劉紅艷

摘要：伴隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，傳統(tǒng)教學(xué)方式在逐步改革發(fā)展，體驗(yàn)式教學(xué)以其代入感較強(qiáng)、上課效果較好逐步受到學(xué)生的喜愛，成為時下流行的課堂教育方式。本文以初中道德與法治課程為研究內(nèi)容，探討體驗(yàn)式教學(xué)方式在道德與法治課程中的應(yīng)用思路，希望對初中道德與法治課程授課有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;體驗(yàn)式教學(xué);策略

運(yùn)用好體驗(yàn)式教學(xué)策略，可以幫助課堂營造起良好的學(xué)習(xí)氛圍。初中道德與法治課程，其道德知識豐富，法理說教性強(qiáng)，運(yùn)用簡單的傳統(tǒng)式教學(xué)，對其授課幫助性較小。將體驗(yàn)式教學(xué)方式與初中道德與法治課程相融合，能夠讓授課形式變得豐富多彩、可以讓課程教授更清晰明了，對于初中教師來說是一個不錯的選擇，值得教師去深入思考并加以去研究推廣。

一、在初中道德與法治課上開展體驗(yàn)式教學(xué)的重要作用

（一）有利于深入弘揚(yáng)道德法治思想，提高社會認(rèn)知

體驗(yàn)式教學(xué)可以幫助學(xué)生提升課程參與感，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識認(rèn)識。在初中道德與法治課程中引入體驗(yàn)式教學(xué)。一是有利于深入弘揚(yáng)道德與法治思想，讓學(xué)生在課程案例中思考社會道德體系，讓法治思想慢慢植根于學(xué)生心中。二是有利于提升學(xué)生對社會道德體系的認(rèn)知，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受法治體系建設(shè)對社會發(fā)展的重要作用，強(qiáng)化學(xué)生的法治思維邏輯。

（二）有利于端正學(xué)生品德思維邏輯，豐富法理知識

將體驗(yàn)式教學(xué)方式，應(yīng)用于道德與法治教學(xué)中，讓學(xué)生在道德法治案例分析學(xué)習(xí)過程中，體會到社會中道德對人的約束性與法律規(guī)定的嚴(yán)肅性。通過學(xué)生的親身參與體會，可以幫助學(xué)生從小樹立法治思維，端正道德思想，在潛移默化中豐富學(xué)生的法理知識與思想品德內(nèi)涵。同時，在初中課堂中，結(jié)合道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容，教師可以幫助學(xué)生了解、認(rèn)清法治社會建設(shè)的難度與必要性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中傳導(dǎo)法治思想。學(xué)生也會用道德思想去指導(dǎo)規(guī)范個人行為，使得道德教育廣泛植根于社會生活，植根于學(xué)生群體之中，為社會的發(fā)展?fàn)I造出和諧、融洽、互助的氛圍。

二、在初中道德與法治課上開展體驗(yàn)式教學(xué)的具體策略

（一）深挖信息教學(xué)資源內(nèi)容，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課堂案例討論

課堂案例討論分析，可以將學(xué)生的思路帶入到案例學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生提高課堂體驗(yàn)參與度，融入進(jìn)課程學(xué)習(xí)之中。例如：在初中道德與法治“民主與法治”教學(xué)中，教師可以深挖信息教學(xué)資源內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂體驗(yàn)式教學(xué)。一是教師要注意提煉課文學(xué)習(xí)內(nèi)容，將課文改編成微課視頻，發(fā)送給學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生了解課文學(xué)習(xí)要點(diǎn)。二是教師在課堂中，要把課文案例作為重點(diǎn)研究內(nèi)容，找尋與課文有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)案例作為討論課內(nèi)容。三是教師要鼓勵學(xué)生利用分析、概括、提煉觀點(diǎn)的方式去剖析課堂教學(xué)案例，從中提煉出個人觀點(diǎn)，參加課堂討論。四是在課堂討論中，教師要作為主裁判，組織學(xué)生隨意發(fā)表案例觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，保證學(xué)生的觀點(diǎn)自由權(quán)，刺激學(xué)生產(chǎn)生不同觀點(diǎn)，讓案例分析論點(diǎn)更為充分，豐富課堂內(nèi)容。在案例討論分析后，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意案例中的道德秩序與法治思想，將它們提煉出來讓學(xué)生牢記，加深學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)印象。通過學(xué)生的課堂案例分析，學(xué)生會從課文學(xué)習(xí)中總結(jié)出做人處事的道德觀點(diǎn)，會在生活中注意用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益。

（二）增設(shè)情景劇課堂教學(xué)場景，訓(xùn)練學(xué)生道德意識與法律思維

體驗(yàn)式教學(xué)最重要的是將學(xué)生置身于教學(xué)場景之中，讓學(xué)生以親身參與的方式獲得最符合實(shí)際的知識學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如：在初中道德與法治課程“凝聚法治共識”學(xué)習(xí)中，教師可以組織學(xué)生排練課本劇，以課本劇形式還原課堂案例。一是教師將課堂法律案例向參與表演的學(xué)生進(jìn)行宣講，提高學(xué)生對案例的認(rèn)識與理解。二是教師要組織學(xué)生進(jìn)行表演，在表演過程中安排其他學(xué)生熟悉案例劇情，記錄法律案例所涉及當(dāng)事人的法律訴求。三是在學(xué)生情景劇表演后，教師要組織學(xué)生回顧情景劇案情，盡可能多的表述出案例涉及的法律問題、法律訴求，并讓學(xué)生列出解決問題的法律條款等。在學(xué)生的法律觀點(diǎn)表達(dá)后，教師要評析學(xué)生的法律思路正確性，并予以指導(dǎo)。通過情景劇的形式，可以加深學(xué)生體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的感受，訓(xùn)練學(xué)生的道德法律意識思維，逐漸提高學(xué)生認(rèn)知與法理邏輯推理能力。

（三）引入小組案件辯論會議，提升道德品質(zhì)與法理視野

在初中道德與法治教學(xué)中，教師可以嘗試引入小組案件辯論會議。例如：在初中課程“多彩的職業(yè)”教學(xué)中。一是教師可以搜集一些職場維權(quán)案件作為課堂討論案例。并設(shè)計班級學(xué)生分組，讓每個小組分為勞動者與企業(yè)代表兩個群體進(jìn)行維權(quán)案件辯論。二是教師要從道德與法治兩個維度，給學(xué)生設(shè)計課堂命題，保證學(xué)生辯論觀點(diǎn)角度更多。三是在每個小組辯論過程中，教師要注意聆聽，并記錄觀點(diǎn)，在課上進(jìn)行專業(yè)的法律與道德意見解答，讓學(xué)生的會議討論更有收獲。設(shè)計小組案件辯論會，可以增強(qiáng)學(xué)生課堂體驗(yàn)感，讓學(xué)生的法理視野更開闊，也能積累知識應(yīng)對社會職場。

三、結(jié)語

在初中道德與法治課程中，融入體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課堂知識。教師要充分引入信息教學(xué)資源， 通過創(chuàng)設(shè)案例表演等情景，引導(dǎo)學(xué)生參與案例討論，提升學(xué)生的課程參與感，塑造學(xué)生的道德品質(zhì)與法律格局，讓他們學(xué)習(xí)更好更扎實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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