張瑞琴

摘要：隨著現(xiàn)代教學手段的靈活化，很多的教育工作者意識到音樂游戲教學的重要性，由于在以往的音樂課堂上，教學的手段和方式相對較固化，因此，這造成了音樂教學失去了原有的活力和熱情，沒有達到促進小學生藝術(shù)素養(yǎng)發(fā)展的目的，而現(xiàn)階段科技水平的發(fā)展，教師的課堂教學可以借助于多媒體信息技術(shù)來實施。本文的研究主要是通過實施音樂游戲的教學方法，來對其不斷創(chuàng)新，從而，真正的將其作用在教學實踐中發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：音樂游戲;小學音樂;作用

引言

音樂是小學生義務教育階段學習的重要課程，該課程的開設(shè)能培養(yǎng)學生的樂感，增強小學生對音樂學習的興趣，激發(fā)小學生的在音樂課堂中的熱情，提升小學生發(fā)展中的意識情操。因小學生獨特的天性，因此，在音樂教學中融入音樂游戲教學，能充分的激發(fā)小學生的靈活性，有助于促進整體音樂教學效果的提升。

一、小學音樂中音樂游戲應用的途徑

（一）革新教師思想觀念

在音樂課堂中教師的影響力是不可忽視的，因而，教師的教學觀念應當緊密貼合現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐，不斷革新自己的思想觀念。在小學音樂的教學中，引入音樂游戲是非常正確的決定，但這其中還存在很多需要注意的問題，如教師的音樂游戲應結(jié)合材料內(nèi)容，不可意味的進行游戲而忽視音樂內(nèi)容的學習，內(nèi)容是音樂學習的核心，是一節(jié)課程的靈魂，教學內(nèi)容不可偏離教學的目標。在課前的準備中，教師應當充分的挖掘材料中的內(nèi)容，通過有趣的教學手段，不斷豐富課堂的學習。另外，教師的任務不是單一的傳授學生知識，還要積極地活躍課堂的氛圍，最大限度的挖掘小學生的音樂天賦，從而，增強小學生的知識理解。

（二）實現(xiàn)游戲與內(nèi)容的融合

很多人對小學音樂游戲的教學存在誤區(qū)，認為是在音樂課堂中做游戲，其實不然，音樂游戲?qū)鹘y(tǒng)音樂教學中單一化教學的創(chuàng)新，其是通過游戲的方式，將音樂內(nèi)容傳授給學生，這使學生在有趣的游戲中掌握知識。課堂游戲并不是隨機開展的，教師需要根據(jù)課堂的內(nèi)容合理的進行設(shè)計，保證游戲既能融合音樂知識，又能促進學生的音樂素養(yǎng)發(fā)展，更好的滿足小學生的個性化需求，從而，增強小學生對音樂學習的熱情，主動的融入課堂的學習中。

二、小學音樂課堂中實施音樂游戲的作用

（一）體會音樂的內(nèi)涵

在中華民族的發(fā)展長河中，音樂的發(fā)展是非常久遠的，在我國古代音樂是人與人之間交流情感的重要媒介，每一首音樂的發(fā)展都具有自己獨特的情感和背景。音樂游戲的實施能使學生快速的融入音樂中，感受音樂帶來的情感，體會音樂的內(nèi)在表達，課堂中的每一個音樂游戲的創(chuàng)作，均是來源于該音樂的知識學習，游戲與知識的完美融合，使學生能盡情感受音樂的表達，享受音樂帶來的美好。

舉例說明，在“守株待兔的老農(nóng)夫”演唱中，教師將在班級內(nèi)選擇幾位同學來配合完成游戲，首先一位扮演老農(nóng)夫的同學，還有一位扮演小兔子的同學，借助于寓言故事《守株待兔》，來首先激發(fā)學生的積極性，增強學生想要學習該首音樂的熱情，其次，通過游戲的方式使學生感受該音樂所表達的內(nèi)涵，讓學生明白，任何成功都是通過自己的努力獲取的，學習和生活都是如此，任何成功都不是不勞而獲的。

（二）增強學生知識學習的樂趣

音樂能帶給人放松的感覺，因此，對很多人來說聆聽音樂是意見非常享受的事情，但當面對音樂知識的學習時，就顯得不是那么的有趣。音樂知識的學習是具有一定難度的，當音樂課堂的學習是沉悶時，學生就不愿意去學習音樂知識、從而，也感受不到樂理知識帶來的愉悅。因此，為使小學生能掌握更懂關(guān)于音樂方面的知識，在音樂課堂的教學中融入游戲教學法，游戲音樂的應用改變了知識學習中的方式，加深了學生對知識學習的印象。

舉例說明，如在“村晚”一節(jié)內(nèi)容的學習中，學生在看到題目后就對題目產(chǎn)生了很多疑問，什么是村晚，當學習該內(nèi)容時，由于教師在教學中使用的教學手段比較單一，因此，學生在課堂上常常提不起學習的興趣，甚至有部分學生還存在上課打瞌睡的現(xiàn)象。為了改變課堂中學生學習的這一現(xiàn)狀，教師采用了音樂游戲，在課堂中教師采用“開火車”的游戲，使學生回答當說到“村晚”時，學生能想到哪些事物，最后，由教師將所有學生回答的事物進行總結(jié)，組合一幅優(yōu)美的畫面。通過這一方式學生的積極性被充分激發(fā)起來，教師可以通過帶領(lǐng)學生走進作者的村晚中，使學生近距離感受作者描繪的美麗畫面，與老師總結(jié)畫面之間的區(qū)別，從而在不斷的比較和探索中，學習音樂知識、掌握音樂知識，加深對音樂知識學習的印象。

（三）發(fā)散學生的創(chuàng)造力

在小學音樂課堂中，兩個重要的因素影響了學生的課堂學習，即課堂學習的氛圍和音樂教學的方式。因而，要想達到小學音樂教學中良好的教學效果，就需要選擇合適的教學手段，通過有趣、靈活的教學方式來培養(yǎng)小學生的學習主動性。傳統(tǒng)化的音樂教學方式，會使原本充滿活力的課堂變得沉悶，提不起學習的興趣。因而，教師要調(diào)整自己的教學方式，借助于音樂游戲來吸引學生的注意力，增強學生的學習興趣，在游戲中選擇具有創(chuàng)造性的歌曲，喚醒學生的思維，使學生敢于想象和創(chuàng)新，其次，還可以通過游戲增強小學生之間的互動，將學生的個性充分展現(xiàn)出來，給學生的發(fā)展提供更加愛廣闊的舞臺。

結(jié)束語

總而言之，在小學生的成長和發(fā)展階段，音樂知識的學習是必不可少的重要組成部分，其能促進小學生的審美能力提升，為小學生日后的音樂學習奠定基礎(chǔ)。音樂游戲憑借自身的優(yōu)勢和靈活性，在小學音樂課堂中得到廣泛的應用，受到了眾多音樂教師的青睞，成為提升小學音樂整體水平的有效手段之一。不僅如此，音樂游戲的應用還值得每一個教師深入的探究、創(chuàng)新，通過不斷的實踐和應用，找出能適應當代小學生發(fā)展的有效方法，緊跟時代的步伐，找出適合自己的教育教學模式。

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