王丹

摘要：隨著教育的改革，中小學生的課堂上也出現(xiàn)了一定的改變，以往的數(shù)學課堂中，教師以主，新改革之后的數(shù)學課堂，以學生的學習能力和個人發(fā)展為教師的主要關(guān)注焦點，教師也在教學內(nèi)容根據(jù)學生的需求進行了改變，學生學習數(shù)學的興趣也會高漲，也會促使學生獨立的能力。因此，本文就基于學生興趣視角下小學數(shù)學課堂教學策略分析展開了論述。

關(guān)鍵詞：學生興趣;小學;數(shù)學;策略;視角

課堂是教師教授學生知識的地方，課堂教學質(zhì)量影響著學生學習質(zhì)量，因此小學數(shù)學教學模式也根據(jù)新課改的要求進行了改革，以前學生對數(shù)學課堂的學習興趣不高，又因為數(shù)學的繁瑣，產(chǎn)生抵觸心理，課改要求下教師也進行了改變，學生的課堂也會變得不一樣，數(shù)學課堂的學習質(zhì)量也會提高，學生對于數(shù)學學習的興趣也會增強。

一、增加課堂中的交流互動，將數(shù)學歸于生活

教師在課堂教學時也要考慮學生的理解能力，根據(jù)學生的理解水平以及興趣愛好方面進行改變，讓每一個學生都可以對數(shù)學產(chǎn)生興趣，也可以在課堂中增加一些交流，讓學生之間相互交流各自的想法，將學生們學習數(shù)學的興趣提高。除此之外，教師也可以將數(shù)學所學習的知識創(chuàng)建生活化知識情景，學生從生活經(jīng)驗去了解數(shù)學，去學習數(shù)學，聯(lián)系生活中的經(jīng)驗，對數(shù)學有一個深層次的了解，通過生活化讓學生知道數(shù)學存在生活，生活處處有數(shù)學，讓學生可以更加主動的學習數(shù)學，不再是被動的去學習，提升學習能力和探究能力。

二、創(chuàng)新思維，讓學生更好的去理解

2.1要生活中的元素運用到數(shù)學課堂

數(shù)學課堂的學習過程中，讓學生更好的理解數(shù)學，教師可以將學習的知識和生活中的經(jīng)驗聯(lián)系在一起，讓學生對數(shù)學知識可以更好的理解，這樣就可以生動的將數(shù)學知識展現(xiàn)給學生，抽象的數(shù)學知識也會生動起來。數(shù)學知識學習起來是比較枯燥古板的，學生在遇到困難時就會退縮，這時將數(shù)學與生活聯(lián)系在一起，做好一定的教學方案，可以讓學生對于數(shù)學知識的理解更加的全面。

例如，教師在教授學生認識測量這一方面的知識時，教師剛開始可以用米尺來指導學生，告訴學生厘米和米是多長，他們之間有什么聯(lián)系，學生可以對此有一個正確的認知。教師可以將生活中的某些物品展示給學生，學生相互之間交流合作，對這些事物進行探討，米和厘米有一個深刻的理解，加深了解之后，教師可以讓學生親手去量一下自己的桌面長度和寬度并且進行計算，更好地將數(shù)學課堂的教學質(zhì)量提高，學生們學習的興趣也會增加，學習效率也因此而提高，收也擁有了一個較為愉快生動的數(shù)學教學環(huán)境，教師也從而能夠更好的將知識傳遞給學生。

2.2以學生的第一視角來進行課堂教學，以學生為主

在數(shù)學課堂中教師總是占據(jù)著主導的地位，教師總是以自己的角度去看待學生，從而教學生是否已經(jīng)接受這部分知識而忽略，使學生沒有辦法接收知識，課堂出現(xiàn)兩類學生，一類能夠跟上老師的速度，對于數(shù)學方面的知識敏感，這類學生要思考很久才能夠?qū)⒔處熕v的知識理解，這時教師就要以學生的視角來進行分析，這樣可以讓所有學生都能夠加深對于數(shù)學的理解，不會出現(xiàn)兩極分化的情況。教師在課堂中也要以學生為主體，多學生在課堂中沒有理解問題，卻不舉手進行詢問，這時教師就要對此進行觀察，將學生分為幾個小組，讓學生們相互討論，學習弱的學生就會向?qū)W習較強的學生詢問，教師也要在小組中進行巡查，從而了解到哪些學生的學習較弱，在課堂的教案中要及時的改變，以將所有學生都能學會為主，為學生以后的學習打好基礎(chǔ)。因此，教師在課堂上就要將一些時間留給學生，讓他們學會思考，并且相互之間講解，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

例如，在講解正方形和長方形時，教師可以先給學生講解一定的知識，告訴學生如何將一個圖形進行求長短面積，并且舉例說明求取，講解教師將學生們分為幾個小組，每小組分一個小問題，當小組織內(nèi)的成員相互探討，讓每一個學生都可以理解所講解的知識，即使有不會的學生，在小組討論中已經(jīng)學會的學生也會對不會的學生進行講解，并且能夠以更清晰的角度去講解，時，教師只需要在每個小組中進行巡查，搜集學生還沒有完全理解的問題進行二次講解，讓學生更加清晰的將難點理解，學生對數(shù)學的興趣也會增加，學生學習數(shù)學的效率也會提高，教師們的教學效率也提高。經(jīng)過與學生之間的互動和觀察學生的學習，教師也會從中創(chuàng)新想法，將小學數(shù)學課堂變得更好，讓學生的學習環(huán)境也更加生動形象。

結(jié)語

綜上所述，教師在數(shù)學課堂中，要充分地以學生為主體，考慮學生的特點，有針對性的進行課堂教學，從而使學生們的需求得到滿足，使學生對學習更有興趣，讓每個學生都可以在課堂中充分的學習知識。教育工作者也要將課堂中不足的地方進行修改，讓課堂更加的完善，讓學生們展示自我的舞臺更美好，這對學生是有益的，教師也要打破固有的思維創(chuàng)新。

參考文獻：

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