摘要：在當(dāng)前“快樂體育”理念不斷融入小學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域的過程中，將體育游戲融入到體育技能訓(xùn)練中也將能夠更好地提升小學(xué)體育教學(xué)的趣味性，進(jìn)而為激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性奠定良好基礎(chǔ)。體育游戲以其多元化的表現(xiàn)形式以及組織方式，能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的熱情，并且促使學(xué)生能夠在合作和競(jìng)爭(zhēng)中形成健康的體魄，進(jìn)而為提升我國(guó)體育健康教育水平奠定良好基礎(chǔ)。本文將對(duì)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義以及運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;快樂理念;趣味性

1 引言

在新課程目標(biāo)中明確提出，通過創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)小學(xué)生積極參與體育活動(dòng)，為小學(xué)生全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。將體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的單調(diào)性，從而達(dá)到提高學(xué)生參與體育鍛煉熱情，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性的目的。以下將對(duì)體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中的意義和作用進(jìn)行探究：

2 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義

將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中能夠更好地提升體育項(xiàng)目開展的多元性，促使學(xué)生能夠在多樣性的體育游戲中強(qiáng)化學(xué)生的體魄，進(jìn)而更好地促使學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中感知參與運(yùn)動(dòng)的樂趣。期間教師可以引導(dǎo)學(xué)生在歡快的運(yùn)動(dòng)氛圍下不斷優(yōu)化自身綜合素質(zhì)能力，進(jìn)而使得體育教學(xué)內(nèi)容更加具有多樣性。現(xiàn)階段，小學(xué)體育課程的開展更加需要依據(jù)陽光體育的理念將“以生為本”的理念融入其中，進(jìn)而促使小學(xué)生能夠在合適的運(yùn)動(dòng)量中增強(qiáng)體質(zhì)，并且培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。相對(duì)于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，將游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)中將能夠更好地契合學(xué)生的身心發(fā)展，促使學(xué)生能夠在體育運(yùn)動(dòng)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，進(jìn)而為確保體育課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)，同時(shí)促使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體目標(biāo)的過程中增強(qiáng)整體的創(chuàng)新意識(shí)。

3 體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

3.1 趣味性游戲?qū)塍w育教學(xué)

準(zhǔn)備活動(dòng)可以使小學(xué)生在充分熱身的情況下參加體育比賽，從而更好地避免韌帶拉傷現(xiàn)象的發(fā)生，同時(shí)也可以使小學(xué)生在放松狀態(tài)下參加比賽，從而提高身體機(jī)能的活力。通常預(yù)備運(yùn)動(dòng)主要是慢跑和伸展運(yùn)動(dòng)，但正是這種單一的預(yù)備運(yùn)動(dòng)使小學(xué)生產(chǎn)生不被重視的心理，從而增加了后續(xù)參加運(yùn)動(dòng)游戲的危險(xiǎn)性。為此，體育教師應(yīng)積極將體育游戲融入教學(xué)準(zhǔn)備中，從而更好地提高小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。舉例來說，在上足球課的時(shí)候，體育老師可以通過“接力賽”的設(shè)計(jì)讓小學(xué)生在輕松的環(huán)境中預(yù)熱，首先把小學(xué)生分成兩組，并在足球場(chǎng)設(shè)置10道障礙，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行分組運(yùn)球的比賽活動(dòng)，最后以接力用時(shí)最短的隊(duì)伍獲勝。并且在這種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較低的運(yùn)動(dòng)游戲中，可以讓小學(xué)生們放松身體的各個(gè)部分，同時(shí)也保證了在身體良好的狀態(tài)下進(jìn)行后續(xù)運(yùn)動(dòng)游戲。

3.2 游戲競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生參與積極性

小型體育競(jìng)賽不僅具有個(gè)人對(duì)抗模式，同時(shí)也具有團(tuán)體賽的模式，因此期間將需要小學(xué)生通過相互團(tuán)結(jié)協(xié)作提升競(jìng)賽的成功率。在小型體育競(jìng)賽活動(dòng)中，教師可以設(shè)計(jì)小學(xué)生團(tuán)體合作的競(jìng)賽活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在參與競(jìng)賽的過程中強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在快速跑的訓(xùn)練中，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“送外賣”的小型體育競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)通過接力的方式將“外賣”送到指定地點(diǎn)，使最終用時(shí)最少的小組獲得競(jìng)賽的勝利，而輸?shù)囊环絼t需要多跑一圈操場(chǎng)，以此在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中提升學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的積極性，進(jìn)而為優(yōu)化田徑賽跑能力奠定良好基礎(chǔ)。為使每一位學(xué)生都能參與到小競(jìng)賽活動(dòng)的策劃中來，需要提高小競(jìng)賽活動(dòng)的實(shí)用性，使學(xué)生在參與過程中，體驗(yàn)成功，獲得收獲。小規(guī)模比賽活動(dòng)的策劃要從全局出發(fā)，對(duì)比賽活動(dòng)要有一個(gè)完整的策劃，要有策劃目標(biāo)的設(shè)計(jì)，對(duì)比賽活動(dòng)中可能存在的安全細(xì)節(jié)要有預(yù)防措施。為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，小型競(jìng)賽活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽的形式，以達(dá)到寓教于樂的目的。同時(shí)在體育運(yùn)動(dòng)形式上也需要追求創(chuàng)新性，促使學(xué)生能夠在游戲競(jìng)賽中更好地感知“快樂體育”理念，以此提升學(xué)生的綜合身體素質(zhì)能力。

3.3 游戲式教學(xué)促進(jìn)體育文化傳播

游戲教學(xué)法能夠更好地契合小學(xué)生的身心發(fā)展需求，其間可以使得學(xué)生能夠在歡快的游戲氛圍中實(shí)現(xiàn)走、跑、跳、投、攀登、鉆、爬等基本運(yùn)動(dòng)技能。例如，在體育教學(xué)中將《大魚網(wǎng)》這個(gè)游戲融入到體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，能夠更好地提升學(xué)生的速度、合作意識(shí)以及靈活性。其間一部分小學(xué)生手牽手做漁網(wǎng)，而另一部分同學(xué)扮著活蹦亂跳的魚兒，他們通過模仿漁民的圍捕、魚兒的奔逃，初步了解“捕魚”作業(yè)的基本知識(shí)和技能，“體會(huì)”漁民勞動(dòng)和豐收的喜悅這樣的游戲。通過此類民族游戲的融入將可以為學(xué)生提供良好的運(yùn)動(dòng)平臺(tái)，促使學(xué)生能夠在“玩中學(xué)”。

同時(shí)還可以將游戲融入到小學(xué)體育尾部運(yùn)動(dòng)中，促使其能夠在低強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)游戲中放松身心、舒緩壓力。例如在進(jìn)行整理運(yùn)動(dòng)時(shí)可采用靜心冥想和平穩(wěn)呼氣訓(xùn)練等方法，使學(xué)生能從激烈的運(yùn)動(dòng)中獲得平靜，從而更好地實(shí)現(xiàn)身體鍛煉的教學(xué)目標(biāo)，此外，還可通過“老鷹捉小雞”、“扔毽子”等體育游戲，從而為優(yōu)化體育教學(xué)模式奠定良好的基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

總而言之，將體育游戲融入到小學(xué)體育教學(xué)過程中將能夠更好地契合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，期間通過多元化游戲方式的融入促使學(xué)生能夠在游戲內(nèi)容的合作和競(jìng)爭(zhēng)中提升參與運(yùn)動(dòng)的熱情，促使其能夠培養(yǎng)終身運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣。在當(dāng)前新課標(biāo)改革的背景下，體育教師更加需要注重將“以生為本”的理念融入到體育項(xiàng)目教學(xué)中，促使學(xué)生能夠在自主創(chuàng)造、自主學(xué)習(xí)以及自主鍛煉中實(shí)現(xiàn)強(qiáng)身健體的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王春洪.基于陽光體育背景的小學(xué)體育教育改革探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐，2019，2（01）：70-71.

[2]徐康德.民族地區(qū)體育課游戲式教學(xué)的必要性研究[J].青少年體育，2018（04）：92-93.

巴彥淖爾市臨河區(qū)黃羊木頭鎮(zhèn)總校 內(nèi)蒙古巴彥淖爾 武發(fā)光