鄧榮 井然

摘 要：學生黨支部作為高職院校的基層黨組織，是黨組織在學生中的“戰(zhàn)斗堡壘”，也是開展學生思想政治教育的重要陣地。文章旨在探究新時代背景下，高職院校學生黨支部如何將黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)、課堂、社會實踐、制度四個層面進行有效融合，使學生黨支部建設工作更具廣度、深度、維度和溫度，筑牢黨對廣大學生群體領導的基石。

關鍵詞：高職院校;學生黨支部;四“+”模式;黨建工作

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）29-0004-02

學生黨支部作為高職院校的基層黨組織，是黨組織在學生中的“戰(zhàn)斗堡壘”，也是開展學生思想政治教育的重要陣地。新時代的高校黨建工作，應將學生黨支部建設作為重要內(nèi)容，因為學生黨支部建設對推進黨風、學風、校風建設，加強學生愛國主義教育均具有重要而深遠的戰(zhàn)略意義。由于高職院校與本科院校不同，無法采取本科院校的學生黨員培養(yǎng)模式，所以在學生黨建工作方面有其獨特之處。本文主要探究新時代背景下，高職院校如何根據(jù)高職學生的行為特點和發(fā)展規(guī)律做好學生黨支部建設工作。

一、高職院校學生黨建現(xiàn)狀

1.高職學生的特點

受社會上一些不良現(xiàn)象的影響，部分高職學生形成了急于求成、利益為先的不良思想價值觀。與普通本科院校相比，有些高職院校學生的思想覺悟和自我認知水平稍遜一籌，而且自律性不強，個人素質(zhì)參差不齊，對黨的認識和理解不夠深刻。

2.學生黨支部建設工作難點

（1）一般高職院校學制只有3年，學制較短，且第三年學生還要到企業(yè)進行頂崗實踐，學生黨員在學校接受思想政治教育的時間較短。（2）高職院校學生黨建工作存在工作形式單一的問題。學校通常采用單一的理論教育灌輸方式，缺乏創(chuàng)新性教學方式及實踐活動，學生參與度不高。（3）隨著現(xiàn)代信息技術的日新月異，高職學生了解各類信息的渠道、范圍在不斷拓寬，這給學生黨支部建設工作帶來了挑戰(zhàn)。

二、高職院校構建四“+”模式學生黨支部的策略

高職院校學生黨支部應依據(jù)學生的行為、思想特點，制訂階段性培養(yǎng)計劃，推行四“+”模式，通過品牌建設強化學生的歸屬感和認同感，增強黨組織的向心力和凝聚力。要堅持目標導向、問題導向、需求導向和成果導向，構建制度健全、內(nèi)容完善、運行科學、成效顯著的一體化學生黨支部工作體系，構建全員、全過程、全方位育人格局，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。

1.互聯(lián)網(wǎng)+黨建，學生黨支部建設有“廣度”

應積極探索入黨教育模塊化新路徑，以新媒體為渠道，制作“入黨啟蒙教育”在線課程，將單一的授課制改為全新互動授課方式，掌握網(wǎng)絡育人主動權。在線課程應以時事熱點為引子，開展社會主義核心價值觀教育、理想信念教育、專業(yè)認知教育、行為養(yǎng)成教育及校史校情教育等，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)“解困—育人—成才—回饋”的良性循環(huán)。

同時，還要制定網(wǎng)絡素養(yǎng)培育方案，讓學生正確認識網(wǎng)絡，學會理性上網(wǎng)，形成良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)。學校網(wǎng)站、微信、微博等平臺上應設置黨建專欄，加強輿論引導，采用學生喜聞樂見的方式宣傳黨的知識，回應學生在入黨方面的疑問與困惑，培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確的職業(yè)觀，堅定學生的共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。

2.課堂+黨建，學生黨支部建設有“深度”

應準確把握高職學生的思想動態(tài)、行為特征和發(fā)展規(guī)律，將價值觀塑造、知識教育和技能培養(yǎng)等融入理想信念教育，把學生黨支部建在輔導員和教師隊伍中、學生社團活動中、班級課堂上、科研團隊里，將黨建工作融入教育、教學和科研，讓學生能時時處處感受到黨支部的凝聚力。

一要守好課堂教學主陣地，在課程教學設計中融入專業(yè)人文、職業(yè)素養(yǎng)等內(nèi)容，結合各專業(yè)特色進行課程思政建設，增強學生的專業(yè)認同，形成課程思政育人氛圍;二要拓展第二課堂育人空間，掌握網(wǎng)絡德育工作主動權，將愛國愛黨教育融入各種活動，在潛移默化中使學生主動踐行社會主義核心價值觀，詮釋新時代精神;三要依托主題黨日活動，開展“六個一”專題學習，即學一次黨章、聽一次黨課、參觀一個愛國主義教育基地、看一本經(jīng)典紅色書籍、講一個紅色故事、重溫一次入黨誓詞。專題學習活動可以引導學生將“不忘初心、牢記使命”落實到具體行動上，確保學生黨員在政治立場、思想認識、綜合素質(zhì)等方面起帶頭作用。

3.社會實踐+黨建，學生黨支部建設有“維度”

在學生黨員教育形式方面，應積極創(chuàng)新，以行踐知，將工匠精神、職業(yè)道德規(guī)范、企業(yè)文化等融入教育活動，讓學生在社會實踐活動中不斷學習，增強專業(yè)技能與崗位適應能力，提升職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為其走入社會、走上工作崗位“扣好人生第一粒扣子”。

學校應積極創(chuàng)建校外德育實訓基地，建立愛國主義和工匠精神引領、企業(yè)文化融入的環(huán)境機制。學生黨支部應圍繞“堅定理想信念，提高黨性修養(yǎng)”主題，與企業(yè)、社區(qū)（鄉(xiāng)村）共建“紅色教育基地”，定期開展研討、參觀、學習活動，使學生在思想道德與自我修養(yǎng)方面得到提升。在學生黨員企業(yè)頂崗實踐期間，可由學生黨支部牽頭，學生黨員、教師黨員、企業(yè)黨員或社區(qū)（鄉(xiāng)村）支部相關黨員共同成立黨小組，有針對性地開展職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)、工程實踐、專業(yè)解答、就業(yè)指導交流等活動，使黨的組織生活更加切合學生黨員的生活實際。這種三全育人格局可以提高學生黨員的參與度，培養(yǎng)學生黨員的工匠精神，提高學生黨員的職業(yè)素養(yǎng)。

4.制度+黨建，學生黨支部建設有“溫度”

建立一套切實可行的學生黨支部工作制度，可以規(guī)范黨支部工作，增強學生黨員的組織觀念，提高學生黨員的整體素質(zhì)，使黨支部建設進入規(guī)范、有序、可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

其一，學生黨支部要進一步梳理黨員發(fā)展流程，編印《發(fā)展黨員工作手冊》，使黨員發(fā)展過程制度化、透明化。黨總支書記、支部書記要帶頭講黨課，將黨的知識、政策傳達給學生，為學生黨員答疑解惑。其二，學生黨支部與團組織可以成立專委會，為每一個要求上進的學生建立檔案，抓好積極分子黨課培訓、發(fā)展對象的入黨前教育工作，完善團組織推優(yōu)制等制度，并通過開展團學活動提高學生的政治覺悟、奉獻意識和綜合素質(zhì)。其三，應建立輔導員老師、入黨介紹人和培養(yǎng)對象結對子制度，師生共同學習、研討，鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果。黨員老師帶領學生黨員制定個人學習清單，學習黨的知識，共同學習、共同進步。其四，應成立學生黨員宣講團。在黨員老師的帶領下，學生黨員應定期把黨的政策、重要會議精神、先進事跡等，帶進教室、寢室進行宣講，使全體學生都能感受到學生黨員的帶頭作用，積極向黨組織靠攏。

三、結語

綜上所述，高職院校要在思想強化、制度建設、模式創(chuàng)新、工作規(guī)范等方面加強學生黨支部建設工作。高職院?？梢酝ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)+黨建、課堂+黨建、社會實踐+黨建、制度+黨建的四“+”模式，開展學生黨支部工作，使學生黨支部建設工作有廣度、深度、維度和溫度。學生黨支部建設工作要夯實基礎、筑強堡壘，擦亮品牌、展出特色，致力于把黨支部建設成為貫徹黨的決定、宣傳黨的精神、團結動員廣大青年學生、推動發(fā)展改革的堅強戰(zhàn)斗堡壘，培養(yǎng)思想政治素質(zhì)過硬的高素質(zhì)人才。

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