梁亮亮

在英語學(xué)習(xí)中，聽力占有極其重要的地位。因?yàn)樘岣呗犃λ降耐瑫r(shí)，你會(huì)發(fā)覺記憶單詞和詞組的速度和效率也會(huì)大大提高，那么在閱讀，甚至是口語表達(dá)等多個(gè)方面也都會(huì)收到意想不到的效果。 聽力和其他英語課程一樣，有自己教與學(xué)的方法和規(guī)律。

本文根據(jù)筆者的學(xué)習(xí)與教學(xué)體會(huì)，就如何提高英語教學(xué)的有效性，談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)。旨在為教師和學(xué)生提供一些教與學(xué)的方法，僅供參考。

一、教師方面

（一）用英語組織教學(xué)

在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用英語組織教學(xué)，由簡到繁、由易到難。教師可利用豐富的表情，必要的態(tài)勢(shì)語，幫助學(xué)生去理解。這樣做三年，在英語課堂上，學(xué)生形成了習(xí)慣，就很自然了。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語感和聽力能力都很有幫助。

（二）重視語言知識(shí)的傳授

首先，要把好語音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。其次，注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生多記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來記憶。

（三）創(chuàng)設(shè)情景，營造生動(dòng)活潑的聽力氛圍，減輕學(xué)生的焦慮感

這方面主要以確立聽力期望，激活背景知識(shí)，展開話題，激發(fā)動(dòng)機(jī)，營造良好的聽力氛圍。這也是教師進(jìn)行聽力教學(xué)時(shí)聽前階段所要做的工作。

（四）激發(fā)學(xué)生聽力的興趣

學(xué)生對(duì)聽力不感興趣的原因，有可能是聽力材料單一、難易不適;也有可能是教師的教學(xué)方法單一，多采用“聽錄音—答題—核對(duì)答案”式教學(xué)。因此，教師要選擇豐富多彩的聽力材料，運(yùn)用多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生保持新鮮感，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，持續(xù)學(xué)習(xí)。

（五）經(jīng)常進(jìn)行視聽結(jié)合的訓(xùn)練

把眼看和耳聽結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進(jìn)行形象思維，促進(jìn)學(xué)生耳聽意會(huì)。初中英語新目標(biāo)的教材提供了大量的實(shí)物圖示。在每單元對(duì)話教學(xué)中可采取視、聽結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的同時(shí)，重點(diǎn)突出學(xué)生的聽說能力。

（六）重視教師自身的學(xué)習(xí)

通過對(duì)聽說課的認(rèn)真準(zhǔn)、多聽優(yōu)秀教師的課、錄制視頻進(jìn)行細(xì)化研討和改進(jìn)、觀看網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀課例、邀請(qǐng)教研員老師和同組老師聽課、評(píng)課，片區(qū)內(nèi)的交流、學(xué)生的個(gè)案研究、聽取學(xué)生反饋信息等多種形式進(jìn)行聽力教學(xué)實(shí)踐研討、研究。同時(shí)，邊實(shí)踐、邊總結(jié)?？偨Y(jié)出優(yōu)秀和有效的教學(xué)策略和方法。

二、學(xué)生方面

（一）培養(yǎng)良好的聽力習(xí)慣

初中生心理狀態(tài)的可塑性強(qiáng)，我建議學(xué)生在課堂上要積極開展與老師和同學(xué)之間的“雙向交流”，專注聽，踴躍說。課后，多聽教材的語音材料，模仿語音語調(diào)，大聲跟讀和朗讀，重復(fù)持續(xù)，集中突破。此外，選擇自己感興趣的、難易適中的課外語音材料來聽一聽，多積累知識(shí)，也是提高學(xué)生聽力能力的重要方法。

（二）加強(qiáng)聽力技巧的訓(xùn)練

我經(jīng)常采取以下兩種訓(xùn)練方法。

一是快速瀏覽，捕捉信息。當(dāng)拿到聽力時(shí)，要求學(xué)生快速瀏覽一遍，捕捉一切可以得到的信息，預(yù)測(cè)內(nèi)容，以便在開始之前心中有數(shù)，聽起來便有明確的方向性和選擇性。

二是邊聽邊記。聽錄音時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊記的習(xí)慣。聽短文時(shí)，要善于抓住文章的第一句話。第一句話往往對(duì)整段文章有概括和提示作用。要記住故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)及故事的大概，要注意文中的轉(zhuǎn)折詞，如but，however等。聽對(duì)話時(shí)，要記住雙方人物的名字、身份、談?wù)摰脑掝}和談話的地點(diǎn)。

（三）改進(jìn)記憶方法

聽力理解過程中的信息加工主要依賴于瞬時(shí)記憶，為了不讓瞬時(shí)記憶超載，聽力時(shí)，要注意減少記憶單位，讓學(xué)生抓住詞、句、文之間的聯(lián)系，提高記憶效果。對(duì)于年齡、日期、時(shí)間及價(jià)格等記憶難度大的內(nèi)容，可以做一些簡單的筆錄。

（四）加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，平時(shí)多積累

重視積累，平時(shí)多閱讀一些有關(guān)人文、地理、歷史、傳記等方面的書籍。拓展背景知識(shí)及各方面的詞匯。

三、結(jié)語

總之，聽力教學(xué)有一定的方法和技巧。但學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕就能完成的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中，要不斷的總結(jié)和積累。找到適合于學(xué)生的聽力教學(xué)模式，打好基本功，才能使教師的教和學(xué)生的學(xué)，這兩方面的水平獲得真正地提高。