李明 李露

摘要：幼兒教育是我國教育體系的重要組成部分，在積極推動幼兒園教育發(fā)展的過程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷對教育資源進(jìn)行合理拓展，嘗試將民間藝術(shù)活動融入于幼兒園教學(xué)過程，從而有效實現(xiàn)文化傳承的效果。民間藝術(shù)活動本身具有形式多樣的特點，在不斷接觸民間藝術(shù)活動的同時，幼兒能夠了解和掌握的知識也愈加豐富。本文簡單分析了幼兒園教育中融入民間藝術(shù)活動的積極意義，結(jié)合筆者實際教育工作經(jīng)驗，提出了民間藝術(shù)活動在幼兒園教育中的有效開發(fā)策略。

關(guān)鍵詞：民間藝術(shù)活動;幼兒教育;開發(fā)和意義

引言：

民間藝術(shù)活動本身具有較強(qiáng)的藝術(shù)教育價值，在幼兒階段融入民間藝術(shù)活動，本身是對傳統(tǒng)幼兒教育模式的一次大膽突破。現(xiàn)階段，許多教師對民間藝術(shù)活動的教學(xué)做出了一定的嘗試，但是由于教師自身積累的知識相對有限，導(dǎo)致幼兒教育中的民間藝術(shù)活動融入效果相對有限。面對這樣的情況，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教育思路，不斷開發(fā)民間藝術(shù)活動類型，更好地滿足幼兒的成長需求。

一、幼兒園教育中融入民間藝術(shù)活動的積極意義

（一）有利于實現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承

隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國際文化交流日益頻繁，傳承傳統(tǒng)文化是每位中華兒女的應(yīng)盡責(zé)任，以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，抵御不良文化的侵蝕顯得尤為重要。幼兒階段，孩子正處于認(rèn)知能力成熟的關(guān)鍵時期，在幼兒園教育中融入民間藝術(shù)活動，這是實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的重要基礎(chǔ)和保障。幼兒階段，孩子接觸到的藝術(shù)形式以及文化教育受益終生，在教師的積極引導(dǎo)下，幼兒能夠?qū)鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，并且在參與民間藝術(shù)活動的同時成為文化的傳承者和弘揚者。這樣一來，幼兒園成為了傳統(tǒng)文化傳承的重要平臺，幼兒在接受傳統(tǒng)文化教育的同時，綜合素質(zhì)也能得到充分提升。

（二）有利于豐富幼兒園教育資源

傳統(tǒng)教育模式下的幼兒園教育活動主要以教師為主導(dǎo)，教師習(xí)慣通過自身熟悉的活動形式開展教育，忽略了幼兒的真實學(xué)習(xí)體驗，幼兒園教育活動形式單一的問題普遍存在。在民間藝術(shù)活動融入幼兒園教育的過程中，教師能夠?qū)γ耖g藝術(shù)活動進(jìn)行有效加工，并且轉(zhuǎn)化為適合幼兒的學(xué)習(xí)素材，這樣一來幼兒能夠接受到的教育資源更加豐富?；诿耖g藝術(shù)活動的積極影響，幼兒能夠在體育藝術(shù)等多個方面獲得一定的成長，在民間藝術(shù)活動中汲取文化營養(yǎng)，幼兒的知識體系能夠得到有效建構(gòu)。

（三）有利于強(qiáng)化幼兒文化認(rèn)同感

樹立文化自信是建設(shè)文化強(qiáng)國的重要前提和基礎(chǔ)，在積極推動民間藝術(shù)活動與幼兒園教育相融合的過程中，就是能夠?qū)鹘y(tǒng)文化系統(tǒng)性地呈現(xiàn)在幼兒面前，并且以實踐為基礎(chǔ)，讓幼兒能夠更好地理解和掌握傳統(tǒng)文化的生成之內(nèi)涵。民間藝術(shù)活動本身具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，在我國城市化進(jìn)程不斷加快的背景下，鄉(xiāng)土文化的保護(hù)顯得尤為重要。積極開展民間藝術(shù)活動的過程中，都能夠通過親身實踐和實地考察，更好的理解鄉(xiāng)土文化的獨特價值，充分意識到鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，并且在此過程中增強(qiáng)幼兒的文化認(rèn)同感。

二、民間藝術(shù)活動在幼兒園教育中的有效開發(fā)策略

（一）借助信息技術(shù)展示民間藝術(shù)活動

信息技術(shù)是幼兒園教育的重要輔助工具，在積極推動民間藝術(shù)活動的有效開發(fā)時，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮信息技術(shù)的輔助價值，以信息技術(shù)為載體，呈現(xiàn)多樣化的民間藝術(shù)活動形式。這就要求教師自身具備較為豐富的知識儲備，能夠基于民間藝術(shù)活動的不同類型，合理的選擇和開發(fā)相應(yīng)的教學(xué)資料。信息技術(shù)能夠很好的還原民間藝術(shù)活動的具體形式，通過圖片和視覺帶來的視聽感官，幼兒能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且保持高度的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還可以根據(jù)民間藝術(shù)活動的具體形式，借助互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布相關(guān)的宣傳材料，營造良好的民間藝術(shù)活動氛圍。

（二）結(jié)合鄉(xiāng)土文化開展課外實踐活動

民間藝術(shù)活動在幼兒園教育中的有效開發(fā)，不僅要重視對理論性內(nèi)容的分析和講解，同時還要積極組織形式多樣的實踐活動，讓幼兒能夠在參與實踐的過程中產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，并且更好的掌握民間藝術(shù)活動的實施方式。這就要求教師具備較強(qiáng)的組織和協(xié)調(diào)能力，既要做好前期關(guān)于民間藝術(shù)活動的開發(fā)和構(gòu)思，另一方面也要與現(xiàn)實生活中的民間藝術(shù)活動傳承者保持聯(lián)系，為幼兒提供良好的實踐契機(jī)。教師可以積極邀請民間藝術(shù)活動方面的傳承者，到幼兒園進(jìn)行表演通過有效的教學(xué)，讓幼兒掌握相關(guān)的藝術(shù)形式。在一些大型的民間藝術(shù)活動中，教師可以組織幼兒進(jìn)行參觀游覽，并且積極參與藝術(shù)活動過程，讓幼兒能夠感受到濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，真正發(fā)揮民間藝術(shù)活動的教育價值。

總結(jié)：

綜上所述，在幼兒園教育工作中積極融入民間藝術(shù)活動，是提高幼兒教育質(zhì)量的重要保障，同時也是實現(xiàn)傳統(tǒng)文化傳承的必然要求。作為新時代教育工作者，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分重視民間藝術(shù)活動的有效開發(fā)和利用，讓幼兒能夠更加全面的接觸民間藝術(shù)活動，引導(dǎo)幼兒成為傳統(tǒng)文化的傳承者，讓幼兒的綜合素質(zhì)能夠在實踐過程中得到充分培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]沈夢.關(guān)于挖掘民間藝術(shù)資源豐富幼兒園美術(shù)欣賞活動的思考[J].參花（下），2021（04）：105-106.