何玉珍

摘要：課外閱讀對(duì)于語(yǔ)文教育的發(fā)展來說是一個(gè)十分重要的組成部分，學(xué)生課外閱讀的能力越高，越有利于促進(jìn)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。它不但能夠培養(yǎng)和提升小學(xué)生的書面寫作水平，還可以幫助他們提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。然而，目前部分農(nóng)村小學(xué)的語(yǔ)文課外讀物并沒有達(dá)到相應(yīng)的目標(biāo)。相反，在當(dāng)前的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的課外閱讀教育中出現(xiàn)了許多的問題，因此我們需要及時(shí)找出這些存在的問題，并且尋找到一種有效解決這些問題的途徑和方法，盡力探求提高學(xué)生課外閱讀興趣的方法，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀水平。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;小學(xué)生;課外閱讀;積極性;策略

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中，我們往往會(huì)忽略課外讀物的作用，這就導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)生的課外讀物能力相對(duì)薄弱。因此，如何提升小學(xué)生的閱讀能力和水平已經(jīng)成為語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重難點(diǎn)，對(duì)于老師而言，它也將是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。所以語(yǔ)文老師必須時(shí)刻地努力鉆研，對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中出現(xiàn)的課外閱讀中可能存在的問題和困難進(jìn)行更加深入的探討，使得農(nóng)村小學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用課外閱讀知識(shí)，促進(jìn)其語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

一、適當(dāng)減輕孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān) ，讓孩子有時(shí)間閱讀課外書

現(xiàn)在我國(guó)倡導(dǎo)的是素質(zhì)教育，目的就是為了讓我們的學(xué)生在各個(gè)方面都能得到發(fā)展，讓我們的孩子不再死讀書，讀死書。所以學(xué)校應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)國(guó)家教育目標(biāo)為政策導(dǎo)向，給孩子適當(dāng)減負(fù)，讓他們?cè)诩依镉懈嗟臅r(shí)間和精力去發(fā)展自己的各個(gè)方面的興趣愛好。學(xué)校也可以通過組織一些課外閱讀教育實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在活動(dòng)中感受到閱讀的樂趣，從而培養(yǎng)他們每日閱讀一些課外書籍的良好習(xí)慣。

開展讀書日活動(dòng)是學(xué)校培養(yǎng)和提升學(xué)生的課外閱讀能力最有效途徑之一。參賽的同學(xué)們可以依照自己的興趣去選擇所需要參賽的內(nèi)容，所選擇的內(nèi)容一定要是積極、健康、向上的，對(duì)于同學(xué)們來說也需要有一定的吸引和啟迪，這樣他們才會(huì)投入到活動(dòng)中去。讀書日活動(dòng)可以讓孩子有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生可以自己安安靜靜地讀書，也可以參加向別人推薦書籍的演講活動(dòng)。不管是哪種形式，讀書日都可以幫助學(xué)生更好地閱讀，拓寬自己的見識(shí)，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，提高自己觀察和理解世界的水平和能力。校園閱讀日的召開，可以進(jìn)一步營(yíng)造出良好的課外閱讀環(huán)境和氛圍，使得學(xué)生們可以隨時(shí)在書香的校園中盡情遨游。

二、家長(zhǎng)要給孩子提供課外讀物，積極培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

家長(zhǎng)應(yīng)該定期為孩子選擇一兩本課外圖書，以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。家長(zhǎng)可以和孩子一起閱讀，讓家庭里營(yíng)造一種閱讀的氛圍。家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)叵蚝⒆犹岢鲆恍┮庖姾徒ㄗh，這樣才能夠充分調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)孩子對(duì)于閱讀課外圖書的學(xué)習(xí)積極性。家庭氣氛非常重要，父母可以每天定時(shí)地給孩子講一個(gè)孩子感興趣的小故事，然后讓孩子也講一個(gè)自己覺得有趣的小故事，引導(dǎo)孩子去讀課文書籍。家里的每個(gè)空間都是可以得到合理利用的，爭(zhēng)取給孩子創(chuàng)造一個(gè)最佳的閱讀環(huán)境。

對(duì)于興趣的培養(yǎng)也是有辦法的，一味催促兒童去讀書往往會(huì)引發(fā)他們的逆反心理。家長(zhǎng)可以利用獎(jiǎng)勵(lì)法去鼓勵(lì)孩子讀課外書。比如當(dāng)孩子順利地完成了自己的閱讀任務(wù)，就可以讓父母親帶他去看看朝思暮想的電影和動(dòng)畫，去買自己喜歡的東西等。另外，除了通過外部刺激激發(fā)孩子的閱讀興趣外，家長(zhǎng)一定要重視孩子是否發(fā)自內(nèi)心地想要閱讀。家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)孩子到書店，讓孩子自己挑選自己喜歡的書籍，孩子自己挑選的書籍，他就能更好地進(jìn)行課文閱讀，以便讓孩子能夠一直保持課外閱讀的好習(xí)慣。

三、學(xué)生自己要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持做到每天閱讀課外書籍

學(xué)生需要充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，堅(jiān)持做到每天閱讀課外圖書。學(xué)生自身穩(wěn)定性相對(duì)比較低，因此他們很難長(zhǎng)期地堅(jiān)持去做一件事情。但書中的樂趣是無窮的，只要學(xué)生能夠在書中找到樂趣，就必然能夠真正做到每日閱讀。剛開始的時(shí)候?qū)W生會(huì)覺得很困難，那么如何才能提高學(xué)生的閱讀主動(dòng)性呢？老師一定要做到善于鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們能夠被課外書籍吸引，從而投入到課文書籍的閱讀當(dāng)中。學(xué)生自己要發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，提高閱讀興趣。

例如，在上語(yǔ)文課的時(shí)候，教師在講到《賣火柴的小女孩》的時(shí)候，就可以借助學(xué)生對(duì)童話故事的興趣，給同學(xué)們介紹各種童話故事書，這樣就能慢慢培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀課外書籍的興趣?！兑磺Я阋灰埂肥且槐久耖g故事集，它講述的是山魯佐德通過每天講一個(gè)故事并且留下新的懸念給國(guó)王，讓自己免于殺身之禍。她能夠保留性命的原因就在于她吸引住了國(guó)王的興趣，國(guó)王想知道下一天會(huì)發(fā)生什么故事，他就不會(huì)殺死山魯伊德。其實(shí)，小學(xué)生在閱讀時(shí)，可以每天留一個(gè)懸念下來，這樣第二天就有閱讀的動(dòng)力，慢慢就能做到堅(jiān)持每天閱讀。學(xué)生還可以自己想一些有趣的辦法來讓自己能夠堅(jiān)持閱讀，提高自己的閱讀能力。

四、借助繪本來提高學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，它需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。俗話說養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，但是毀掉一個(gè)習(xí)慣只需要一天。小學(xué)生的自制性比較差，他們很難養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，除非他們自己主動(dòng)閱讀。那怎樣才能讓學(xué)生自己喜歡上閱讀，并且堅(jiān)持下去呢？這就需要發(fā)揮繪本的作用，通過繪本吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠每天閱讀。繪本是非常有趣的，它可以把閱讀變成看故事書，主題簡(jiǎn)單、情節(jié)內(nèi)容連貫，并且它還能為學(xué)生呈現(xiàn)出各種各樣的圖畫，讓學(xué)生不用看大段大段枯燥的文字。

例如，在教學(xué)《精衛(wèi)填?！芬徽n時(shí)，教師可以把課文內(nèi)容做成繪本，把文字變成圖畫，讓學(xué)生通過看圖畫來了解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀興趣。這樣一來，學(xué)生就會(huì)每天都想閱讀，而不會(huì)感到閱讀是枯燥乏味的。教師在制作繪本時(shí)，一定要把文章的內(nèi)容完完整整地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在繪本閱讀中能夠得到相同的閱讀效果。剛開始，教師的任務(wù)是非常艱巨的，需要想方設(shè)法把課文內(nèi)容制作成繪本，讓學(xué)生喜歡上繪本閱讀。一段時(shí)間之后，學(xué)生就會(huì)喜歡上閱讀，而且每天都想閱讀，真正養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。這樣教師就可以讓學(xué)生自己選擇閱讀內(nèi)容，閱讀自己感興趣的文章。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，綜上所述，農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀的發(fā)展還需要我們各個(gè)方面的努力。學(xué)校、老師、家長(zhǎng)都應(yīng)該進(jìn)一步地提高自身的認(rèn)知水平，打破常規(guī)，幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀技巧，培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)文品格。我們的學(xué)生本身也需要不斷努力，提高自己。

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