高巖壁

摘 要：為了更好地推進小學(xué)體育改革，全面落實素質(zhì)教育的相關(guān)要求，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方式，提升體育教學(xué)水平，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。體育教師應(yīng)當充分認識快樂體育教學(xué)的重要性，重新梳理教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進一步發(fā)揮教學(xué)作用，推進快樂體育理念有效落實。本文結(jié)合當前我國小學(xué)體育教學(xué)中快樂體育觀念的發(fā)展現(xiàn)狀，分析當前小學(xué)體育教學(xué)情況，以期幫助教學(xué)人員轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)質(zhì)量，推動綜合素質(zhì)教育全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;快樂教育;理念;應(yīng)用

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）29-0157-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.29.078

隨著我國教育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足實際的教學(xué)要求，為了更好地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，小學(xué)體育教學(xué)針對當前的實際教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，很多教育教學(xué)機構(gòu)已經(jīng)逐漸將快樂體育的教學(xué)理念和傳統(tǒng)的教學(xué)理念充分結(jié)合起來進行應(yīng)用，同時也取得了顯著的教學(xué)成效?？鞓敷w育的實質(zhì)，就是通過有效的教學(xué)方式，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。這種觀念的傳輸表達了一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分站在學(xué)生的角度上思考問題，從而全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進教學(xué)水平的不斷提升。

一、快樂體育理念在當前小學(xué)體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

快樂體育的教學(xué)理念，主要是針對當前我國體育教學(xué)的實際現(xiàn)狀，針對性制訂的一項教育教學(xué)創(chuàng)新理念，這種理念的產(chǎn)生更多的是讓學(xué)生通過有效的學(xué)習(xí)活動感受學(xué)習(xí)帶來的幸福感，從而進一步提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生在體育的學(xué)習(xí)過程中充分感受學(xué)習(xí)帶來的輕松感和愉悅感，從而全面提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)的作用，推動體育教學(xué)能力穩(wěn)步提升。

（一）體育課時逐漸減少

為了迎合應(yīng)試教育的相關(guān)要求，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生對于文化知識的理解，很多學(xué)校的教師都十分注重學(xué)生對于文化課程的理解和應(yīng)用，因此在教育教學(xué)的過程中，教師針對當前的考試現(xiàn)狀會酌情減少體育課時，增加專業(yè)課程的課時以滿足文化課的教學(xué)需求。但是單純增加課時并不一定能直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，相反身體是實現(xiàn)目標的根本，沒有充足的體能和健康的身體支持，學(xué)生的成績并不能獲得有效提升，因此這種減少體育課時，增加專業(yè)課時的方式并不可取。

（二）小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量相對較低

隨著教育教學(xué)管理方式的不斷創(chuàng)新，新的教學(xué)方式雖然能夠有效確保學(xué)生體育教學(xué)質(zhì)量逐漸提升，但是在實際的小學(xué)體育開展過程中仍有很多學(xué)校對于小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量關(guān)注度相對較低，導(dǎo)致各項教育教學(xué)工作推進難度較大。在體育授課的過程中教師與學(xué)生之間的聯(lián)系相對較少，學(xué)生不會積極主動與教師進行聯(lián)系，這就導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量相對較低，體育課程本身的教學(xué)效果不能明顯發(fā)揮，學(xué)生在體育課堂中感受到的樂趣也相對較少。

二、快樂體育引入小學(xué)體育教育過程中存在的問題

（一）教師對于快樂體育的理解程度較低

快樂體育是近年來逐漸興起的一種體育運動理念，但是對于很多小學(xué)教師而言，對于快樂體育的了解也僅僅集中在別的學(xué)校中，自己對于快樂體育的具體練習(xí)方式不甚了解，在對小學(xué)生快樂體育運動練習(xí)指導(dǎo)的過程中也只能以傳統(tǒng)的教學(xué)方式加上自己對于快樂體育的理解來進行。更有一部分小學(xué)教師認為，快樂體育的練習(xí)更多的僅僅是讓學(xué)生加快對于體操或體育的認識，然而小學(xué)生的快樂體育更多的是要幫助小學(xué)生強身健體，讓學(xué)生在小學(xué)的學(xué)習(xí)生活中有事可做。

（二）教師對于快樂體育的練習(xí)流程不了解

快樂體育是近年來逐漸興起的一種體育運動方法，自從體育上升為國家戰(zhàn)略后，學(xué)校開始重視快樂體育，此后很多小學(xué)、中學(xué)都相繼創(chuàng)新體育運動，但是由于受到教師水平和基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)備的制約和影響，現(xiàn)階段很多小學(xué)教師雖然在不斷進行快樂體育的教學(xué)指導(dǎo)工作，但是因為自身能力的限制，導(dǎo)致其對于快樂體育的正確練習(xí)方式并不明確，進而導(dǎo)致小學(xué)生對于快樂體育的認知也相對缺失。另外很多教師在進行快樂體育的培訓(xùn)教學(xué)過程中更多的是利用多種傳統(tǒng)的教學(xué)方式與自己的理解能力相結(jié)合的方式進行快樂體育的教學(xué)指導(dǎo)，導(dǎo)致教師對于快樂體育的練習(xí)流程不了解，教學(xué)能力和教學(xué)水平逐漸降低。

三、快樂體育教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍

在當前小學(xué)體育教學(xué)的過程中，教育教學(xué)管理者應(yīng)當全面推進體育教學(xué)的管理創(chuàng)新，更好地將快樂體育與當前的實際教學(xué)過程充分聯(lián)系在一起，推進多種教學(xué)管理過程的全面落實。例如，教師可以將體育教學(xué)內(nèi)容與游戲活動充分結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生在游戲娛樂的過程中更好地掌握體育項目的核心，引導(dǎo)學(xué)生在較為歡快的教學(xué)氛圍中，加強身體素質(zhì)的鍛煉。很多小學(xué)生對于體育的認識更多的是害怕，一方面是怕苦、怕累，另一方面害怕自己受傷，而將快樂體育與當前的課堂教學(xué)環(huán)境充分結(jié)合，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更加主動地參與到當前的小學(xué)體育運動中，不僅能夠更好地降低體育活動帶來的疲憊感，也能讓學(xué)生本身緊張的心理更加舒緩，從而加深學(xué)生對于體育運動的理解，全面促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。將快樂體育教學(xué)與當前的實際教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合，也能有效調(diào)動課堂的娛樂氛圍，讓學(xué)生能夠在輕松、愉悅的氛圍中開展體育運動，從而提升自身對于體育的感知力。例如教師可以在課堂教學(xué)中設(shè)置“喊數(shù)抱團”的游戲活動，讓學(xué)生在奔跑的過程中進行合作，這樣不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，同時也能以創(chuàng)新的教學(xué)方式讓課堂教學(xué)氛圍逐漸提升。

（二）在體育鍛煉中的實際應(yīng)用

對于傳統(tǒng)的體育運動項目來說，很多人對于體育運動項目的認識主要集中在其不僅消耗大量體力，同時對于學(xué)生本身的專業(yè)知識教育相對較少，并不能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是針對小學(xué)生本身的性格特點來說，這種與娛樂活動息息相關(guān)的體育運動項目不僅能夠更好地發(fā)揮學(xué)生本身的創(chuàng)造能力，同時也能有效幫助學(xué)生解放天性，因此通過有效的教學(xué)創(chuàng)新手段，將快樂體育教學(xué)充分應(yīng)用在實際的體育運動項目中，不僅能夠更好地推進體育教學(xué)質(zhì)量的提升，同時也能更好地促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如為了更好地發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，教師可以將陽光課間等多種教學(xué)方式與傳統(tǒng)的體育教學(xué)項目充分結(jié)合起來，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，促進學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成。