王雪

摘要：小學語文課堂應(yīng)該充滿樂趣，讓每個學生積極參與。這樣，學生就成了課堂的主人，掌握了學習的主動權(quán)。在教學方法上，要體現(xiàn)語文教學的特色，激活語言課堂的活力，促進學生全面、健康地發(fā)展，在教學方法上，教師要靈活運用學生的時間，充分發(fā)揮學生的主動性，激發(fā)學生的學習興趣和能力。讓學生在課堂上接受，成為美麗的風景。

關(guān)鍵詞：課堂;小學語文;教學;積極性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-186

引言

語文閱讀教學中學習如何激發(fā)學生閱讀興趣，學生研究主權(quán)的快樂。為同學們將創(chuàng)造一個語文閱讀課“生氣勃勃的天堂”。養(yǎng)成良好的閱讀習慣。怎樣從各個方面提高學生的閱讀能力？通過教學實踐，筆者發(fā)現(xiàn)，在小學語文閱讀教學中，要建立師生和諧的關(guān)系。在動態(tài)評價的基礎(chǔ)上，采取多種形式的自主性學習，調(diào)動學生的激情“讀”，從而有效引導學生“閱讀”，在閱讀課中構(gòu)建起兒童的個性魅力與活力。

一、激發(fā)學生的學習興趣

一位教育家曾說：“我們應(yīng)該讓學生每一節(jié)課都感受到溫暖、沸騰、豐富的精神?！迸d趣是每個學生學習的重要因素[1]。同學們沒有興趣學習，只能設(shè)法求生，這樣不僅浪費寶貴的時間，而且形成習得性不好的嗜好，不利于將來的發(fā)展。初等教育年齡小，能力差距大，教師要在教學中培養(yǎng)自己的興趣，這樣才能使學生盡快進入學習狀態(tài)，快樂課堂，自主學習。若教師不遵守學生心理活動規(guī)律，仍采用傳統(tǒng)的教學方式，學生就會失去學習的興趣，形成惡性循環(huán)，后果不堪設(shè)想。作為語言課堂的組織者和指導者，試圖用更靈活、有趣的方式進行娛樂、講座，以提高學生的課堂積極性。指教師在教學過程中可以使用一些新奇的物品，使學生平時感到玩具是有趣的;用精彩的故事將他們引入教室;在教學過程中也可以插上小游戲，讓每個學生都參與其中，收獲樂趣;讓學生可以看錄像，聽錄音等其他方法，激發(fā)學習興趣，讓課堂上活躍。小規(guī)?；顒涌梢杂行У丶ぐl(fā)學生的主動性，促使學生主動參與，激發(fā)學習興趣。

二、恰當?shù)募钤u價可以調(diào)動學生“讀”的積極性

在小學語文閱讀教學中，以“讀”為主的閱讀教學;讀書主要是讓學生充分閱讀，在整體閱讀意識、閱讀理解、閱讀理解中建立自己的語感。讀書受情緒的影響。讀書有很多種方法，包括閱讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽、讀。老師在教學中的角色一直是一個“向?qū)А保x不是直接教學生的好方法。具體地說，在小學語文閱讀課中，教師可以集中進行一項或幾項閱讀活動。對于學生來說，取得巨大成就是心理上的。語言閱讀教學最能體現(xiàn)學生的學習成績。閱讀的進步、情感的肯定、妙語的贊美，等等，都是想要達到的目標。課堂閱讀教學要充分發(fā)揮學生的心理潛能。正確的激勵評價能幫助所有層次的教師實現(xiàn)學生的成就，激發(fā)學生的“閱讀”熱情，不僅能讓學生感受到，還能增強學生的自信心、自尊、自強的信念，讓他們成為不斷進步的動力。在中國，激發(fā)學生學習熱情，產(chǎn)生更加強烈的這種情緒是課堂閱讀教學應(yīng)該努力追求的狀態(tài)[2]。

三、重視學生的情感交流

課堂教學是師生之間的情感交流，語言課堂教師原始的情感藝術(shù)，促進情感的全面發(fā)展，培養(yǎng)個性全面發(fā)展的目標語言。缺乏熱情，你如何激勵他人？不主動，怎樣才能喚醒睡眠？教師的情感表達在課堂上的重要性，又怎能激發(fā)人？這句話充分說明了教師情感表達的重要性。注重鼓勵學生，讓他們在活躍、有新思想的同時得到關(guān)注。叫他們說出來吧。教師還可以告訴學生應(yīng)該大聲回答問題，即使它并不重要，有值得贊揚和正確理解錯誤。首先，老師的講課內(nèi)容要盡可能多地學習，不要忽視慢生相對安靜的，思考，要讓他們也參與其中過來。以情感交流的方式，更新和完善語言課堂教學的實踐教學質(zhì)量，新標準的教育理念，真正體現(xiàn)語文教育的真諦，展示語文課堂教學的活力。另外，師生之間的交流經(jīng)歷可以增加深度和豐富的情感，使學生啟發(fā)高級情感的升華，提高情感教學的質(zhì)量，使之成為一種能激發(fā)學生的精神動力的教育[3]。

四、培養(yǎng)學生競爭意識

學生的競爭意識很強，總是有一種不屈不撓的勇氣和膽量，如果運用自己的漢語課堂教學精神，就會獲得兩次成果和一半的努力。玩小游戲的時候，老師在操練單口相聲時，比如，有些學生的詞匯量大了，會很好，老師就會給他"大王"的稱號，大王的詞匯量少了，同學們在課堂上會更加努力地記憶，成為優(yōu)等生。在對話中，教師可選擇幾個學生所扮演的角色，讓他們加入適當?shù)谋砬楹椭w語言，并最終獲得最佳表演獎。這樣，學生的學習熱情得到了有效的提升，同時也培養(yǎng)了學生的競爭意識，激發(fā)了他們學習更多，積累了更多的知識，在今后的生活中將更加勇敢地面對挫折。

五、結(jié)束語

簡單地說，教師應(yīng)退一步在教學上，教室給學生更多的空間，讓學生做課堂的主人，通過激發(fā)興趣、動態(tài)性激勵、情感交流、自覺培養(yǎng)等手段，生動活潑的語文課，會贏得大家的好評。

參考文獻

[1]構(gòu)建生機勃勃的課堂——在小學語文閱讀教學中如何調(diào)動學生的積極性[J].考試周刊，2012，000 （044）：30-31.

[2]張麗.小學語文課堂如何建設(shè)充滿活力[J].課外語文：上，2017，000 （003）：164-164.

[3]李進進.讓小學語文課堂充滿活力[J].知識窗口（12）：1.