黃小飛

摘要：初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建不僅能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，還能夠在一定程度上優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使其能夠好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。就此，本文主要從問題導(dǎo)入、教學(xué)情境、小組合作學(xué)習(xí)三方面入手，就如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂展開相關(guān)探析。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);高效課堂

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-30-269

引言

隨著新課程改革步伐的不斷推進(jìn)，對各個學(xué)科的教育教學(xué)都提出了很多新的要求，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，更加重視對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。對與初中數(shù)學(xué)學(xué)科而言，教師們在實(shí)際教學(xué)中不僅要不斷優(yōu)化自身的教學(xué)理念，還要清晰認(rèn)知課堂這一學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、探究數(shù)學(xué)問題的“主陣地”，借助教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的優(yōu)化與創(chuàng)新，來不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)技能?；诖?，本文作者便立足自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的策略進(jìn)行簡要論述如下，以供各位同仁參考、交流。

一、開展趣味化問題導(dǎo)入

提問是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中必不可少的一個環(huán)節(jié)，在新時期的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要重視問題教學(xué)引導(dǎo)，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心成長特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)問題的引入形式，有層次的設(shè)計問題引入的針對性，讓學(xué)生們能夠?qū)處熕岢龅臄?shù)學(xué)問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的研究熱情，從而在積極主動思考和探究問題答案的過程中，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的逐步養(yǎng)成。

例如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)《直線、射線、線段》這一部分知識時，可以為學(xué)生們設(shè)計這樣一個問題：“同學(xué)們，你們知道嗎，現(xiàn)在的房價真的是太貴了，老師在買房子時為了節(jié)約成本就選擇了一個比較小的地下室，但是我家里的雜物特別多，這個小地下室不太能滿足我的需求。所以老師的老公就想了一個辦法：在地下室東西兩個側(cè)面的墻上各釘上一根木條，在上面架上木板，這樣板子上就可以放更多的東西，但是他遇到了一個問題，就是不太確定釘木條時需要用幾個釘子，你們能幫他想一想嗎？”以借助有趣的問題設(shè)定來激發(fā)學(xué)生們的探索興趣，使其在思考的過程中逐步理解直線、射線、線段的相關(guān)知識，促成課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

二、設(shè)計生活化教學(xué)情境

正所謂“生活即教育”，立足于初中數(shù)學(xué)抽象性和邏輯性更高的特點(diǎn)，教師在建構(gòu)高效課堂時，不僅要注重對教材內(nèi)容的研讀，還要從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，發(fā)掘其中與課本知識相連接的知識點(diǎn)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以借助真實(shí)的場景和具體的事物來優(yōu)化學(xué)生們的學(xué)習(xí)感受，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識，促成課堂教學(xué)效果的事半功倍。

例如，在教學(xué)《正數(shù)和負(fù)數(shù)》這一章節(jié)內(nèi)容時，在課堂教學(xué)的一開始，教師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，在大屏幕上為學(xué)生們展示中國地圖，并根據(jù)上面顯示的各個城市的溫度，模仿電視上《天氣預(yù)報》主持人的表情和語氣為學(xué)生們播放天氣：“今天是2020年11月23日，北京晴轉(zhuǎn)多云，溫度2～11℃，三亞24～31℃……”也可以讓學(xué)生們試著模仿一下，或者鼓勵學(xué)生們舉例說出生活中還有哪些涉及到“正數(shù)和負(fù)數(shù)”的事物（電梯、海拔、媽媽存折上的數(shù)字等）。以在活躍課堂教學(xué)氛圍的同時，借助生活化的場景建設(shè)和人物帶入，引導(dǎo)學(xué)生們了解生活中的“正數(shù)和負(fù)數(shù)”，也進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

三、實(shí)行合作式小組學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出：動手實(shí)踐，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。這種合作學(xué)習(xí)的方式收到廣大教師的認(rèn)可，同時也被學(xué)生們喜歡和接受。就此，教師便要在教學(xué)中組織學(xué)生開展有效合作，并充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，使其能夠在合作中學(xué)習(xí)、在合作中競爭，在合作中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

例如，在劃分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組時，教師不僅要根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、個性特征等進(jìn)行穿插式小組建設(shè)（每組4～5名學(xué)生），還要考慮到初中生自主意識比較強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，尊重學(xué)生的選擇意愿。不僅如此，教師在為學(xué)生提供課上組間交流機(jī)會的同時，還要更加細(xì)心觀察各小組成員在交流與合作中的表現(xiàn)：有的學(xué)生特別積極，干什么都是“我來，我來……”，有的學(xué)生則兩手一攤等著別人“出”答案，還有的小組會在討論問題的過程中出現(xiàn)矛盾……及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在小組交流與合作中存在的問題，并采取一定的介入措施來引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會表達(dá)、認(rèn)真傾聽，促成“合而不亂”合作學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，也促成優(yōu)勢互補(bǔ)、共同提高合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

結(jié)語

綜上所述，初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建是對新時期教育理念和教育要求的進(jìn)一步貫徹與落實(shí)，因此，作為新一代的初中數(shù)學(xué)教師，便需要在有效學(xué)習(xí)，不斷探索與總結(jié)的過程中，學(xué)習(xí)利用先進(jìn)的課堂教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)習(xí)利用科學(xué)合理的教學(xué)方式來完成教學(xué)改革，以實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建，也幫助學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，為其將來的成長與發(fā)展做好鋪墊！

參考文獻(xiàn)

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