李國強

摘要：隨著時代飛速的發(fā)展，一些小學生不健康的心理、行為習慣，以及與家長之間的矛盾正日益凸顯出來。面對此情，學校管理學生的責任也就越來越大。而作為在校直接管理學生的班主任就有必要針對這些問題，研究更為細致、實用的管理措施，切實加強對學生進行教育，從而讓他們更好更快地成長。

關(guān)鍵字：小學班級教學;班級管理;管理策略

當今高速發(fā)展的信息化時代，小學生的分辨是非能力差，社會上一些不良現(xiàn)象正侵襲這孩子們的思想，所以這就需要班主任能審時度勢，找出問題根源，運用新舉措抓好當前下小學生班級管理工作，確保讓每一個孩子都能健康成長。

一、班主任要著力落實好班級工作計劃

在每個學期，作為班主任都會根據(jù)學計劃制定一份班級工作計劃，至于計劃中班級工作具體要求、主要措施是否切合實際，在該學期中能否落實到位，在學期工作中許多班主任往往就不再過問了，所以這樣的班級工作計劃只是一紙空文，沒有發(fā)揮時效性。為了能切實讓班級工作計劃發(fā)揮應有的作用，作為班主任首先要有責任心，能切實認識到班級工作計劃對班級管理的指導作用。其次在制定計劃時能切實分析、摸清楚班級學生思想、學習情況、存在的問題……這樣才能有的放矢制定，制定出切合實際的工作目標。如可以結(jié)合當下的新教育實驗，在計劃中將“每月一事”中的內(nèi)容列出其中，并讓學生來參與監(jiān)督完成情況。這樣時間久了，學生的各項能力自然就都會得到提高。再次就是在執(zhí)行班級工作計劃中，作為班主任要能在得失中不斷總結(jié)經(jīng)驗、調(diào)整不合適的內(nèi)容，使之更加完善，為今后的工作提供寶貴的經(jīng)驗。

二、善用規(guī)則管理班級和教育小學生

班級管理是一項復雜而又細致的工作，即使班主任有足夠的愛心，但是如果不依靠規(guī)則、制度加以管理，也很難形成良好的班風，所以在班級管理中就有必要運用合適的班規(guī)加強對學生進行管理。具體地說，作為班主任首先要能讓學生熟知《小學生守則》的具體內(nèi)容，知道哪些事情該做，哪些事情不能做，在犯錯誤時能虛心接受批評，并加以改正。再次就是引導學生養(yǎng)成良好的班風。作為班集體，有了良好班風，學生就一定能感受到積極向上集體帶來的正能量，平時也會樂意投入到班級各項活動中去。再次就是在班級工作班主任要能做到以身示范，獎懲分明，讓小學生真正認識到班集體和家庭的區(qū)別，領(lǐng)會班級紀律對維護班級秩序，促進班級成員共同成長的作用。如果小學生逐漸接受這些認識，他們的思想和學習都會不斷有所進步。

三、班任主要拓展家校共育的新途徑

家庭和學校聯(lián)合共同教育學生已是一個老話題，也是一些學校常用的方式。但是由于一部分家長水平層次不一、加之部分班主任在工作中缺乏耐心，在平時的家校聯(lián)系中有些班級只是開個家長會，跟個別家長談談心也就算了，這樣做就達不到理想的效果。面對當下學生所處的環(huán)境，近年來我們學校探索出了一些新的措施。具體方法是：

（一）組織學生家長收看一些家長訪談類節(jié)目。

為了推進家校聯(lián)合工作，構(gòu)建新型和諧家教關(guān)系，聘請一些教育專家、各校優(yōu)秀教育管理者和教師分層次、分階段在電視臺采取不同形式開設講座、交流會讓家長們學習新的教育子女理念，為此，我們每次都和家長聯(lián)系，要求他們晚上抽時間觀看節(jié)目，提升自己的思想認識，和學校共同教育學生。

（二）經(jīng)常組織學生家長走進學校。

讓家長走進班級聽課，查看學生作業(yè)情況、甚至陪同孩子在校就餐，這樣通過家長與老師、學生互動，不僅提高了教師工作的積極性，也促進了學生學習觀念的轉(zhuǎn)變，通過這樣持久的家校合作，班級工作比以前變得輕松了，也不用再反復說教了。

（三）發(fā)揮班級家長委員會的作用。

為了更好地抓好班級建設工作。我們根據(jù)學校要求，結(jié)合班級實際情況組建班級家長委員會，這些人員來自不同層次和方面，讓他們定期給班級工作提出管理中存在的問題和解決措施。一段時間后，班主任就能更直接了解班級中學生的思想動態(tài)了，做起工作也得心應手了。

（四）發(fā)揮好班級微信群的作用。

隨著科技的發(fā)展，如今大部分家長都有了智能手機，這樣通過組建班級微信群可以進一步提高了班主任工作的效率，也為家長和老師溝通提供了便利。總之，只要班主任能真正把愛心撒播到孩子心間，就能想方設法改進家校聯(lián)合教育學生的策略，更好地發(fā)揮出家校合作的作用。

四、班主任要不斷學習提升管理水平

新時代需要新思想，當我們面對新一代的孩子，面對千變?nèi)f化的信息時代時，作為一名班主任如果只守著原有經(jīng)驗，使用陳舊方法，自然很難跟上時代的步伐，所以要想讓現(xiàn)在班級中的孩子充滿活力，不斷攀登向上，作為班任必須先自身加強學習一些新的教育理念、方法，這樣才能更好地管理好學生，為學生提供一個優(yōu)質(zhì)成長的平臺。對于班主任來說，學習的渠道是十分廣泛的，內(nèi)容也是豐富的，所以只要大家能沉下心，就一定能學到一些實用的東西，從而更好地應用到具體的的管理工作中。另外，作為一個愛學習的班主任自然也會影響班級中的學生，這也為加強學生自主管理創(chuàng)造了有利的條件。

五、結(jié)語

總而言之，教育孩子需要社會、學校、家庭的共同的努力，但是就這三方面關(guān)系來說，學校教育顯得尤為重要，因為學生大部分時間是在學校里度過的，而且學生們都朝夕相處在一起。而小學班主任是班級的組織者、建設者，更是一個班級的靈魂。所以班主任在班級中工作要勇于創(chuàng)新，不斷開拓進取，用新的管理思想、措施更好地抓好班級管理工作，這樣才能讓學生更加全面、和諧發(fā)展，成為新時代的社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

[1]徐晨亮.小學班主任班級管理與領(lǐng)導策略優(yōu)化研究[J].小學生（中旬刊），2021（03）.