湯友翠

摘要：在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，為了讓我國(guó)的教學(xué)形式更加地信息化，滿足學(xué)生發(fā)展的要求，加強(qiáng)了微課在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用。這種教學(xué)主要以視頻為載體，在明確知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，在豐富學(xué)生英語知識(shí)的同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)新了教學(xué)模式，進(jìn)一步促進(jìn)了高中英語教學(xué)的進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：微課;高中英語;課堂教學(xué)

引言

從當(dāng)前高中英語教學(xué)情況可知，微課的推廣、應(yīng)用，主要是通過微視頻的方式進(jìn)行教學(xué)，并針對(duì)性地展示、講解、分析某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者是某一個(gè)環(huán)節(jié)。在高中英語教學(xué)中，合理運(yùn)用微課，不僅能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂效果，使課堂更加生動(dòng)、形象、直觀、具體，還能促進(jìn)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力的提高，從而提升高中生的整體素質(zhì)。

一、微課的概述

在信息技術(shù)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，微課的形成和應(yīng)用，是我國(guó)教育教學(xué)改革的重要趨勢(shì)之一。與發(fā)達(dá)國(guó)家相比而言，我國(guó)在微課的應(yīng)用上還不夠全面，特別是農(nóng)村高中。因此，微課的應(yīng)用研究，已經(jīng)成為我國(guó)教育工作的重點(diǎn)，以充分發(fā)揮微課的作用，從而推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。一般情況下，微課是利用與教學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的視頻，可以從聽覺、視覺兩個(gè)方面吸引學(xué)生的注意力，并增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而使教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象、生動(dòng)和具體。高中英語教學(xué)中，通過利用微課的方式，更有利于學(xué)生了解教學(xué)內(nèi)容的背景、西方國(guó)家的發(fā)展歷史、人文特點(diǎn)、地理特征等。例如通過制作相關(guān)的微視頻和下載的視頻短片，讓學(xué)生直觀地了解英國(guó)的ElizabethTower，即BigBen，世界上非常出名，并且是哥特式建筑風(fēng)格代表之一的大本鐘;美國(guó)的50號(hào)公路，全程長(zhǎng)度為853英里，被稱作是“全美最孤獨(dú)的公路”，即美國(guó)人煙最少的地區(qū)等等，又讓學(xué)生身臨其境的感受異域風(fēng)情，從而增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提升英語教學(xué)效果，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面、豐富他們的英語知識(shí)。

二、微課與高中英語課堂教學(xué)的有效結(jié)合

（一）提前做好課前引入工作

要想在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，除了要?jiǎng)?chuàng)新教育理念，更重要的是完善教學(xué)模式，認(rèn)識(shí)到微課在高中英語教學(xué)中有效應(yīng)用的重要性。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，由于部分教師缺乏對(duì)微課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，所以并不能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。微課是課前引入部分的重點(diǎn)，教師要在應(yīng)用這種教學(xué)模式前，做好課前導(dǎo)入工作，這樣才能讓高中英語課堂教學(xué)更加生動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)高中英語學(xué)習(xí)的興趣，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性。同時(shí)，做好課前導(dǎo)入工作，還可以在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生探究英語知識(shí)的能力。在對(duì)微課內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際教內(nèi)容進(jìn)行視頻錄制，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)課前設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行引入和完善，還能讓學(xué)生在具體的教學(xué)過程中發(fā)揮自己的主體作用。此外，在這個(gè)過程中，教師還要注意課后復(fù)習(xí)也是教學(xué)中的重點(diǎn)，更是完成高中英語教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。所以，在進(jìn)行課前導(dǎo)入的時(shí)候，教師要結(jié)合微課的內(nèi)容對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，主要對(duì)高中英語知識(shí)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行整合，然后以微課的方式讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，從而不斷促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)中的穩(wěn)定發(fā)展。

（二）注重活躍課堂氛圍

一般情況下，微課可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，通過綜合、連接不同的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生完善自己的不足，甚至進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)。教師要特別注重利用微課來活躍課堂氛圍，以便促進(jìn)學(xué)生大膽發(fā)言、提出自己的意見，從而達(dá)到理想的課堂效果。眾所周知，不同的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，涉及的內(nèi)容、視頻類型是不一樣的，因此，教師要特別注重選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)模式，從而真正起到活躍課堂氛圍的目的，也只有這樣才能促進(jìn)農(nóng)村高中英語教學(xué)多樣化發(fā)展。例如：我在讓學(xué)生學(xué)習(xí)一篇課外文章《FilmDiscriptions》時(shí)，提出的教學(xué)重點(diǎn)是：Toimprovethestudentsabilityofspeak-ing。首先，我讓學(xué)生自由討論以下問題：“Whoisyourfavor-iteactororactress？”“Whatsyourfavoritefilm？”“Whoisyourfavoritecharacterinthefilm？”等。在學(xué)生簡(jiǎn)短的討論后播放一些與電影相關(guān)的微視頻，通過大屏幕的方式，吸引學(xué)生的注意力，在一定程度上對(duì)活躍課堂氛圍起到了輔助作用，同時(shí)也明確了這節(jié)課的學(xué)習(xí)方向與目標(biāo)。在學(xué)生觀看這些微視頻之后，再將學(xué)生合理進(jìn)行分組，通過小組合作學(xué)習(xí)和教學(xué)情境相結(jié)合的方式，給他們時(shí)間思考、討論。然后，我將分配的小組安排坐在一起，讓學(xué)生自己選出組長(zhǎng)，以便統(tǒng)計(jì)和記錄他們討論的內(nèi)容、結(jié)果等。例如，許多學(xué)生喜歡的電影有《速度與激情》《生化危機(jī)》《大話西游》等，所以我要求學(xué)生對(duì)比中西方電影之間的差異、特點(diǎn)等，甚至對(duì)演員的演技進(jìn)行評(píng)價(jià)，以及提出自己的看法和觀點(diǎn)。通過上述的一些不同的教學(xué)方法，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高了學(xué)生的英語表達(dá)能力、理解能力等，最終課堂氛圍得到了活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到了提升，從而輕松地去學(xué)習(xí)這篇文章。

（三）加強(qiáng)微課在單詞部分中的應(yīng)用

眾所周知，單詞是英語學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)，更是其中必不可少的內(nèi)容。在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，由于其中的知識(shí)點(diǎn)比較多，單詞內(nèi)容比較廣泛，要想在這樣的背景下，加強(qiáng)對(duì)單詞的學(xué)習(xí)和整合力度，就要提高學(xué)生的記憶力。微課教學(xué)模式在這部分內(nèi)容中的有效應(yīng)用，可以對(duì)不同種類的單詞和短語進(jìn)行系統(tǒng)性地整合，幫助學(xué)生進(jìn)行更好地學(xué)習(xí)和記憶。在對(duì)英語單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，部分教師也會(huì)傳授給學(xué)生一些方法，如聯(lián)想法等，這些方式雖然可以在一定程度讓學(xué)生記憶更多的單詞，但是在一段時(shí)間后，學(xué)生差不多又會(huì)回到死記硬背方式上了。在這個(gè)過程中，可以充分發(fā)揮微課的朗讀作用，不斷擴(kuò)大詞匯量，讓學(xué)生掌握更多學(xué)習(xí)單詞的方式，不斷提高學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生對(duì)復(fù)雜的單詞進(jìn)行有效整合。

結(jié)束語

微課與高中英語課堂教學(xué)的有效結(jié)合時(shí)，教師需要注意微視頻展示方式的多樣性，合理設(shè)置教學(xué)情境，采用最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能有效提高高中生的英語學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)實(shí)效，最終促進(jìn)高中英語教學(xué)水平進(jìn)一步提高。

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