陳小勇

摘要：數(shù)學是提高學生文化水平和實踐能力的重要學科，也是中職教育中的重要文化課程。針對中職學生數(shù)學能力偏弱的問題，應堅持“教學做合一”理念，引導學生自主學習，在教學中調(diào)動學生主動性，改善教學效果。本文先分析踐行該理念的必要性，繼而分析理念的實施原則，最后分析具體的實踐策略，探索促進中職學生全面發(fā)展的有效方法。

關(guān)鍵詞：中職教育;數(shù)學;教學做合一

目前我國中等職業(yè)學校數(shù)學教學中還存在一定的問題。一方面是由于中職學校的學生學習基礎(chǔ)普遍較差。這些學生由于數(shù)學成績不好，因此在數(shù)學學習過程中積極性也較低，在數(shù)學課堂找不到數(shù)學的學習重點，對數(shù)學逐漸喪失了信心;另一方面，中等職業(yè)學校的師資力量相對有限，教師在中職學校數(shù)學教學中沒有注意教學方式，方法沒創(chuàng)新，導致中職學校數(shù)學教學效果較差。出于以上兩個原因，必須加快中職學校數(shù)學教學的實踐改革，使教學做合一，讓學生全面參與數(shù)學學習中，提高學生對數(shù)學的興趣，增強學生對學習數(shù)學的信心，真正實現(xiàn)數(shù)學教學的價值。

一、中職數(shù)學教學的現(xiàn)狀

首先，中職學校的大部分學生都是因為初中學習成績較差，被動進入職業(yè)學校。這些中職學校很少是由學生選擇的，學生數(shù)學基礎(chǔ)普遍較差，在認識上也有誤區(qū)，這些學生進入中職學校后，由于沒有更多的升學壓力，思想上比較放松，對語文、數(shù)學的學習尤其放松。這些學生認為進入中職學校后就不再學習其他知識，中職學校就是差生待的地方，這種認識上的誤區(qū)，使中職學生放棄了數(shù)學學習，中職學生本來數(shù)學基礎(chǔ)就差，進一步喪失了學習數(shù)學的興趣。鑒于此，教師必須明確中職學校這種現(xiàn)狀，這是因為學生沒有認識到數(shù)學學習的重要性，認為只要學好專業(yè)課程就能畢業(yè)找到工作，這種認識的誤區(qū)導致學生進一步對數(shù)學課程產(chǎn)生了厭煩心理，讓中職學校數(shù)學課堂教學變得更加困難。因此，教師必須正視課堂上學生的不良行為，如玩手機等..教師受學生的影響，在課堂教學中也應付了事，不重視學生的學習狀態(tài)，導致數(shù)學教學效果不佳。在課堂教學中，很多教師看到學生放棄學習，不會多加干預，采取了放任的態(tài)度，使得教學工作出現(xiàn)了惡性循環(huán)。這些都會導致學生在上課時，與教師缺乏互動，教師在課堂教學過程中很難激發(fā)學生的興趣，課堂教學成為一潭死水。課堂教學質(zhì)量低下使得中職學校學生的數(shù)學知識基礎(chǔ)較差，很難達到教學預期目標。針對以上這些問題，教師必須從自身和學生兩個方面去努力改變，教師要轉(zhuǎn)變不合理的教學方法，這樣才能使得中職學校數(shù)學教學進一步增強實效性。

二、中職數(shù)學教學中“教學做合一”的重要意義

“教學做合一”的思想源于我國著名的教育家陶行知，這既是一種生活的方法，也是一種教育的方法。利用這種教學方法，可以幫助中等職業(yè)學校的數(shù)學教師，進一步提高數(shù)學教學水平，幫助中職生找到數(shù)學學習的問題所在。這個理論基礎(chǔ)對中職數(shù)學教學非常重要，因為中職學校學生數(shù)學學習和其他階段的學習不同，這是一種基于實踐層面的學習，很注重學生的實踐和動手能力，所以要把做落到實處，做是中職教學的關(guān)鍵所在，也就是重點體現(xiàn)中職教學的實踐教學。數(shù)學課程是整個中職學校的必修課程之一，也是最重要的課程之一，其教學目的就是讓學生掌握更好的基礎(chǔ)數(shù)學知識。除此之外，還要培養(yǎng)學生的數(shù)學計算以及數(shù)據(jù)處理問題，通過數(shù)學課程來提高學生的邏輯思維能力。

三、中職數(shù)學教學中“教學做合一”的實踐路徑

（一）將數(shù)學生活化，提高學生學習興趣

教師在數(shù)學基礎(chǔ)上可以開發(fā)一些具有趣味性的題目，比如，做概率統(tǒng)計時，可以鼓勵學生自己動腦筋計算中彩票的概率。通過這些喜聞樂見的方法，可以讓學生對數(shù)學更感興趣，提高學生的動手實踐能力。中職生不只是要學習專業(yè)課程，數(shù)學基礎(chǔ)課程的學習也是極為重要的。教師必須通過“教學做合一”的教學方法，讓學生能在課堂中參與到數(shù)學的實踐中。學生可以把數(shù)學知識真正和生活結(jié)合，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，培養(yǎng)學生對數(shù)學以及生活的熱愛。“教學做合一”對數(shù)學教學有著很好的指導作用，有利于中職學校數(shù)學教學。這個教學模式充分結(jié)合了目前中職學校教學的現(xiàn)狀，可以進一步激發(fā)學生學習的熱情。當前中職學校數(shù)學教學中普遍存在學生抵觸的現(xiàn)象，主要是因為數(shù)學基礎(chǔ)知識較難，學生不能理解數(shù)學的知識點。以至于喪失了學習數(shù)學的興趣。所以，如果教師利用“教學做合一”的方法，就能讓學生進一步掌握基礎(chǔ)知識，而且可以知識遷移，把學過的知識利用在其他地方，讓學生不斷接受新的知識。長此以往，學生就可以對數(shù)學課程產(chǎn)生濃厚的興趣。學生利用“教學做合一”方法進行學習，可以鍛煉自己的實踐能力，因為此方法最關(guān)鍵的核心就在于“做”。這個過程是讓中職學校學生通過自己的思考和實踐來解答數(shù)學問題，利用自主思考的能力來尋找數(shù)學答案。所以這個過程對學生而言是非常重要的，這種模式可以讓學生參與數(shù)學的解題，并且通過實踐環(huán)節(jié)來增強學生的動手能力。最后，“教學做合一”的方法，有利于培養(yǎng)學生的思考能力，能提升學生的思考能力。

（二）利用團隊合作模式

在中職學校的數(shù)學教學過程中，團隊合作也是非常重要的?！敖虒W做合一”的教學模式，提倡學生分小組討論學習。在小組討論的過程中，每個學生在團隊中都有明確的分工以及共同的目標，利用這樣的方法進行數(shù)學學習，學生就會有集體榮譽感，為了團隊就會加倍努力學習。在團隊學習的過程中學生能進一步取長補短，找到數(shù)學的難點，而且學生之間也可以增進友誼，讓其感受到團隊合作的魅力。

（三）巧用課堂評價

課堂評價包含學生學習的評價以及學生積極性的評價。教師利用課堂評價的方法，可以用一些鼓勵性的話語提升學生的學習興趣。課堂評價包括學生課堂上的情況以及考核的評價，通過不同的方式幫助學生建立全面的過程分析，同時要布置好練習作業(yè)，讓學生能從易到難掌握知識。

四、結(jié)語

“教學做合一”的模式可以幫助教師減少數(shù)學教學中的難題，通過多元化的教學方法，能改變傳統(tǒng)數(shù)學教學中的單調(diào)乏味，可以消除中職學校學生學習數(shù)學的抵觸情緒，提高學生的專業(yè)技能，提高學生的實踐能力和思維能力。

參考文獻：

[1]朱金堂.基于多媒體與中職數(shù)學教學相結(jié)合的探索與實踐[J].科學咨詢（教育科研），2020（9）.

[2]高志.在中職數(shù)學教學中激發(fā)學生創(chuàng)造性的策略初探[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（22）.