一課的教學時，教師就可以聯(lián)系實際生活，展示集合間的關系.在教學實際中，教師可以用“姓王的人”“姓王的男人”“姓王的女人”“人”幾個概念來代指不同的集合，展現(xiàn)不同集合之間的關系.如“姓王的男人”是“姓王的人”的子集.通過這些教學展示，學生就可以認識到數(shù)學概念在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，進而達成有效的理解.又比如，在進行“函數(shù)”相關知識的教學時，教師就可以結合函數(shù)解決實際問題的例子，引領學生分析數(shù)學知識在實際生活中的應用，讓學生認識到數(shù)學學習的價值所在.通過此過程，數(shù)學教學的生活性就可以得到凸顯，教學的有效性也就能獲得提升.

（三）借助媒體展示，實現(xiàn)有效解析

多媒體教學工具是信息化教學工具的重要構成之一，其隨著信息技術的發(fā)展已經(jīng)在全國范圍內(nèi)得到了普及.這一教學工具可以幫助教師實現(xiàn)有效的教學展示，相較于傳統(tǒng)教學中教師所使用的黑板更加形象、便利.而為了達成對多媒體的有效應用，教師要能結合多媒體分析，研究其主要的作用構成.一般而言，多媒體教學工具的作用主要體現(xiàn)在兩個方面，其分別為資源支持和有效展示，相應地，教師在教學中就可以從這兩點入手研究，分析有效教學運用的方法，進行有效化教學的展示，發(fā)揮出多媒體教學工具的作用.

例如，在進行“指數(shù)函數(shù)”這一課的教學時，教師就可以借助多媒體教學工具來實施有效化的數(shù)學教學.在教學準備環(huán)節(jié)，教師就可以著手開展教學資源的搜集.在其中，教師要能利用互聯(lián)網(wǎng)去搜集教學所需的資源，這些資源包括指數(shù)函數(shù)相關的數(shù)學小故事、其他教師的優(yōu)秀教案設計、一些有代表性的數(shù)學習題等.在完成教學資源的搜集后，教師就可以著手研究，分析有效展示的方法.進而在課上教學時，教師就可以借助多媒體將自己所搜集到的教學內(nèi)容展現(xiàn)出來.像這樣，教師就可以達成有效的教學展示，這對于學生對知識的理解而言是較為有利的.