【摘要】“中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系說(shuō)明”明確指出“考查學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平，從而推動(dòng)關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)在教學(xué)和考試中的落實(shí)”。高中英語(yǔ)教學(xué)在不斷改革的過(guò)程中更傾向于對(duì)學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，因此根據(jù)新高考改革方向帶來(lái)的影響提出英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)對(duì)策略是很有必要的。本文針對(duì)新高考改革對(duì)高中英語(yǔ)及其影響進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并針對(duì)影響效果提出應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】新高考改革;高中英語(yǔ)教學(xué);影響因素;應(yīng)對(duì)策略

【作者簡(jiǎn)介】張?jiān)气P（1968.06-），女，漢族，云南尋甸人，云南曲靖市第一中學(xué)，中學(xué)高級(jí)教師，本科，研究方向：高中英語(yǔ)教學(xué)與改革。

高考英語(yǔ)試卷會(huì)基于當(dāng)下時(shí)代熱點(diǎn)結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生理解能力、分析能力和邏輯思維能力等的要求出題，出題樣式多變、對(duì)學(xué)生閱讀綜合能力的考察要求較高。為滿足時(shí)代發(fā)展要求、培育出真正適合社會(huì)的新型人才，高考這個(gè)人才選拔性考試在不斷進(jìn)行調(diào)整。在應(yīng)試制度下高考改革新出現(xiàn)的每一個(gè)特點(diǎn)都被教育者所關(guān)注，根據(jù)改革趨勢(shì)靈活改變教學(xué)方式是教育者教學(xué)有方、高效靈活的體現(xiàn)。

一、高中英語(yǔ)高考改革的趨勢(shì)和影響分析

1. 高考英語(yǔ)改革要求學(xué)生跨文化意識(shí)增強(qiáng)。高中英語(yǔ)學(xué)科對(duì)學(xué)生的能力要求包括但不限于英語(yǔ)閱讀理解能力、寫(xiě)作表達(dá)能力、聽(tīng)力和口語(yǔ)能力等等，學(xué)生更應(yīng)該把英語(yǔ)作為一個(gè)表達(dá)感情、溝通問(wèn)題的途徑，因此深入了解英語(yǔ)的文化背景是有必要的，并且需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)具有文化交流、文化溝通作用的跨文化意識(shí)。跨文化意識(shí)的培養(yǎng)和滲透能夠幫助學(xué)生更深層次地理解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言所具有的文化內(nèi)涵，從而幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)詞匯和思維方式與中文的區(qū)別和聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和實(shí)踐表達(dá)能力，進(jìn)而提高學(xué)生在考試中的英語(yǔ)成績(jī)，提高學(xué)生的擇?？臻g?？缥幕庾R(shí)的滲透是高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感和英語(yǔ)理解能力的一個(gè)重要途徑，但是由于其教學(xué)方法難以確定且教學(xué)效果需要一段時(shí)間沉淀等原因常常被教師忽略。

2. 高考英語(yǔ)改革要求學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的必要精神條件，與此同時(shí)，為了國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚旱陌l(fā)展，我國(guó)教育部也進(jìn)行改革，以防止新時(shí)代人才教育與時(shí)代脫軌。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要教師和同學(xué)一起重視，教師要將課堂變得有內(nèi)涵，有深度，有廣度，更要有新意，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力;學(xué)生應(yīng)該自主思考，多動(dòng)腦，學(xué)習(xí)探索問(wèn)題情景。培養(yǎng)創(chuàng)新能力不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，形成創(chuàng)造性結(jié)果，更能扎實(shí)打牢學(xué)生的英語(yǔ)功底。

3. 新高考改革要求提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。高中英語(yǔ)閱讀是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中難度較大的一個(gè)內(nèi)容，在高中學(xué)習(xí)階段，能力的鍛煉和綜合素養(yǎng)的提高將影響學(xué)生終生發(fā)展。為了適應(yīng)新高考英語(yǔ)的改革，亟需解決當(dāng)下高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中普遍存在的一些問(wèn)題。首先教師的教學(xué)理念與課程安排有些已經(jīng)脫離了學(xué)生的需求，導(dǎo)致學(xué)生在閱讀與交流上造成阻礙。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，課堂上教師滿堂灌或者講授時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生閱讀的時(shí)間。學(xué)生在閱讀中不能按照英語(yǔ)閱讀思維展開(kāi)，沒(méi)有生成科學(xué)有效的閱讀習(xí)慣。其次，在閱讀教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響，教師在閱讀教學(xué)時(shí)一味地講述閱讀答題技巧和方法，學(xué)生沒(méi)有足夠的語(yǔ)言素材的輸入，不能真正提高閱讀技能，甚至適得其反。語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，誦讀記憶的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于靜讀，書(shū)讀百遍才能體會(huì)其中的深刻含義。因此，閱讀能力的培養(yǎng)與提升首先要給學(xué)生更多的閱讀機(jī)會(huì)，增強(qiáng)記憶能力，擴(kuò)大詞匯量;其次加強(qiáng)英文課外閱讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。同時(shí)，教授學(xué)生科學(xué)有效的閱讀法和技巧，從而更好地理解語(yǔ)言文本，提升英語(yǔ)閱讀和表達(dá)能力。

二、新高考改革背景下高中英語(yǔ)教學(xué)改革策略

1.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，將傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)方法，從而轉(zhuǎn)移課堂教學(xué)重點(diǎn)，減少課堂教學(xué)時(shí)間，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，營(yíng)造民主和諧的課堂氛圍。在課堂上，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師之間討論交流，合作協(xié)商，以解決學(xué)生無(wú)法解決的問(wèn)題。例如高中英語(yǔ)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)需要學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和大量的閱讀，學(xué)習(xí)了解一些詞匯語(yǔ)法在不同語(yǔ)義環(huán)境和文化背景下具有的不同內(nèi)涵，在記敘事件過(guò)程中所發(fā)揮的作用等深入地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息整合能力和理解能力的提高。

在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但學(xué)習(xí)必須在教師的科學(xué)指導(dǎo)和嚴(yán)格監(jiān)督下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

2.適當(dāng)增加閱讀量，細(xì)化英語(yǔ)閱讀教學(xué)。增加學(xué)生閱讀量可以提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。設(shè)置課外閱讀時(shí)間，選擇一些有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的英文報(bào)、英文小說(shuō)書(shū)蟲(chóng)（這些很適合高中學(xué)生）讓學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀。這樣可以增長(zhǎng)學(xué)生們的見(jiàn)識(shí)，豐富學(xué)生們的日常生活。同時(shí)學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、擴(kuò)大詞匯量、提高閱讀能力、了解西方的文化生活，對(duì)高考起著很重要的作用。當(dāng)然在課外閱讀之中他們可以積累一定的課外知識(shí)，在日常生活中，或者是作文寫(xiě)作之中也會(huì)對(duì)他們有很大的幫助。時(shí)代的發(fā)展對(duì)學(xué)生各方面能力都有著更高的要求，高考英語(yǔ)試卷閱讀量是呈逐年增加的態(tài)勢(shì)，這就要求學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度的閱讀模式。老師可以推薦學(xué)生分時(shí)段閱讀，并對(duì)不同時(shí)段的閱讀內(nèi)容、閱讀強(qiáng)度都做出合理的調(diào)整，同時(shí)在閱讀中訓(xùn)練自己的專(zhuān)注力。這樣，才能在考試十分緊張的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確高效地閱讀并從中提取有效信息。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容其實(shí)就是將文章分塊講解，同時(shí)對(duì)相關(guān)部分做擴(kuò)展。篇幅較長(zhǎng)的文章也是分主次的，不能因?yàn)槠^長(zhǎng)失去了閱讀興趣，或是無(wú)法下手，教師對(duì)于較長(zhǎng)文章分部分講解其實(shí)就是教學(xué)生在未來(lái)考場(chǎng)上遇到了篇幅較長(zhǎng)的文章怎樣分塊來(lái)看，這有利于增加學(xué)生對(duì)信息的加工，只有將信息有條理的羅列才有利于學(xué)生對(duì)最終有效信息的提取。

3.跟隨時(shí)代發(fā)展，不斷應(yīng)用英語(yǔ)智慧教學(xué)。上課期間老師可以通過(guò)技術(shù)手段，展示課件和豐富的學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)生小組合作，通過(guò)采用課堂隨機(jī)提問(wèn)等方式增強(qiáng)與學(xué)生間的良性互動(dòng)。教師要學(xué)會(huì)合理使用多媒體設(shè)備，實(shí)現(xiàn)情景式教學(xué)。根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)數(shù)據(jù)，及時(shí)掌握學(xué)習(xí)情況，并修改教學(xué)方案，及時(shí)調(diào)整。教師可以拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的討論和小組合作，根據(jù)大數(shù)據(jù)及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋，對(duì)共性問(wèn)題提出建議和指導(dǎo)。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，智慧課堂把每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助教師清晰地掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，從而教學(xué)開(kāi)展具有更強(qiáng)的針對(duì)性。

課余時(shí)間也可以有效利用直播平臺(tái)，教師可以通過(guò)在線上布置課后作業(yè)并規(guī)定時(shí)間完成，督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)教師可以把課堂教學(xué)資源放置在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予學(xué)生空間，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。線上師生也可以及時(shí)互動(dòng)，提出學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，老師進(jìn)行答疑，同時(shí)把問(wèn)題暴露在更多的學(xué)生面前引發(fā)更多注意。有效改變了有些學(xué)生不好意思提出問(wèn)題的情況，為老師的教學(xué)效果監(jiān)督提供了合理的空間。例如，在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，習(xí)題經(jīng)過(guò)教師的批改之后，學(xué)生的糾錯(cuò)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程往往是最難得到監(jiān)督的。但是智慧課堂通過(guò)習(xí)題的在線批改、在線提交能夠督促提高對(duì)錯(cuò)題總結(jié)、難題思考的意識(shí)，有效發(fā)揮智慧課堂在課后學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的作用。

4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高英語(yǔ)課堂有效性。互動(dòng)教學(xué)模式可以很好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以幫助教師完成英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也可以更好的幫助學(xué)生理解英語(yǔ)知識(shí)。師生互動(dòng)可以讓教師了解學(xué)生們的薄弱點(diǎn)，并采取應(yīng)對(duì)措施，也便于教師區(qū)域化管理，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到教學(xué)效率的最大化。在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，教師要轉(zhuǎn)變角色與學(xué)生平等交流探討，充分地尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)，體現(xiàn)出民主平等的氛圍，保證師生雙方在課堂上進(jìn)行充分有效的溝通和交流，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化。

5.加強(qiáng)應(yīng)試高考技巧的掌握。高考是每個(gè)學(xué)生要過(guò)的坎，所以素質(zhì)教育的同時(shí)也要掌握一些高考技巧。首先，學(xué)生要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，詞匯短語(yǔ)積累要過(guò)關(guān)。只要學(xué)生的詞匯掌握足夠充實(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和英語(yǔ)成績(jī)就不會(huì)太差。高中英語(yǔ)閱讀的基礎(chǔ)就是詞匯的掌握，只有掌握了大量的詞匯，高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)基本上不攻自破。其次，以“高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)”為準(zhǔn)繩，過(guò)好語(yǔ)法關(guān)，應(yīng)用于語(yǔ)法填空和短文改錯(cuò)，熟能生巧。閱讀完型天天練，精講精練，綜合應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。最后，想要提高要多讀多練，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，熟練掌握書(shū)信等各種應(yīng)用文體，學(xué)會(huì)使用高級(jí)詞匯，復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，以提升表達(dá)能力，爭(zhēng)取高考書(shū)面表達(dá)拿高分。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新高考改革給高中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的影響是持續(xù)的且充分貫徹到英語(yǔ)日常教習(xí)中的。因此每個(gè)老師都應(yīng)在貫徹學(xué)習(xí)改革內(nèi)容的前提下對(duì)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，適應(yīng)新的高考改革，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，為決戰(zhàn)高考做好鋪墊。

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