黃向富

摘要：體育游戲是一種具有娛樂性、深受師生喜愛的體育鍛煉方式。它契合小學(xué)階段學(xué)生的心理發(fā)展特征，將其用于體育教學(xué)中，可營造"樂學(xué)"教學(xué)氣氛，有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高訓(xùn)練效果，這對于提升教學(xué)效率來說有著非常重要的作用。本文就體育游戲在小學(xué)體育課中的應(yīng)用進行了深入研究，并提出了相應(yīng)策略，以期對該領(lǐng)域研究發(fā)展起到拋磚引玉之良效。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;游戲;教學(xué)

在新課程改革和素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)高年級體育教師應(yīng)重視學(xué)生的全面發(fā)展，善于運用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。游戲教育就是在這種環(huán)境下產(chǎn)生的。

一、體育游戲的選擇

（一）貼近教學(xué)內(nèi)容的原則

教師在選擇體育游戲時，首先要對這一教學(xué)內(nèi)容進行分析，以內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇相應(yīng)的游戲形式，并根據(jù)不同的內(nèi)容說教和教學(xué)階段，選擇不同的體育游戲，使游戲貫穿于教學(xué)始終。對小學(xué)體育教學(xué)來說，教師可將技術(shù)類的游戲引入新知識講授中，而將低運動量的游戲?qū)胝n堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)或是教學(xué)結(jié)束。

（二）趣味與教育相得益彰

趣味是小學(xué)體育游戲的基礎(chǔ)所在。體育游戲既要滿足小學(xué)生的內(nèi)需，又要適應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，使體育游戲具有吸引力，通過豐富多樣的游戲形式，真正調(diào)動學(xué)生的潛能，在輕松活躍的課堂氣氛中提升其知識技能。同時，游戲又是為教學(xué)服務(wù)的，應(yīng)該具有教育功能。在客觀的教學(xué)條件下，結(jié)合學(xué)生的實際情況，將教學(xué)內(nèi)容融入多元化的游戲活動，使其寄教于趣，更加有效，從而提高教學(xué)效果。

二、游戲在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）體育游戲在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

過去，教師多以集體慢跑或做節(jié)拍操的形式引入體育新課程學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在，教師可通過增加游戲種類，豐富游戲內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。

例如：在學(xué)習(xí)"障礙跑"時，老師可以選擇學(xué)生喜歡的熱身游戲，如"蛇形跑""鉆洞"等，為下一步教學(xué)打下基礎(chǔ)。這種熱情活動都以游戲方式進行，教師要在學(xué)生跑步過程中設(shè)置一定的障礙物，從而阻擋學(xué)生跑到終點的速度。這些活動游戲元素豐富，相對于以往單純的競賽活動來說，難度較小，競爭激烈，但又極具趣味。通過這種方式，教師自然地導(dǎo)入新的課堂內(nèi)容，同時促進學(xué)生做好準(zhǔn)備活動。

（二）基于不同的體育教學(xué)內(nèi)容，開展多種游戲活動

盡管體育游戲具有很強的綜合性，可以全面地鍛煉學(xué)生的各種能力和素養(yǎng)，但在具體的項目教學(xué)中，教師仍應(yīng)基于不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒樱箤W(xué)生的能力得到更好的提高。

例如：在立定跳遠練習(xí)課上，教師通過角色扮演來進行游戲競賽。如利用教具來設(shè)計"迷宮"，讓學(xué)生基于自身水平，選擇相適宜的跳遠路徑，從起點跳過"河"到達彼岸，看誰用最少的跳躍次數(shù)最少。另外，在訓(xùn)練足球傳球技巧時，教師可以進行創(chuàng)新的比賽活動。如讓學(xué)生圍圈，讓一名學(xué)生站在圈內(nèi)，攔截和阻斷圈外學(xué)生的傳球，當(dāng)被成功攔截或是出現(xiàn)傳球失球，這個圈外學(xué)生就要替換圈內(nèi)阻截者來繼續(xù)進行活動。這項運動非常有趣，深受學(xué)生喜愛，同時鍛煉了學(xué)生體能及傳統(tǒng)技術(shù)。

（三）靈活滲透競爭，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

在組織游戲活動時，小學(xué)體育教師要巧妙地滲透競爭，通過游戲增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生在游戲中懂得合作與協(xié)作，當(dāng)學(xué)生有了集體的榮譽感，在以后的學(xué)習(xí)中就會表現(xiàn)出較強的主體意識，同時又有利于教師各項教學(xué)工作的開展。

例如：體育課上老師組織了接力賽。在比賽之前，教師可以把學(xué)生劃分3組，同時詳細向?qū)W生講述游戲規(guī)則，然后開展游戲。詳細來說，當(dāng)學(xué)生們拿著接力棒，聽老師的發(fā)令，沖向終點，然后折回起點，再把接力棒交給第二組的隊員，直到所有的組都跑完為止，最后算出成績，看哪個組用時最短。通過這項比賽活動，既激發(fā)了學(xué)生參與體育運動的熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的爆發(fā)力、反應(yīng)能力，提高了他們的競爭意識，提高了他們的體育素養(yǎng)。另外，教師應(yīng)意識到任何比賽都有危險，當(dāng)然體育游戲也是如此，因此，在組織體育游戲時，教師必須保證游戲的安全，游戲開始前應(yīng)做好安全教育，避免游戲中出現(xiàn)安全問題，同時要在課后對游戲中危險動作進行總結(jié)，以保證學(xué)生參與體育游戲的安全。

（四）創(chuàng)新游戲形式，增強體育教學(xué)的成效

體育課要目標(biāo)明確，培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，體育與思維密切相關(guān)，在體育教學(xué)中，教師可創(chuàng)編形式多樣的趣味游戲，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生在游戲活動中的動作技能，還可培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識，在促進學(xué)生體育鍛煉的同時，還使其思維得到有效發(fā)展。

例如：開展運球接力賽，教師將學(xué)生分組，大約十人一組，每組學(xué)生圍成一圈，圓心設(shè)置有趣的障礙物，要求學(xué)生能將球帶到下一個同學(xué)身邊，速度最快的一組獲勝。其中，圓心形障礙物能激動學(xué)生開動腦筋，與其他內(nèi)容相結(jié)合，組合而成各種障礙物，如跳繩、踢毽子等，這種創(chuàng)新的游戲能明顯地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高運球內(nèi)容的教學(xué)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識，提升其籃球運動思維，為以后學(xué)習(xí)投籃做好鋪墊。

總而言之，在素質(zhì)教育環(huán)境下，要求教師不單單重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，以及學(xué)習(xí)能力的提升，還要注重學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展和身體素質(zhì)的增強。以此作為目標(biāo)，體育教學(xué)意義重大。鑒于小學(xué)生喜愛游戲，教師在體育課堂上，應(yīng)探索科學(xué)可行的教學(xué)方法，有效地將游戲融入教學(xué)中，促使體育教學(xué)提質(zhì)增效?；诖?，本文對小學(xué)體育教學(xué)中如何有效地開展體育游戲進行了深入的探討。

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