周水姣

摘要：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作為當(dāng)前教育中的重要內(nèi)容。后進(jìn)生與其他學(xué)生之間存在著一定的差異，如果不進(jìn)行有效地引導(dǎo)，會使其學(xué)習(xí)成績越來越落后，難以實現(xiàn)學(xué)習(xí)的進(jìn)步，對教學(xué)的進(jìn)行也產(chǎn)生一定的影響。在初中地理教育中，教師應(yīng)結(jié)合后進(jìn)生的情況及特點來制定相應(yīng)的策略，使教學(xué)能夠順利開展，為教學(xué)的開展帶來相應(yīng)的支持，讓后進(jìn)生改變自己的心態(tài)，能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，成功實現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。因此，應(yīng)對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的措施，為后進(jìn)生發(fā)展帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中地理;后進(jìn)生;教學(xué)策略

初中教育對教師提出了一定的要求，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中需要教師的正確引導(dǎo)，其中后進(jìn)生作為重要的部分，其學(xué)習(xí)能力影響著其之后的發(fā)展，為了加強教學(xué)的效果，教師應(yīng)采取有效措施實現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。文章基于我任職教務(wù)副主任多年的教學(xué)經(jīng)驗，通過對后進(jìn)生的特點分析，提出相應(yīng)的解決措施，以期能夠改善初中地理后進(jìn)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

一、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中一般自控能力比較差，缺乏堅定的意志，由于其心理正變得更加成熟，在性格上會產(chǎn)生叛逆的變化，同時，初中地理學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度有所提升，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。一些學(xué)生難以適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的變化，當(dāng)遇到困難的時候會退縮。在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生比較貪玩，對學(xué)習(xí)缺少控制力，學(xué)習(xí)積極性比較低，這使其成績得不到提升。通過對后進(jìn)生特點的分析來看，意志力作為維持學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件，也是教師應(yīng)重視的內(nèi)容，因此，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使其能夠具有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在初中學(xué)習(xí)中，學(xué)生自身的自卑感也會產(chǎn)生較大的影響，當(dāng)學(xué)生對自己缺乏自信的時候，會認(rèn)為是由于自己自身太笨而導(dǎo)致的學(xué)習(xí)成績落后，這種情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會受到影響，缺少學(xué)習(xí)積極性，還會導(dǎo)致課程學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上的后果。教師應(yīng)結(jié)合這類問題來改善教學(xué)方式，將后進(jìn)生作為重要的對象，對其特點進(jìn)行了解，并且制定相應(yīng)的教學(xué)規(guī)劃，使教學(xué)能夠順利開展。教師應(yīng)結(jié)合實際問題開展分析，充分認(rèn)識到這些問題的后果，采取有效的措施來幫助后進(jìn)生，使其能夠樹立學(xué)習(xí)信心，并且緊跟教師的節(jié)奏，在課堂上更加專注積極。教師可采用恰當(dāng)?shù)姆椒▉韼ьI(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，使其對自己抱有信心，擺脫悲觀的心理，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的能力。

二、增加教學(xué)的趣味性

在學(xué)習(xí)中，后進(jìn)生一般會學(xué)習(xí)缺少興趣，作為影響學(xué)習(xí)效果的因素，從心理角度來看，興趣能夠促使學(xué)生采取積極的行動，專注地對某方面知識進(jìn)行關(guān)注及思考，同時心理活動也會處在積極的狀態(tài)之中，能夠保證學(xué)習(xí)的效率。而當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容缺少興趣的時候，會出現(xiàn)不耐煩的情緒，缺少對學(xué)習(xí)的積極性，這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以提起興趣，因此容易在課堂上產(chǎn)生犯困或者四處張望等情況，學(xué)習(xí)的效率比較低，跟不上教師的進(jìn)度，不能集中注意力在學(xué)習(xí)上。針對這種情況，教師應(yīng)進(jìn)行分析，并且采取有效的措施來改善，使學(xué)生能夠在課堂上保持更好的狀態(tài)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)順利進(jìn)行。另外，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生存在的潛力及優(yōu)勢，對其缺點進(jìn)行轉(zhuǎn)化，使其能夠逐漸改善自己的問題，向著良好的方向發(fā)展。

比如，一些后進(jìn)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出了缺少興趣，成績差的特點，還有學(xué)生在行為上缺少良好的習(xí)慣，思想比較落后，同時，后進(jìn)生個體之間有著較大的差異，這使同一類型的后進(jìn)生產(chǎn)生的原因也出現(xiàn)了不同。進(jìn)行教育的時候，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況以及其表現(xiàn)，針對性地采取措施進(jìn)行引導(dǎo)，同時遵循因材施教的原則，充分了解各個后進(jìn)生的情況，采取有效的措施來引導(dǎo)學(xué)生。在教育工作中，教師應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、能力情況、思想情況、性格、身體素質(zhì)等進(jìn)行全面的分析，結(jié)合這些因素來開展教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中得到有效的引導(dǎo)。

三、加強學(xué)校與家庭的合作

在學(xué)生教育中，家庭發(fā)揮了重要的作用，家庭教育是影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度及效果的重要因素，當(dāng)前一些家庭中家長教育方式不合理，家長對子女的教育期望存在著偏差，不良的家庭經(jīng)濟(jì)文化背景及環(huán)境等對學(xué)生的思想習(xí)慣等產(chǎn)生了影響，使其難養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣。創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境能夠使學(xué)生樹立正確的觀念，使其在生活中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，并且形成積極的心態(tài)，能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生更多的熱情，建立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。而不良的家庭環(huán)境會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，難以激發(fā)其積極性，還會使其產(chǎn)生自卑等心理問題。

教師在日常教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生能夠產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識，但是僅僅依靠學(xué)校教育難以達(dá)到相應(yīng)的目的，應(yīng)發(fā)揮出家庭與學(xué)校的作用，使學(xué)生能夠在家校合作模式下得到更加有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將不良的社會影響因素排除，能夠使學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展得以實現(xiàn)。教師在工作中應(yīng)對全體學(xué)生有足夠的關(guān)心，以發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，使學(xué)生能夠得到鼓勵，在后進(jìn)生取得了一定的進(jìn)步的時候，教師應(yīng)對其進(jìn)行表揚。可通過家長會來向家長普及相關(guān)的教育知識及方法，使家長能夠在家庭中發(fā)揮出相應(yīng)的作用，鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生對自己產(chǎn)生更多的信心，對學(xué)習(xí)更加積極，建立良好的家庭氛圍，為學(xué)生提供更好的條件，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。家長與教師不應(yīng)僅僅關(guān)注學(xué)生的成績，還應(yīng)重視其健康成長，與學(xué)生之間進(jìn)行交流，幫助學(xué)生分擔(dān)煩惱。

四、結(jié)語

初中教學(xué)中涉及的內(nèi)容更加復(fù)雜，學(xué)生處于發(fā)展的重要階段，如果不對其進(jìn)行正確引導(dǎo)會使其學(xué)習(xí)能力降低。針對后進(jìn)生，應(yīng)明確其特點，分析學(xué)習(xí)差的原因，結(jié)合實際情況采取相應(yīng)的措施，對后進(jìn)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，使其能夠形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的信心，增加教學(xué)的趣味性，加強學(xué)校與家庭的合作，改善教學(xué)模式，能夠使學(xué)生得到有效支持，提升了教學(xué)的效率，進(jìn)一步實現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，加強學(xué)習(xí)的效果。

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