鄭百卉

摘 要：在高校英語(yǔ)教學(xué)中融入新媒體，有利于提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率，教師應(yīng)積極探索新型教學(xué)模式。教師可采取以下措施將新媒體融入英語(yǔ)教學(xué)：摒棄傳統(tǒng)教育理念，堅(jiān)持人本理念;從學(xué)生的興趣入手，增強(qiáng)師生互動(dòng);尊重學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教;借助線上學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí);拓展課下學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);新思路;英語(yǔ)能力;提升

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）29-0038-02

當(dāng)前，新媒體技術(shù)在工作與生活中的應(yīng)用越來(lái)越普遍。新媒體時(shí)代知識(shí)傳遞的方式日趨豐富，既有傳統(tǒng)的文字、圖畫(huà)，又有視頻、動(dòng)畫(huà)、音頻等，知識(shí)傳遞的方式由單向變?yōu)殡p向。新媒體時(shí)代對(duì)教育教學(xué)工作提出了新的要求。如何將新媒體技術(shù)融入教學(xué)實(shí)踐，成為各學(xué)科教師積極探索的課題。在高校英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極探索新型教學(xué)模式，使學(xué)生全身心投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師要利用新媒體時(shí)代的優(yōu)勢(shì)，采用新型教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、高校英語(yǔ)教學(xué)面臨的問(wèn)題

（1）缺少興趣調(diào)動(dòng)。對(duì)高職學(xué)生而言，大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信心和興趣。調(diào)查顯示，筆者所在學(xué)校學(xué)生中英語(yǔ)入學(xué)成績(jī)及格率不足5%，入學(xué)時(shí)表示對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)興趣者達(dá)92%。由此可見(jiàn)，高職學(xué)生在多年學(xué)習(xí)中由于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，已經(jīng)產(chǎn)生畏難情緒，教師必須做好學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)。但當(dāng)前部分教師在教學(xué)中不重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和自信心的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。

（2）缺乏實(shí)踐應(yīng)用。高職英語(yǔ)在教學(xué)設(shè)計(jì)中缺乏實(shí)用性的設(shè)計(jì)，仍然局限于詞匯積累與語(yǔ)法教學(xué)。英語(yǔ)考試的模式仍然以筆試為主，這必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注理論學(xué)習(xí)，忽略其在生活與實(shí)踐中的實(shí)際應(yīng)用，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)與實(shí)踐脫節(jié)，成為啞巴英語(yǔ)。

（3）缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新。一些教師在教學(xué)中故步自封，局限于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，對(duì)新媒體時(shí)代的新技術(shù)、新方法、新資源缺少整合應(yīng)用能力，不能搜集和應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)資源，也不能靈活運(yùn)用符合新媒體時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方法，課堂教學(xué)缺乏生機(jī)。

二、高校英語(yǔ)教學(xué)融入新媒體的重要性

（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。新媒體時(shí)代，學(xué)生更依賴(lài)手機(jī)，習(xí)慣于隨時(shí)隨地進(jìn)行碎片化學(xué)習(xí)，習(xí)慣于通過(guò)視頻、音頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，充分運(yùn)用新媒體，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（2）營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)境，加深情感體驗(yàn)。新媒體技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境。比如，教師可以通過(guò)播放影視作品創(chuàng)設(shè)宴會(huì)情境，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話的學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)交流技能。教師還可以創(chuàng)設(shè)交流語(yǔ)境，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)詞匯的理解，加深情感體驗(yàn)。

（3）增強(qiáng)應(yīng)用性，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位覆蓋。受學(xué)習(xí)資源的限制，傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)局限于閱讀與寫(xiě)作，學(xué)生在聽(tīng)力與口語(yǔ)方面的訓(xùn)練較少。當(dāng)前，教師利用各類(lèi)APP平臺(tái)，可以為學(xué)生提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的全方位訓(xùn)練機(jī)會(huì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。將新媒體技術(shù)融入英語(yǔ)教學(xué)，有利于提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、時(shí)間規(guī)劃能力等。比如，教師利用藍(lán)墨云班課平臺(tái)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，可以使學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。教師借助新媒體技術(shù)，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間，可以讓學(xué)生自主規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間、自主掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）完善作業(yè)管理，即時(shí)完成作業(yè)反饋。以往學(xué)生完成作業(yè)后需要帶到學(xué)校交給教師，教師再用課后時(shí)間批改，下一次上課時(shí)再反饋給學(xué)生。而利用APP平臺(tái)，可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)的即時(shí)批改，還能針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行講解，讓學(xué)生馬上知道錯(cuò)在哪里，實(shí)現(xiàn)即時(shí)反饋、即時(shí)糾錯(cuò)。

三、高校英語(yǔ)教學(xué)融入新媒體的具體措施

（1）摒棄傳統(tǒng)教育理念，堅(jiān)持人本理念。在新媒體背景下，要想使高校英語(yǔ)教學(xué)獲得持續(xù)性發(fā)展，教師就要摒棄傳統(tǒng)教育理念，樹(shù)立人本理念。尊重人的個(gè)性發(fā)展，展現(xiàn)人的主觀能動(dòng)性和人的價(jià)值，是教育管理理念的前提條件。因此，學(xué)校和教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，給學(xué)生留有充足的學(xué)習(xí)和思考時(shí)間，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。要在學(xué)校、教師和學(xué)生之間架起溝通的橋梁，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（2）從學(xué)生的興趣入手，增強(qiáng)師生互動(dòng)。教師可以以學(xué)生的興趣為前提，打開(kāi)與學(xué)生交流溝通的大門(mén)，整理一些學(xué)生感興趣的視頻、音頻、圖片等資料在課堂上播放，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。將新媒體融入英語(yǔ)課堂，不僅能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流、互動(dòng)，還能鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和聽(tīng)力，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

（3）尊重學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教。教師要堅(jiān)持以學(xué)生為本的思路，了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性、分層次地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都處于積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，不掉隊(duì)，不厭學(xué)，不棄學(xué)。教師可以采用布置不同課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)任務(wù)的方式進(jìn)行因材施教。課堂上對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生，要給他們讀單詞的機(jī)會(huì);對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，要給他們用英語(yǔ)對(duì)話交流的機(jī)會(huì)。在課后作業(yè)布置方面也要有梯度：對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生，可以布置利用APP軟件進(jìn)行單詞朗讀和句子朗讀、簡(jiǎn)單閱讀理解、單詞填空等作業(yè);對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，可以布置文章朗讀、對(duì)話配音、復(fù)雜閱讀理解等作業(yè)。這樣做，可以讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的起跑線上不斷進(jìn)步。

（4）借助線上學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)。學(xué)生以往的預(yù)習(xí)方式是閱讀教材、學(xué)習(xí)新單詞和做課前作業(yè)，教師無(wú)法在課前完成預(yù)習(xí)效果的反饋。而將互聯(lián)網(wǎng)與英語(yǔ)預(yù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，可以解決上述問(wèn)題。教師可以引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)詞典進(jìn)行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前就了解將要學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師可以結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，給學(xué)生下發(fā)“自主學(xué)習(xí)任務(wù)表”，讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)預(yù)習(xí)新單詞，做好佳句摘抄和文本閱讀。學(xué)生可以根據(jù)自己的英語(yǔ)水平完成不同的預(yù)習(xí)任務(wù)，如有的學(xué)生單詞儲(chǔ)備量少，就可以通過(guò)多閱讀英語(yǔ)文章，加深對(duì)單詞的理解和記憶，有的學(xué)生單詞儲(chǔ)備量多，就可以通過(guò)口語(yǔ)對(duì)話來(lái)鍛煉自己的口語(yǔ)發(fā)音和表達(dá)能力。另外，教師可以利用QQ、微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，圍繞教學(xué)內(nèi)容推出更多學(xué)習(xí)資源及共享單詞的學(xué)習(xí)方式等，讓學(xué)生能夠更好地預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（5）拓展課下學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。教師要積極拓展課下學(xué)習(xí)渠道，充分挖掘和利用數(shù)字化資源，為提升學(xué)生英語(yǔ)能力服務(wù)。比如，教師可以利用英語(yǔ)APP，將線上學(xué)習(xí)與線下課堂教學(xué)有效結(jié)合，突破空間限制，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。教師可以利用課下作業(yè)的方式，促使學(xué)生鞏固和復(fù)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放電影片段，開(kāi)展“原聲電影配音秀”趣味教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)微信群上傳自己的配音作品，讓學(xué)生之間相互點(diǎn)評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生多說(shuō)、多聽(tīng)、多練的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)能力。又如，教師可以在“句酷批改網(wǎng)”上讓學(xué)生體驗(yàn)英語(yǔ)作文的修改與完善過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新媒體時(shí)代背景下，英語(yǔ)教師要充分利用新媒體技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行課內(nèi)、課外的教學(xué)改革，將新媒體技術(shù)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)全過(guò)程，提高英語(yǔ)教學(xué)有效性。教師可采取以下措施將新媒體融入英語(yǔ)教學(xué)：摒棄傳統(tǒng)教育理念，堅(jiān)持人本理念;從學(xué)生的興趣入手，增強(qiáng)師生互動(dòng);尊重學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教;借助線上學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí);拓展課下學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳亭諾.新媒體融入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的探究[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（07）.

[2]拜晉慧.新媒體環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式探索[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2017（06）.

[3]李大鵬，王軍.新媒體技術(shù)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的促進(jìn)作用[J].安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（05）.

[4]陳雪貞.新媒體時(shí)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2014（04）.