胡習(xí)璋

摘要：高中數(shù)學(xué)是高中教學(xué)課程的重要課程之一，高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)具有重要作用，隨著新課改的深入，學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量要求也逐步提高?；诖烁咧袛?shù)學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中采用科學(xué)合理的辦法提高課堂教學(xué)引入環(huán)節(jié)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在為學(xué)生創(chuàng)建更好的學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)也使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂形成良好的引入機(jī)制。基于此本文先分析了新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入的意義，再進(jìn)一步分析了行之有效的策略方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);引入機(jī)制

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-174

數(shù)學(xué)是高中階段必修的基礎(chǔ)課程。在高考背景下數(shù)學(xué)的重要性是無(wú)可撼動(dòng)的，因此提高數(shù)學(xué)課堂的質(zhì)量對(duì)學(xué)生前途的發(fā)展至關(guān)重要。在新課標(biāo)下各種新型數(shù)字媒體運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)課堂之中，豐富了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容，提高了數(shù)學(xué)課堂引入環(huán)節(jié)的重要性。

一、新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效引入的意義

（一）增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)相較于初中數(shù)學(xué)難度有飛躍性的提升，而學(xué)生受到認(rèn)知水平的限制，在高中數(shù)學(xué)課堂中難以理解老師講授的內(nèi)容，對(duì)書本概念性的知識(shí)和公式的靈活運(yùn)用上存在較大的困難。概念是數(shù)學(xué)知識(shí)的基本內(nèi)容，也是學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，若教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中在課前引入環(huán)節(jié)采用科學(xué)有效的方法將相關(guān)知識(shí)與數(shù)學(xué)概念引入到數(shù)學(xué)課堂之中，既可以利用新鮮的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，又可以通過(guò)有趣的導(dǎo)入知識(shí)引入課堂教學(xué)重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的求知欲，這也符合高中生“好奇心驅(qū)使學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)心理。在求知欲的驅(qū)使下再加上教師的及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生可以將日常生活與概念聯(lián)合起來(lái)，將概念與理論相結(jié)合，在學(xué)生自主解題中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和理論的理解，加強(qiáng)對(duì)公式的靈活運(yùn)用程度，完善解題技巧。通過(guò)采用有效的課堂引入辦法，高中教師可以在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的思考。在開(kāi)散思維的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味，從而積極主動(dòng)的進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

從教師而言，教師可以通過(guò)合理的課前引入策略改善課堂的教學(xué)模式結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)的系統(tǒng)性。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不同的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系較為密切，但很多學(xué)生在進(jìn)行新知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)由于對(duì)先前的學(xué)習(xí)內(nèi)容理解不夠透徹深入，導(dǎo)致在做新題目，背新公式時(shí)有較大難度，出現(xiàn)理解錯(cuò)誤或不能理解的情況。在有效的課堂引入環(huán)節(jié)，學(xué)生可復(fù)習(xí)此前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容，教師也可在此環(huán)節(jié)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)情況，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在課堂教學(xué)中依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)改善教學(xué)進(jìn)度，抓住學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，對(duì)不同的學(xué)生采用不同難度的教學(xué)，將學(xué)生的自身問(wèn)題與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)節(jié)奏，清晰自己在此知識(shí)點(diǎn)中的問(wèn)題，在老師的講授中針對(duì)自己的問(wèn)題重點(diǎn)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量。在引入環(huán)節(jié)教師還可在復(fù)習(xí)前知識(shí)的基礎(chǔ)上將新知識(shí)點(diǎn)引入到本課堂，承上啟下，減少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的突兀情緒，提高教學(xué)模式的系統(tǒng)性。

二、提高課堂引入環(huán)節(jié)的有效措施

（一）將數(shù)字媒體與學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合

在現(xiàn)代教學(xué)課堂中數(shù)字媒體是必不少的教學(xué)手段，現(xiàn)代化的信息技術(shù)為教師豐富高中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容提供了幫助。教師應(yīng)結(jié)合數(shù)字媒體的特點(diǎn)將信息技術(shù)有效的運(yùn)用到課堂引入環(huán)節(jié)中來(lái)。在備課時(shí)老師應(yīng)深入分析本知識(shí)點(diǎn)的難度，將授課重點(diǎn)和數(shù)字媒體技術(shù)結(jié)合令學(xué)生對(duì)知識(shí)更容易理解。如在立體幾何的學(xué)習(xí)中空間想象力是學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何的難點(diǎn)，那么老師可以在面對(duì)一些難以剖析的立體幾何圖形時(shí)將它以動(dòng)畫的形式展示出來(lái)，利用定格動(dòng)畫將此幾何體的每一面對(duì)分解開(kāi)來(lái)展示，使學(xué)生直觀的看到此立體幾何的分解方式，將動(dòng)畫和實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生的空間想象力。還可找一些簡(jiǎn)單的立體幾何的形成與制作，加深學(xué)生對(duì)例題幾何的概念性理解。在課堂引入階段，教師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，再給學(xué)生放這節(jié)課要學(xué)習(xí)的視頻，與學(xué)生的專業(yè)信息技術(shù)知識(shí)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。

（二）開(kāi)展課堂引入活動(dòng)

為了強(qiáng)化課堂引入環(huán)節(jié)的效果，教師可引導(dǎo)學(xué)生將被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)動(dòng)手實(shí)踐。在課堂引入環(huán)節(jié)中，教師可依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建細(xì)致的教學(xué)場(chǎng)景，將本節(jié)課的教學(xué)知識(shí)通過(guò)具體的教學(xué)情景與課堂引入環(huán)節(jié)相融合，深化學(xué)生對(duì)概念知識(shí)的理解，并提高教學(xué)課堂引入環(huán)節(jié)的實(shí)踐性。

（三）以教材為基礎(chǔ)直接講解數(shù)學(xué)理論

在課堂引入環(huán)節(jié)中，若這節(jié)課的概念知識(shí)比較容易理解，教師可直接講授書中的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，但為了提高引入環(huán)節(jié)的效率及時(shí)是簡(jiǎn)單的知識(shí)教師也要結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容選擇合適的契機(jī)將新知識(shí)點(diǎn)引出來(lái)。如學(xué)習(xí)函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，在課堂引入環(huán)節(jié)中教師可結(jié)合上節(jié)課學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單函數(shù)為學(xué)生講解其圖像性質(zhì)為學(xué)生梳理函數(shù)圖像變化趨勢(shì)，直接講解數(shù)學(xué)理論知識(shí)點(diǎn)。但教師在講解時(shí)需注意觀察學(xué)生的接受程度，把握好舊知識(shí)與新知識(shí)的連接。

綜上所訴，高中數(shù)學(xué)老師為了提高數(shù)學(xué)課堂引入環(huán)節(jié)的有效性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方式。

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