陳劍魂

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展，我們國家越來越重視數(shù)學(xué)教育。數(shù)學(xué)教師在對學(xué)生進行授課時有明確的目標和教學(xué)計劃，這都得益于教師舉行的教育教研工作，使教師的教學(xué)思路更加清晰，在課堂上能夠更好的對學(xué)生進行授課。教育教研活動舉行的目的是為了使整個年級的教學(xué)進度以及教學(xué)內(nèi)容方式的統(tǒng)一，這樣有利于教研組對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的統(tǒng)一管理。在初中階段開展數(shù)學(xué)教育教研活動是非常重要的，主要幫助教師進行教學(xué)思路的整理。當(dāng)然，在教研時也要積極的聽取其他教師的教學(xué)思路，這樣有利于思路的創(chuàng)新，從而從不同的方向?qū)W(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生能夠更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教育教研;思路創(chuàng)新

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-020

教育教研活動在教學(xué)過程中是非常重要的一項內(nèi)容，是將教學(xué)組的所有教師集合在一起，共同商討教學(xué)計劃以及教學(xué)目標，這樣可以使教師的教學(xué)進度達到統(tǒng)一。但是大部分教師在進行教育教研活動時，很少發(fā)表自己的意見，只是一味地聽取教研組長的建議，并按照建議進行教學(xué)，這樣并不能夠達到教育教研活動開展的目的，也不能夠使教師在教學(xué)過程中很好地進行教學(xué)。所以說教師要正視教育教研活動的開展，并且要在教育教研活動中積極的發(fā)表自己的言論，和自己的同事共同商討教學(xué)計劃，這樣才能夠更好的對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上對數(shù)學(xué)知識感興趣，更加熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)教研現(xiàn)狀

在初中階段，大部分數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時都有自身的教學(xué)思路，所以在教學(xué)過程中會忽視參加教育教研活動，也沒有認識到教育教研活動的重要性，所以在一定程度會導(dǎo)致每一個數(shù)學(xué)教師的教學(xué)進度不統(tǒng)一，進而使學(xué)校不能夠統(tǒng)一的管理教學(xué)。除此之外，在進行教育教研活動時，還會出現(xiàn)另一種問題，就是教師在活動中很少發(fā)表自己的意見，大部分都聽取教研組長的安排，所以會導(dǎo)致工作思路沒有得到及時創(chuàng)新，這樣也不能夠很好的對學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識。面對這種現(xiàn)狀，教師需要更新自身的教學(xué)觀念，并且要積極地參與組織的教研活動，而且還要認識到教育教研活動的重要性，從而在活動中積極的發(fā)表自己的言論，并將所有教師的教學(xué)思路集合在一起，擇優(yōu)使用，這樣不僅有利于對學(xué)生教學(xué)，還有利于提高教師自身的教學(xué)能力和效率。

二、數(shù)學(xué)教育教研工作思路創(chuàng)新的措施

2.1改善備課方式

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時，首先要做的就是進行備課，但是備課的方式有很多種，教師在教育教研活動中可以改善備課的方式，教師們可以在教研活動中進行集體備課，這樣可以在備課的過程中了解其他教師的備課思路，從而完善自身的備課方式及思路，進而對學(xué)生更好的進行教學(xué)。但是集體備課并不能夠作為教師上課的主要依據(jù)，教師也要進行個人備課，這樣能夠?qū)⒆约旱膫湔n內(nèi)容與集體備課內(nèi)容相結(jié)合，從而更好地對學(xué)生傳授知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)。所以說數(shù)學(xué)教育教研活動思路的創(chuàng)新教師，首先要從改善備課方式開始，要從不同的方向進行備課，從而也使教師的教學(xué)思路更加發(fā)散。

2.2完善作業(yè)設(shè)計與批改

數(shù)學(xué)教師在教育教研活動中也要討論完善作業(yè)設(shè)計和批改的問題，因為這在教學(xué)過程中是非常重要的一個步驟。大部分教師都是根據(jù)自己講授的內(nèi)容對學(xué)生布置課下作業(yè)，然后進行批改，找出學(xué)生不懂的地方再進行講解，這樣能夠使學(xué)生鞏固在課堂上所學(xué)的知識。這種教學(xué)方法也存有一定的弊端，使教師的教學(xué)進度不能得到統(tǒng)一，所以教師在進行教育教研活動時，要進行統(tǒng)一的作業(yè)設(shè)計，完善批改作業(yè)的方式，可以在課上布置作業(yè)，然后及時的進行批改講解，這樣可以使學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，當(dāng)然，教師在進行作業(yè)設(shè)計和批改的過程中，也能夠使自身的教學(xué)思路更加清晰和符合邏輯，從而更好地對學(xué)生進行教學(xué)。

2.3線上教研與線下教研相結(jié)合

數(shù)學(xué)教師在進行教研時可以采用線上教研和線下教研相結(jié)合。這是因為國家要求教育和科技相結(jié)合，利用現(xiàn)代科技對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)χR產(chǎn)生濃厚的興趣。將線上教研與線下教研結(jié)合在一起，并不是一件容易的事情，需要教師們將自己對數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些意見積極的表達出來，然后將好的建議集合在一起進行教學(xué)，從而才能更好的對學(xué)生傳授知識。線上教研能夠及時的在網(wǎng)上查詢相關(guān)的資料，與線下教研教師的建議結(jié)合在一起，能夠使教師的教學(xué)思路更加清晰明了，從而能夠更好對學(xué)生進行教學(xué)。

三、數(shù)學(xué)教育教研工作思路創(chuàng)新的作用

3.1有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識

教育教研活動的開展并不是隨機的，而是在一個教學(xué)計劃結(jié)束之后，教育教研活動就隨之開展，教師在教育教學(xué)工作中發(fā)表自己的教學(xué)建議，共同制定教學(xué)計劃，從而能夠?qū)W(xué)生更好地講授知識。當(dāng)然在這個過程中，教師要認識到學(xué)生的主體地位，在教育教研活動中，要一切以學(xué)生為主體，制定教學(xué)計劃和教學(xué)目標，在課下要積極地聽取學(xué)生的意見，從而能夠更好的對學(xué)生進行教學(xué)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教師的教育教研工作思路創(chuàng)新得益于認識到了學(xué)生的主體地位，從學(xué)生出發(fā)進行教學(xué)。

3.2有利于提高教學(xué)效率

在初中階段，數(shù)學(xué)教師積極的參與教育教研活動，并在教研活動中積極的發(fā)表自己的建議，由原先的個體備課改變?yōu)榧w備課，了解其他教師的備課思路，從而能夠?qū)W(xué)生更好的教授知識。除此之外，教師在教學(xué)過程中不斷完善自身的作業(yè)設(shè)計和批改，及時的對學(xué)生進行作業(yè)輔導(dǎo)，從而能夠使學(xué)生更好地完成數(shù)學(xué)任務(wù)。教師在教育教研活動中發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，并積極的解答學(xué)生的疑惑，讓學(xué)生能夠跟著自身的思路學(xué)習(xí)知識，從而有利于提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)進度。

結(jié)束語

總而言之，在初中教學(xué)中，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體地位，并且要積極的參與學(xué)校組織的教育教研活動，在其中不僅要聽取其它教師的教學(xué)意見，而且還要積極的發(fā)表自己的建議，這樣才能夠更好的完善自身的教學(xué)方以及思路，對學(xué)生能夠更好的進行教學(xué)。教育教研工作要在初中階段被提起重視，從而才能夠使教師的教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)目標更為明確，對學(xué)生進行教學(xué)，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識。

參考文獻

[1]張世恩. 聯(lián)合教研 共同進步——初中數(shù)學(xué)教研工作坊創(chuàng)新思路舉措芻議[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研），2020（07）：137.

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