吳坤煌

[摘要]? 研究表明，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在中職教學(xué)體系中占有較大比例，可對(duì)學(xué)生發(fā)展起推動(dòng)作用。以中職學(xué)業(yè)水平考試為基礎(chǔ)，首先分析了學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)要求，其次論述了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)教學(xué)理念、課程內(nèi)容設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行說(shuō)明，最后探究了符合中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的教學(xué)方法，以期提升教學(xué)水平，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才。

[關(guān)鍵詞]? 中職學(xué)業(yè)水平考試;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ);課程教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）37-0082-02

現(xiàn)階段，中職學(xué)業(yè)水平考試被劃分為合格性考試與等級(jí)性考試，考試內(nèi)容更加適合學(xué)生全面發(fā)展。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)屬于合格性考試公共基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，對(duì)其教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整具有現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職學(xué)業(yè)水平考試要求

學(xué)業(yè)水平考試是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)能力和中職學(xué)校教學(xué)水平的重要措施，考試結(jié)果在一定程度上影響招生制度改革。福建省教育廳印發(fā)相關(guān)文件明確指出，學(xué)業(yè)水平考試應(yīng)作為中職學(xué)生順利畢業(yè)的必要條件。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是學(xué)業(yè)考試的重要內(nèi)容，學(xué)生需要掌握信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，熟悉Windows操作系統(tǒng)，利用文字處理軟件、數(shù)據(jù)處理軟件解決實(shí)際問(wèn)題。此外，學(xué)業(yè)水平考試還對(duì)學(xué)生程序軟件設(shè)計(jì)、信息安全和人工智能等方面提出了要求，注重將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合。為實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)明確中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)技術(shù)和條件，為教學(xué)方式變革提供嶄新路徑。

二、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

現(xiàn)階段，大部分中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)觀念落后，教師未能融入最新理念，缺乏對(duì)學(xué)生自主意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)掘。一部分教師在課堂教學(xué)中未能及時(shí)更新理念，不利于先進(jìn)思想和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程而言，教學(xué)觀念更新緩慢一直以來(lái)都是制約學(xué)生發(fā)展的主要因素，若該問(wèn)題不盡快得到解決，學(xué)生的學(xué)業(yè)考試將受到嚴(yán)重影響。

（二）課程內(nèi)容不合理

傳統(tǒng)中等職業(yè)課程設(shè)計(jì)不合理的問(wèn)題突出，理論知識(shí)所占比重較大，相對(duì)枯燥乏味。教師在具體教學(xué)中理論大于實(shí)踐，不重視學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的現(xiàn)象仍然存在，不利于學(xué)生操作能力的提升。關(guān)于課程內(nèi)容設(shè)置，相關(guān)不足體現(xiàn)在缺乏對(duì)學(xué)生專業(yè)化培養(yǎng)方面，部分課程設(shè)計(jì)難度不合適，影響實(shí)際教學(xué)水平的提升。例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)以Windows XP為操作系統(tǒng)，然而，該系統(tǒng)早在2014年便停止更新，現(xiàn)階段，多使用Windows7或Windows10系統(tǒng)。

（三）教學(xué)方法欠科學(xué)

教學(xué)方法直接影響學(xué)科教學(xué)成果和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。分析目前中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程可知，教學(xué)方法和技術(shù)落后問(wèn)題較為常見(jiàn)。尤其是在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師未能結(jié)合學(xué)生興趣和愛(ài)好對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，相關(guān)教學(xué)技術(shù)與學(xué)業(yè)考試要求不匹配，不利于學(xué)生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學(xué)生文字編輯、數(shù)據(jù)處理和程序設(shè)計(jì)能力未能得到針對(duì)性鍛煉。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)方法分析

（一）更新教學(xué)觀念

為更好地適應(yīng)學(xué)業(yè)水平考試要求，教師應(yīng)更新現(xiàn)有教學(xué)觀念，將最新教學(xué)思想和內(nèi)容融入實(shí)踐教學(xué)中，注重開(kāi)發(fā)以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為核心的教學(xué)模式，為學(xué)生進(jìn)步奠定良好基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)善于突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思維，將信息技術(shù)和教育本身相結(jié)合，提升計(jì)算機(jī)教學(xué)能力。

例如，計(jì)算機(jī)模塊二“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”教學(xué)過(guò)程中，為方便學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、科學(xué)配置網(wǎng)絡(luò)與合理獲取網(wǎng)絡(luò)資源，教師可通過(guò)教育平臺(tái)分享先進(jìn)教學(xué)案例，并將最新理論和教學(xué)要求融入其中，注重對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主操作能力。教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)考慮學(xué)生的主體地位，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力進(jìn)行培養(yǎng)，保證學(xué)生不僅具備學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，還具有學(xué)業(yè)水平要求的專項(xiàng)技能，為其日后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

分析傳統(tǒng)教學(xué)模式和特點(diǎn)可知，教師普遍重視理論教學(xué)，未能給予學(xué)生足夠的實(shí)踐操作機(jī)會(huì)。要想使問(wèn)題得到解決，教師應(yīng)注重更新觀念，利用最新思想和教學(xué)技術(shù)，如微課資源。在微課專題教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐中，教師應(yīng)立足學(xué)業(yè)考試基礎(chǔ)，防止出現(xiàn)本末倒置、教學(xué)效果不理想問(wèn)題。與此同時(shí)，結(jié)合最新考核要求和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，分析中職學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行更新，確保學(xué)生考試能力的提升。

例如，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)模塊三教學(xué)實(shí)踐中，有關(guān)Excel 2019應(yīng)用章節(jié)分類匯總教育一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)業(yè)水平考試中經(jīng)常遇到相關(guān)習(xí)題，且錯(cuò)誤率較高。造成這一問(wèn)題的主要原因是傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式和思想影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶，學(xué)生未能根據(jù)分類匯總原理進(jìn)行記錄和操作，不利于學(xué)習(xí)能力的提升。由此可見(jiàn)，將分類匯總教學(xué)思想應(yīng)用在單元基礎(chǔ)訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生將每個(gè)單元模塊分解為獨(dú)立專題，對(duì)其進(jìn)行分類記憶，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)業(yè)水平考試打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）豐富實(shí)踐內(nèi)容

參考中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試相關(guān)內(nèi)容可知，教師應(yīng)做好課程內(nèi)容設(shè)計(jì)工作，構(gòu)建以學(xué)生為中心，學(xué)業(yè)考試合格為目標(biāo)，多方面發(fā)展為要求的教學(xué)計(jì)劃，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分級(jí)，設(shè)計(jì)不同的難度等級(jí)，滿足不同類型學(xué)生需求。此外，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)在課程內(nèi)容中設(shè)計(jì)最新應(yīng)用場(chǎng)景，例如，人工智能和機(jī)器人項(xiàng)目，使學(xué)生開(kāi)闊視野、增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力。

在中等職業(yè)教育中，教師不僅關(guān)注理論知識(shí)培養(yǎng)，還注重提高學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和文化知識(shí)基礎(chǔ)，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現(xiàn)出最新教學(xué)理念。實(shí)踐表明，良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)的學(xué)科應(yīng)用技能是提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵，這也表明相關(guān)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，與中職學(xué)校學(xué)業(yè)水平考試要求相匹配。