劉冬梅

摘要：在目前的幼兒階段，不論是在區(qū)域化的教學(xué)活動(dòng)中，還是在幼兒創(chuàng)新思維與意識(shí)培養(yǎng)中，幼兒的創(chuàng)新思維以及環(huán)保理念都會(huì)受到不同幼兒學(xué)校的重視，尤其對(duì)于二次利用這個(gè)話題，在當(dāng)前社會(huì)中已經(jīng)成為熱點(diǎn)。如何將廢舊材料這一資源在幼兒園游戲教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行有效利用，需要不斷的培養(yǎng)幼兒意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)以及動(dòng)手操作能力，提升幼兒園教育的整體質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園游戲;教學(xué)活動(dòng)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-237

引言

在日常的生活中，廢棄的材料隨處可見(jiàn)，在幼兒園的教學(xué)中，面對(duì)站在人生起點(diǎn)的幼兒，如果可以實(shí)現(xiàn)高效的廢舊材料的教學(xué)資源利用，則會(huì)起到變廢為寶的意義，通過(guò)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力以及想象能力，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于幼兒生態(tài)理念下，對(duì)幼兒環(huán)保教育、藝術(shù)教育以及品德教育的目的，對(duì)落實(shí)整體的教育價(jià)值非常的與必要。

一、廢棄材料的利用現(xiàn)狀

目前，對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，對(duì)于廢舊材料這一方面的利用率都比較偏低，一方面是因?yàn)槿藗儾恢廊绾卫?。另一方面，?duì)于廢舊材料的理念比較單薄，而且廢舊材料的利用政策比較少，使得幼兒園甚至各大學(xué)校甚至社區(qū)，整體的利用與回收率都比較低，僅僅對(duì)于一些酒瓶、飲料瓶利用率較高，對(duì)于其他廢棄材料利用程度都較低。

二、廢棄材料利用的落實(shí)策略

（一）在幼兒園舉行相應(yīng)的廢舊材料主題教育活動(dòng)

在針對(duì)幼兒進(jìn)行廢舊材料主題活動(dòng)教學(xué)時(shí)，教師需要首先引導(dǎo)幼兒知道廢棄物都有哪些，具體都是什么。在幼兒園遇到了應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行收藏整理，然后根據(jù)相應(yīng)的步驟與指示進(jìn)行廢棄物的整體與收藏，第二，在廢棄物利用方面，教師可以介紹全國(guó)各地的其他小朋友有哪些良好的措施與舉動(dòng)，并且呈現(xiàn)了怎樣的作品，需要讓幼兒看到全國(guó)其他幼兒園關(guān)于廢舊材料活動(dòng)利用的成效與價(jià)值，供幼兒進(jìn)行參考，學(xué)習(xí)。第三，引導(dǎo)幼兒觀看相應(yīng)的廢舊材料利用的專題片進(jìn)行學(xué)習(xí)，觀看，從思想山進(jìn)行建設(shè)。

（二）學(xué)校制定關(guān)于廢舊材料再利用的相關(guān)規(guī)定

廢舊材料活動(dòng)的落實(shí)，需要幼兒園學(xué)?；顒?dòng)政策的加持，也就是幼兒園的教師需要帶頭進(jìn)行實(shí)踐，比如將筷子和餐盒進(jìn)行回收，對(duì)其加以利用。從教師方面帶頭做起。

教學(xué)案例二，比如教師可以引導(dǎo)幼兒將學(xué)校內(nèi)活動(dòng)區(qū)域布置的素材，在需要更換時(shí)，通過(guò)有效的手段與方式，對(duì)其進(jìn)行更換，并且進(jìn)行再次創(chuàng)意呈現(xiàn)與折疊，使得廢舊材料可以變廢為寶。比如，將活動(dòng)精美的剪紙拿回家送給自己的爸爸媽媽等。

（三）將廢舊材料與課本教材內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合

在針對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，巧妙地利用廢舊材料，對(duì)課本上的知識(shí)進(jìn)行講解，讓幼兒對(duì)教材知識(shí)更加的了解透徹，是一種非常不錯(cuò)的案例教學(xué)法。在此教學(xué)法開(kāi)展的過(guò)程中，教師就可以結(jié)合幼兒的生活中常見(jiàn)的物品以及游戲教學(xué)法結(jié)合起來(lái)開(kāi)展教學(xué)，促進(jìn)幼兒教學(xué)化的有效開(kāi)展。不僅可以加深幼兒對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，也通過(guò)調(diào)取幼兒的注意力，使得故事的傳輸知識(shí)更為有效。在故事教學(xué)中，就可以借助廢棄材料進(jìn)行相應(yīng)的作品呈現(xiàn)，使得幼兒的學(xué)習(xí)與實(shí)踐更為有效。

（四）借助廢舊材料開(kāi)展美術(shù)教學(xué)

在幼兒園的教學(xué)中，不僅僅需要學(xué)習(xí)舞蹈、音樂(lè)等多項(xiàng)教學(xué)，還需要學(xué)習(xí)美術(shù)等教學(xué)創(chuàng)作，幼兒園的美術(shù)教學(xué)中，比較常見(jiàn)的就是繪畫(huà)教學(xué)體驗(yàn)，因此，在面對(duì)幼兒園教學(xué)時(shí)，在關(guān)于幼兒園版畫(huà)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效的色彩填充，通過(guò)將廢舊圖片進(jìn)行利用，進(jìn)行版畫(huà)教學(xué)的涂抹，這樣不僅僅簡(jiǎn)化了教學(xué)的步驟，而且方便了實(shí)驗(yàn)道具，使得在幼兒的美術(shù)教學(xué)中利用廢舊材料開(kāi)展活動(dòng)的行為更加積極有效。

（五）倡導(dǎo)幼兒進(jìn)行廢舊材料的手工制作實(shí)踐

其實(shí)幼兒的奇思妙想是非常多的，因此，在面對(duì)廢舊材料主題的教學(xué)活動(dòng)，教師不要自設(shè)困難，覺(jué)得實(shí)踐起來(lái)不容易落實(shí)，因此，教師可以需要盡可能地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)踐，提供給幼兒全方位的渠道與實(shí)踐環(huán)境。比如，教師可以引導(dǎo)幼兒將開(kāi)心果的皮，用來(lái)進(jìn)行美術(shù)作品的裙子、眼睛或者扣子、耳環(huán)的制作，再者可以將衛(wèi)生紙的紙筒用來(lái)當(dāng)做人物的卷發(fā)等等，或者在演出時(shí)投放一些幼兒不穿的舊衣服，或者將舊衣服捐贈(zèng)給農(nóng)村的幼兒，用窗紗當(dāng)做演出的背景等等，最大化地實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化與利用。

（六）在游戲環(huán)節(jié)當(dāng)做道具

對(duì)于幼兒而言，最為熱衷的也就是游戲活動(dòng)了，因此，在游戲化的教學(xué)活動(dòng)中，教師經(jīng)常需要一些道具活躍氣氛，促進(jìn)活動(dòng)的順利開(kāi)展，此時(shí)，幼兒就可以直接借助廢舊的材料用來(lái)開(kāi)展游戲，比如在幼兒舉行過(guò)家家游戲，或者種花小園丁教學(xué)時(shí)，幼兒就可以將白色泡沫板當(dāng)做花盆，進(jìn)行花朵的種植與土培，使得幼兒的創(chuàng)意得到最大化的發(fā)展，甚至還可以拿口香糖當(dāng)做軟泥進(jìn)行手工素材。

總結(jié)

在針對(duì)幼兒進(jìn)行廢舊材料實(shí)踐的過(guò)程中，教師需要對(duì)幼兒進(jìn)行廢舊材料利用，理念上的引導(dǎo)，還需要結(jié)合一定的實(shí)踐步驟進(jìn)行啟發(fā)，通過(guò)案例教學(xué)開(kāi)展幼兒的智慧，使得幼兒的思維與創(chuàng)造力可以得到大幅度的提升。

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