秦方

摘要：核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在個(gè)人修養(yǎng)、人文底蘊(yùn)、文化知識(shí)、思想品質(zhì)、心理素質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng)新等方面，是學(xué)生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵。在高中階段思想政治學(xué)科教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)與社會(huì)意識(shí)的主要途徑，根據(jù)新課改的要求培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)也成為教師需要重點(diǎn)完成的教學(xué)目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念已經(jīng)難以滿足學(xué)生的發(fā)展需求和教育要求，高中教師需要主動(dòng)思考有效培養(yǎng)思想政治學(xué)科素養(yǎng)的有效方法?；诖?，本文詳細(xì)分析了高中思想政治核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中思想政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-28-235

引言

現(xiàn)如今，國(guó)際上多數(shù)國(guó)家和地區(qū)以及國(guó)際組織都把以個(gè)人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)為主體的核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為教育的主推手。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)以及公共參與，這些核心素養(yǎng)是思想政治學(xué)科的核心精髓，是有效培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵教育思想，教材的內(nèi)容也是圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行選擇的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)更要重視學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為此本文將主要研究在高中思想政治學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略。

1高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性

思想政治課程作為高中德育的基本內(nèi)容，對(duì)高中生形成良好的人生觀和價(jià)值觀具有重要作用。由于我國(guó)傳統(tǒng)素質(zhì)教育理念過(guò)于落后，教育內(nèi)容沒(méi)有跟新，導(dǎo)致多年以來(lái)素質(zhì)教育并未呈現(xiàn)出理想的教學(xué)效果。國(guó)家重視培養(yǎng)高中生的核心素養(yǎng)，避免他們被迅速發(fā)展的時(shí)代而摒棄，跟不上發(fā)展步伐。教師需要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力，開(kāi)拓思維，學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，與時(shí)代共同進(jìn)步，為將來(lái)的發(fā)展做好長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算[1]。

2高中思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效策略

2.1轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念以學(xué)科素養(yǎng)為主

要想在高中階段切實(shí)地實(shí)現(xiàn)學(xué)生高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的思想政治教師自身的教育理念十分重要。即使高中階段學(xué)生也要通過(guò)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，以前思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)是以學(xué)科知識(shí)為主，受到這一教育理念的影響教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)也會(huì)以講授法這樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，也會(huì)在教學(xué)時(shí)側(cè)重于講授知識(shí)，使學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)政治就是靠背誦，學(xué)生的遺忘速度過(guò)快，影響最終的教育質(zhì)量，無(wú)法達(dá)到通過(guò)思想政治學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)，不利于學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展。因此，高中思想政治教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，將以學(xué)科知識(shí)為主的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為主。教師要在進(jìn)行思想政治教學(xué)時(shí)通過(guò)提問(wèn)以及創(chuàng)設(shè)情境的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考政治知識(shí)，特別是圍繞教學(xué)內(nèi)容中涉及的情感態(tài)度與價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)去全面地培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。例如，在進(jìn)行“民主選舉：投出理性一票”的教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生了解選舉權(quán)和被選舉權(quán)對(duì)于民主和公民的意義，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)。這就是思想政治這一學(xué)科的核心素養(yǎng)內(nèi)容之一，為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要圍繞這一學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)，教師可以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生思考“公民享有選舉權(quán)的意義是什么？我國(guó)采取的選舉方式是什么？”通過(guò)這樣的方式促使學(xué)生主動(dòng)思考自身具備選舉權(quán)的意義，培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)，為將學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

2.2結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

目前，各學(xué)科都已經(jīng)開(kāi)始嘗試實(shí)踐性教學(xué)，即以一種有別于理論知識(shí)教學(xué)的方式，讓學(xué)生深入實(shí)際生活探索特定的問(wèn)題，在志愿服務(wù)、專訪、問(wèn)卷調(diào)查與參觀訪問(wèn)的過(guò)程中積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生自主地完成一系列實(shí)踐任務(wù)，能夠獲得更加實(shí)用的生活知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧，對(duì)社會(huì)生活的多個(gè)方面產(chǎn)生了解。我們培養(yǎng)的學(xué)生最終要走向社會(huì)，成為社會(huì)實(shí)踐的一份子。作為政治教師，在整合教材、優(yōu)化教學(xué)方法的同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和社會(huì)發(fā)展需要，開(kāi)展多種形式的實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生才干，增強(qiáng)學(xué)生能力。例如：在講解《公司的經(jīng)營(yíng)與發(fā)展》時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，借助豐富的調(diào)查活動(dòng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。在組織調(diào)查活動(dòng)時(shí)，教師可選擇當(dāng)?shù)亟?jīng)營(yíng)狀況良好的企業(yè)，如大型超市等，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容可以圍繞企業(yè)控制成本與開(kāi)展?fàn)I銷活動(dòng)等方面展開(kāi)，了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)理念與經(jīng)營(yíng)效果，總結(jié)企業(yè)經(jīng)營(yíng)成果的原因。在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生能夠?qū)γ駹I(yíng)企業(yè)的生存狀況產(chǎn)生一定了解，通過(guò)分析企業(yè)文化與經(jīng)營(yíng)策略等內(nèi)容產(chǎn)生獨(dú)立思考。通過(guò)以上活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生可以根據(jù)自己調(diào)查的材料抽象分析出企業(yè)經(jīng)營(yíng)的措施主要有哪幾項(xiàng)，從自己的親身實(shí)踐中得出的結(jié)論更易于學(xué)生理解掌握。通過(guò)此類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生的視野得到開(kāi)闊，能力得到提升，更加學(xué)會(huì)了如何用理論指導(dǎo)實(shí)踐，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在這一過(guò)程中，學(xué)生的科學(xué)精神和公共參與意識(shí)也得到較大提升[3]。

2.3通過(guò)習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)

任何學(xué)科在掌握和理解知識(shí)以后，都需要通過(guò)練習(xí)題鞏固所學(xué)內(nèi)容，加深印象，學(xué)知識(shí)的目的是解決問(wèn)題，因此，在學(xué)會(huì)知識(shí)的同時(shí)還要學(xué)以致用。高中思想政治教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣離不開(kāi)做練習(xí)題，通過(guò)相關(guān)的練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。教師可以將其內(nèi)容融入練習(xí)題中，例如，學(xué)習(xí)“經(jīng)濟(jì)與生活”之后，教師可以給學(xué)生安排一個(gè)任務(wù)“家中的管家就是我”。要求學(xué)生針對(duì)家中一切的開(kāi)銷記錄下來(lái)，進(jìn)行整理，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)作為家里的當(dāng)家人才明白生活處處是艱辛，從而理解父母的辛苦，珍惜來(lái)之不易的勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約有了新的認(rèn)識(shí)。因此教師需要做好對(duì)學(xué)生的監(jiān)督工作，多加練習(xí)，從而使學(xué)生真正理解思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)[4]。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成不是一蹴而成的，它要通過(guò)不斷的學(xué)科課程的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)生深入?yún)⑴c社會(huì)實(shí)踐自我感悟升華而逐漸形成的。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的過(guò)程中，教師要發(fā)揮好引領(lǐng)示范作用，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教書(shū)育人的水平和能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]石慧廣.淺析高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)策略[J].問(wèn)答與導(dǎo)學(xué)，2019（33）：26.

[2]高磊.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培育策略研究[J].新課程（中學(xué)），2019（11）：12-13.

[3]李中華.高中思想政治課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)研究[J].考試周刊，2019（84）：117+123.

[4]王意誠(chéng).淺析高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].教學(xué)管理與教育研究，2019（17）：57-58.