【摘要】話題寫作是初中英語(yǔ)書面表達(dá)訓(xùn)練的重要形式，其涉及英語(yǔ)詞匯、語(yǔ)法、應(yīng)用等多方面的內(nèi)容。教師探索設(shè)計(jì)英語(yǔ)寫作教學(xué)方案，優(yōu)化指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展話題寫作訓(xùn)練，能進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力和水平。文章聯(lián)系初中英語(yǔ)寫作教學(xué)實(shí)際，通過(guò)分析目前話題寫作教學(xué)的現(xiàn)狀，明確認(rèn)識(shí)存在的主要問(wèn)題，并結(jié)合具體話題案例，探索利用有效的寫作實(shí)踐策略，切實(shí)提升話題寫作教學(xué)實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生更好地形成良好的英語(yǔ)寫作能力和素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);話題寫作教學(xué);實(shí)踐策略

【作者簡(jiǎn)介】張巧金，福建省屏南縣嶺下初級(jí)中學(xué)。

初中英語(yǔ)話題寫作是通過(guò)提供特定的話題，要求學(xué)生根據(jù)話題情景和提示，應(yīng)用英語(yǔ)寫出一段不少于80個(gè)單詞的短文。話題中主要包括寫作的目的、對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。近年，中考英語(yǔ)越來(lái)越注重考查英語(yǔ)語(yǔ)言文化交際功能，滲透文化意識(shí)，尤其在書面表達(dá)方面經(jīng)常側(cè)重于傳統(tǒng)文化題材，重視通過(guò)設(shè)置各種現(xiàn)實(shí)性的話題情境，引導(dǎo)學(xué)生從跨文化視角觀察和認(rèn)識(shí)世界，考查學(xué)生的發(fā)散性思維能力，提升分析和解決問(wèn)題的能力。但在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)寫作仍是困擾學(xué)生們的老大難問(wèn)題，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)寫作方面亟需得到有效指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)寫作能力和素質(zhì)的進(jìn)步和發(fā)展。下文圍繞初中英語(yǔ)話題寫作教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，探索總結(jié)出幾點(diǎn)策略，以供參考。

一、初中英語(yǔ)話題寫作教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教師指導(dǎo)不到位。在初中英語(yǔ)話題寫作教學(xué)中，有些教師指導(dǎo)寫作的方法不到位，只能單純地為學(xué)生提供一些典型范文進(jìn)行背誦，識(shí)記一些語(yǔ)句、語(yǔ)法和句型句式，只要求學(xué)生通過(guò)機(jī)械模仿練習(xí)書面表達(dá)，不重視寫作技能指導(dǎo);忽視寫作的重要性，無(wú)法把握寫作話題和寫作考試趨勢(shì)變化，以及現(xiàn)實(shí)生活寫作素材的選取，寫作課堂設(shè)計(jì)缺乏新意。

2.學(xué)生寫作素能低。初中生的英語(yǔ)寫作整體能力和素質(zhì)不高，他們常常讀寫隔離，課外英語(yǔ)閱讀面窄，知識(shí)認(rèn)知偏狹，寫作經(jīng)驗(yàn)少，在話題寫作中無(wú)法靈活地運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，在書面表達(dá)時(shí)經(jīng)常漏洞百出，錯(cuò)誤頻出;學(xué)生寫作話題視野不廣闊，積累的話題素材、資源少，缺少有效的寫作訓(xùn)練話題，許多學(xué)生只會(huì)依賴背誦一些習(xí)作例文，希望在考試中套用例文，希望老師能押中習(xí)作考題，學(xué)生沒(méi)有從根本上認(rèn)識(shí)寫作的重要意義。

3.寫作教學(xué)效果差。有些教師不善于研究新課改和新中考的要求，在選取寫作素材、組織寫作訓(xùn)練時(shí)常感力不從心，只能照搬英語(yǔ)教材中的寫作內(nèi)容和要求，而忽略搜集課外生活中的各種現(xiàn)實(shí)性寫作話題，造成寫作課堂低效無(wú)趣、缺乏活力，開(kāi)展寫作訓(xùn)練活動(dòng)毫無(wú)趣味，千篇一律，經(jīng)常無(wú)視寫作難度、寫作話題的多樣性、生動(dòng)性;根本就不考慮每一節(jié)話題是否適合學(xué)生的英語(yǔ)寫作水平，是否契合學(xué)生書面表達(dá)能力的發(fā)展，習(xí)慣于傳統(tǒng)寫作課堂形式，總是采取“放羊”式教學(xué)方式，寫作課缺乏有效管理，影響了學(xué)生英語(yǔ)寫作水平和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、初中英語(yǔ)話題寫作教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

初中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的寫作能力要求提出了五級(jí)目標(biāo)：其一，能結(jié)合寫作要求，搜集和準(zhǔn)備寫作素材;其二，能獨(dú)立自主地起草短文和短信等，在教師指導(dǎo)下學(xué)會(huì)修改作文;其三，能應(yīng)用一些常見(jiàn)的連接詞，來(lái)描述順序和邏輯關(guān)系;其四，能簡(jiǎn)單描述人物或事件;其五，能結(jié)合所提供的圖示或表格，簡(jiǎn)要寫出文章段落或操作說(shuō)明。所以，在寫作教學(xué)中，教師要適時(shí)根據(jù)學(xué)生寫作的實(shí)際情況，通過(guò)精心設(shè)計(jì)如下六個(gè)寫作環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生步入寫作訓(xùn)練。

1.審清題目。要熟知題設(shè)各種信息，認(rèn)真思考寫作的體裁、時(shí)態(tài)、人稱等。要理解寫作的含義和意圖，反復(fù)推敲寫作話題，把握寫作范圍和側(cè)重點(diǎn)。如果要求寫日記或生活故事，應(yīng)用過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)寫;如果要求發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)和觀點(diǎn)，則應(yīng)利用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)寫。

2.羅列提綱。進(jìn)入羅列話題寫作提綱時(shí)，必須緊扣題目所呈現(xiàn)的各種信息，精心構(gòu)思、列好寫作提綱，明確應(yīng)該從何入手，從整體上規(guī)劃設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要綱目，有條理、有層次地列出若干敘寫層面，各個(gè)要點(diǎn)應(yīng)怎樣表達(dá)，從而為寫好作文奠定重要基礎(chǔ)。

3.擴(kuò)充內(nèi)容。列好提綱之后，要深入思考話題細(xì)節(jié)，構(gòu)思如何擴(kuò)充要點(diǎn)，擴(kuò)展語(yǔ)句，使用哪些關(guān)聯(lián)詞、諺語(yǔ)、習(xí)慣短語(yǔ)、固定搭配、經(jīng)典語(yǔ)句等。在進(jìn)行擴(kuò)充內(nèi)容時(shí)，特別要注意充分運(yùn)用自己已學(xué)的熟悉詞匯、精彩語(yǔ)句和段落，巧妙融入寫作方法和技巧，并關(guān)注句式之間、段落之間的有效銜接和自然過(guò)渡。

4.連成篇章。根據(jù)話題主題，合理應(yīng)用相應(yīng)關(guān)聯(lián)詞，將所書寫的詞匯、句式內(nèi)容有機(jī)地銜接成段落篇章。一篇英語(yǔ)短文可分三段來(lái)描述，首段語(yǔ)句要求直奔話題主題;中間段落是關(guān)鍵，內(nèi)容宜最豐富，表達(dá)句式要靈活運(yùn)用長(zhǎng)句和短句，合理搭配簡(jiǎn)單句和復(fù)合句等，讓作文更為生動(dòng)豐富;結(jié)尾段落的語(yǔ)句要概括，要升華自己寫作的感情。

5.核改潤(rùn)色。寫好英語(yǔ)話題作文不可忽視核改潤(rùn)色。要認(rèn)真檢查一下作文草稿，是否還存在拼寫和語(yǔ)法等錯(cuò)誤之處，英語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)是否已規(guī)范，語(yǔ)句是否通順連貫，及時(shí)做好核對(duì)，細(xì)心地修改、完善、潤(rùn)色，呈現(xiàn)出一篇精心創(chuàng)作的英語(yǔ)話題作文。

6.謄抄作品。最后的環(huán)節(jié)就是認(rèn)真謄抄成文作品，同時(shí)必須保持卷面的整潔美觀。

三、優(yōu)化初中英語(yǔ)話題寫作教學(xué)的實(shí)踐策略

1.巧引話題閱讀，儲(chǔ)備寫作素材。在開(kāi)展話題寫作教學(xué)前，教師先要鼓勵(lì)學(xué)生積極閱讀，及時(shí)積累起寫作亟需的素材。一方面，要指導(dǎo)學(xué)生整合利用初中英語(yǔ)教材中各單元的話題資源，積極開(kāi)展話題閱讀，梳理寫作思路，學(xué)會(huì)使用常見(jiàn)的英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握必要的話題寫作基礎(chǔ)，豐富話題寫作素材儲(chǔ)備。

另一方面，要適量增加課外話題閱讀量，促進(jìn)學(xué)生積累形成話題寫作資料。教師要根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)情，有針對(duì)性地向?qū)W生適當(dāng)?shù)赝扑]一些適合的、富有教育意義的英語(yǔ)讀物，將有益的話題引進(jìn)學(xué)生的閱讀生活中，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)創(chuàng)造性閱讀、自由閱讀，汲取話題營(yíng)養(yǎng)，來(lái)更好地增加學(xué)生的閱讀見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊知識(shí)視野，增添閱讀量，熟悉不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，逐漸提高閱讀能力，充分做好寫作前的準(zhǔn)備。

2.巧設(shè)話題情境，激發(fā)寫作興趣。初中生活潑好動(dòng)，他們非常樂(lè)于參加一些互動(dòng)學(xué)習(xí)交流，喜歡在生動(dòng)的課堂情境中進(jìn)行討論寫作。教育心理學(xué)理論認(rèn)為，巧妙設(shè)計(jì)情境教學(xué)，能更有效地契合初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生融入特定的課堂學(xué)習(xí)情境，從而幫助他們習(xí)得知識(shí)、完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為持續(xù)健康發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

在初中英語(yǔ)寫作課中，教師緊密結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，設(shè)計(jì)貼切的寫作話題情境，能更好地激活學(xué)生已有的知識(shí)，激發(fā)他們參與英語(yǔ)寫作的興趣，鍛煉寫作思維，有效喚醒話題寫作的靈感和激情，激勵(lì)寫作信心，使他們?cè)谔囟ㄇ榫持杏性捒烧f(shuō)、有感而發(fā)，極大提高參與寫作的興趣。例如，教師選取學(xué)生生活中熟悉的“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”話題，為學(xué)生設(shè)計(jì)呈現(xiàn)寫作情境：“（1）陳強(qiáng)同學(xué)經(jīng)常沉迷于電腦游戲，學(xué)習(xí)退步了很多。作為他的好友，你如何幫助他呢？請(qǐng)結(jié)合下列提示詞，寫一篇不少于80字的短文。要求字跡工整，語(yǔ)言流暢。（2）提示詞：give up，concentrate on，be （become）interested in.”學(xué)生們借助這種熟悉的生活話題，從自己的生活出發(fā)，把生活中遇見(jiàn)過(guò)的朋友們沉迷網(wǎng)絡(luò)的事件串聯(lián)起來(lái)，激起了學(xué)生參與寫作的興趣;他們通過(guò)思考和聯(lián)想，積極調(diào)用積累的寫作素材，順利將spend…on…、give up、play sports、become interested in、and then、concentrate on、of course、try best to help him、at the same time、make great progress等生動(dòng)短語(yǔ)應(yīng)用到了話題寫作中，并且成功應(yīng)用了許多句式，讓他們更有效地抒寫了文章主題，構(gòu)思形成寫作思路，勇于組織寫作語(yǔ)言，突出表現(xiàn)了初中生應(yīng)有的寫作技能和風(fēng)采。

3.巧借范文仿寫，汲取寫作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)總是起始于模仿的，仿寫是有效的訓(xùn)練寫作方法。教師可以結(jié)合特定的話題要求，向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀范文，開(kāi)展閱讀分享、仿寫訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新寫作，汲取話題寫作經(jīng)驗(yàn)。

在初中英語(yǔ)寫作教學(xué)中，教師有針對(duì)性地選取一些優(yōu)秀的范文，提供給學(xué)生借鑒、學(xué)習(xí)、仿寫，有利于學(xué)生充分了解這些好文章中的謀篇布局和表達(dá)形式特色，虛心學(xué)習(xí)他人的寫作方法，汲取富有個(gè)性的描寫筆觸，借鑒典型的詞匯搭配和表達(dá)句式，學(xué)會(huì)掌握和駕馭英語(yǔ)寫作材料，通過(guò)積極模仿來(lái)使自己獲得更大的進(jìn)步;同時(shí)也可以及時(shí)反思自己的不足，探尋到進(jìn)步的動(dòng)力。例如，教師可以結(jié)合“Hygiene and Health”“How to learn English well”“Less Pressure，Better Life”“To save water”“How to keep a healthy lifestyle”等常見(jiàn)的話題題材，先組織開(kāi)展班級(jí)話題寫作競(jìng)賽，然后再推選優(yōu)秀范文，帶領(lǐng)學(xué)生一起通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)展示、示范朗讀、小組交流，充分展示優(yōu)秀作品，發(fā)掘范文中的亮點(diǎn)，激勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)賞析、傳閱分享、借鑒仿寫，查找自己寫作中存在的問(wèn)題，提升謀篇布局能力，落筆寫好自己的作文。

必要時(shí)，教師還要重視建立學(xué)生優(yōu)秀作文數(shù)據(jù)庫(kù)，為學(xué)生開(kāi)展英語(yǔ)話題寫作提供豐富的參考資料。范文數(shù)據(jù)庫(kù)可以采取傳統(tǒng)紙質(zhì)的形式，打印裝訂成冊(cè)，儲(chǔ)存在班級(jí)讀書角，讓學(xué)生共享閱讀;也可以剪輯制作成作文電子檔案，發(fā)布在班級(jí)網(wǎng)主頁(yè)，或分享到班級(jí)微信、QQ、釘釘?shù)冉涣鲗W(xué)習(xí)平臺(tái)上，為學(xué)生們提供獲取英語(yǔ)話題寫作資源的便捷快速的途徑。這樣，就可以激勵(lì)他們更加廣泛地涉獵各種風(fēng)格和體裁的優(yōu)秀作文，逐漸明確自己今后努力的方向，不斷豐富寫作認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)，從內(nèi)心深處品味英語(yǔ)寫作的樂(lè)趣，為完成寫作、寫好作文做了良好的鋪墊。

4.巧施寫作評(píng)價(jià)，培育寫作素能。評(píng)價(jià)一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)話題作文，要看學(xué)生作文中寫作要點(diǎn)是否齊全，結(jié)構(gòu)是否清晰，使用的英語(yǔ)時(shí)態(tài)是否準(zhǔn)確，人稱、數(shù)是否一致、首尾呼應(yīng)，英語(yǔ)短語(yǔ)運(yùn)用是否靈活，英文書寫是否認(rèn)真、規(guī)范整潔等。特別是有些學(xué)生能熟練使用first of all、secondly、finally、last、so that、in order that、not...but、not only...but also、in a word、all in all、but、yet、however等相關(guān)的邏輯連接詞，這些詞能很好地展現(xiàn)整個(gè)作文的清晰思路，為美文增色，都應(yīng)該值得肯定和表?yè)P(yáng)的。

例如，設(shè)計(jì)開(kāi)展“介紹傳統(tǒng)節(jié)日”話題寫作教學(xué)：“題目：根據(jù)中文大意和英語(yǔ)提示詞語(yǔ)，寫出意思連貫、符合邏輯、不少于80詞的短文。假設(shè)你是林華，你的英國(guó)朋友Aaron需要通過(guò)你來(lái)了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。請(qǐng)你根據(jù)提示，給Aaron書寫一封e-mail，向他介紹一下我國(guó)春節(jié)的情況。內(nèi)容提示：（1）春節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日;（2）春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)（節(jié)前、除夕、節(jié)日期間）;（3）提示詞：Spring Festival， traditional， decorate， on the eve of the festival， get together， set off fireworks， lucky money）?！边@種題材是近年初中英語(yǔ)話題寫作的熱門話題，貼近實(shí)際生活，學(xué)生們往往都能有話可說(shuō)。等學(xué)生們完成作品后，教師必須重視引領(lǐng)他們一起及時(shí)做好評(píng)價(jià)。首先，挑選一些具有代表性的作文（如優(yōu)秀作文和問(wèn)題作文），通過(guò)展示、開(kāi)展交流，從Search（審題意）、List（列綱要）、Add（加開(kāi)頭、結(jié)尾和連接詞）、Check（檢查錯(cuò)誤、美化詞句）等方面，評(píng)估分析學(xué)生作文情況。其次，圍繞學(xué)生作文的具體內(nèi)容、行文、語(yǔ)法運(yùn)用、語(yǔ)言知識(shí)、句式變化等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，看作文中內(nèi)容是否適當(dāng)，思路是否清晰，行文是否流暢，尤其是對(duì)他們作文中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)要給予肯定和鼓勵(lì)，要以欣賞的眼光來(lái)看待學(xué)生的作品。最后，要適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互批互改，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能深度體驗(yàn)寫作、評(píng)價(jià)的過(guò)程，讓不同層次的學(xué)生都能寫出好文章，逐步提高寫作能力和素質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)化指導(dǎo)初中英語(yǔ)話題寫作教學(xué)，需要教師深入剖析、把握各種生活話題，創(chuàng)新話題寫作課堂形式，努力為學(xué)生搭建形式多樣、富有情趣的話題寫作平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生盡情表達(dá)自我、抒寫情感，呈現(xiàn)一篇篇富有個(gè)性的精彩習(xí)作，實(shí)現(xiàn)從敢寫、能寫轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)寫、善寫，逐步提升英語(yǔ)話題寫作綜合能力和素養(yǎng)。

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