摘要：情感教育是高中政治教育中比較重要的教育內(nèi)容，高中政治教師在展開知識的教育時，自然需要關(guān)注對學(xué)生的情感教育，促使學(xué)生獲得較好的情感的激發(fā)，使得學(xué)生形成較好的思想，從而讓學(xué)生獲得較好的發(fā)展?；诖耍P者將結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，對高中政治中的情感教育進(jìn)行認(rèn)真分析和探討，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關(guān)鍵詞：高中政治;情感教育;教學(xué)策略

在教育的不斷發(fā)展下，越來越多樣、豐富且科學(xué)的教育形式，開始逐漸地出現(xiàn)在了教育中，情感教育便是其中之一。與傳統(tǒng)的教育形式不同，情感教育能夠從學(xué)生的主觀層面，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，助力學(xué)生對學(xué)科知識產(chǎn)生情感，推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)知識，并促進(jìn)學(xué)生更好地掌握知識。因此，高中政治教師在展開知識的教學(xué)時，自然需要著重關(guān)注情感教育，從培育學(xué)生良好的情感出發(fā)，展開對學(xué)生的政治的教育，以促使學(xué)生獲得較好的發(fā)展，使得教師能夠更好的達(dá)到教育的目的。

一、創(chuàng)設(shè)生動教學(xué)環(huán)境，滲透良好情感

環(huán)境對學(xué)生產(chǎn)生的影響比較大，比較生動的環(huán)境，能夠帶給學(xué)生較好的影響。高中政治教師在展開知識的教育時，自然需要著重關(guān)注學(xué)生所處的教育環(huán)境，盡量為學(xué)生打造出較好的環(huán)境，促使學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中，更好地感受政治知識，更好地進(jìn)行政治知識的學(xué)習(xí)，增強自身的政治知識學(xué)習(xí)效果。

如，“繼承發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”這部分的知識，不僅關(guān)注對學(xué)生的基礎(chǔ)政治知識的教育，還需要關(guān)注對學(xué)生傳統(tǒng)文化情感的培育，推動學(xué)生積極繼承傳統(tǒng)文化。在展開對學(xué)生的這部分的知識的教育時，筆者便會充分關(guān)注學(xué)生所處的教學(xué)環(huán)境，盡量為學(xué)生打造出比較生動的教學(xué)環(huán)節(jié)。在備課階段，筆者會依據(jù)“傳統(tǒng)文化”這一主題，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集與之相關(guān)的圖片和視頻資源，并會將這些資源整合起來，放在課件中。課堂上，展開對學(xué)生的教育時，筆者便會借助信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)出自身所搜集到的內(nèi)容。這些內(nèi)容能夠帶給學(xué)生比較直觀地視覺感受，促使學(xué)生了解到中華傳統(tǒng)文化所具備的魅力，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和了解相關(guān)的知識，形成較好的傳統(tǒng)文化情感，建立起比較堅定的繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化的意識，從而使得學(xué)生的知識學(xué)習(xí)效果能夠獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠更好的達(dá)到教育的目的，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，環(huán)境對學(xué)生的影響是潛移默化的，效果也是非常好的。因此，高中政治教師應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注學(xué)生所處的環(huán)境，盡量從環(huán)境出發(fā)，展開對學(xué)生的教育，促使學(xué)生在較好的環(huán)境驅(qū)動下，產(chǎn)生較好的情感，增強學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)效果。

二、設(shè)計趣味性教學(xué)策略，激發(fā)良好情感

高中政治教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對政治知識產(chǎn)生情感，促使學(xué)生有激情進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。這就要求高中政治教師，盡量優(yōu)化自身的教學(xué)手段，盡量將比較趣味性的教學(xué)策略應(yīng)用起來，以促使學(xué)生形成較好的情感，能夠積極且主動性地學(xué)習(xí)知識。

如，學(xué)生往往比較喜歡游戲，為此，筆者會實施游戲化教學(xué)法。講授“基層群眾自治制度”這部分知識時，依據(jù)所講授的政治知識，筆者會設(shè)計角色扮演式的游戲，促使學(xué)生扮演角色，深入了解基層群眾自治制度，并產(chǎn)生較好的情感，積極學(xué)習(xí)政治知識。如，在平時教學(xué)時，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往會對生活事物感興趣，為此，筆者會盡量將生活化教學(xué)法應(yīng)用起來，會采用融入生活元素、創(chuàng)設(shè)生活情境等多樣的方式，踐行這種教學(xué)法。講授“價值與價值觀”這部分知識時，便會引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際生活經(jīng)驗，探索自己對待某些事物的看法，明晰自己的價值觀，并接受更為正確的價值觀引導(dǎo)。

總之，高中政治教師應(yīng)當(dāng)盡量關(guān)注自身所實施的教學(xué)策略，盡量將比較趣味化的教學(xué)策略應(yīng)用起來，以促使學(xué)生能夠在較好的教學(xué)策略的驅(qū)動下，對知識產(chǎn)生較好的情感。

三、注重課堂互動，密切師生、生生關(guān)系

教師對學(xué)生的影響比較大，密切的師生關(guān)系能夠推動學(xué)生積極進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。此外，生生之間密切的互動也能夠調(diào)動學(xué)生積極進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)時，教師還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生多多進(jìn)行課堂互動，密切師生、生生關(guān)系，促使學(xué)生積極進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。

如，在課堂上，筆者會就政治知識與學(xué)生進(jìn)行比較生活化的探討，促使學(xué)生能夠在筆者這樣的教育形式指引下，能夠更好地了解筆者，也會更好地將自身的注意力集中在課堂上，與筆者建立比較密切的關(guān)系。這樣，在展開對學(xué)生的教育時，學(xué)生則能夠更為積極地進(jìn)行相關(guān)的知識的學(xué)習(xí)。如，在平時教育的時候，筆者會促使學(xué)生嘗試進(jìn)行小組合作，讓學(xué)生能夠以合作的形式與同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。這樣的小組合作的知識學(xué)習(xí)形式，能夠激發(fā)學(xué)生的互動熱情，讓學(xué)生與同學(xué)建立起比較好的情感，從而推動學(xué)生積極進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，筆者也能夠在這種知識教育形式的引導(dǎo)，促使學(xué)生學(xué)生做好小組合作，引導(dǎo)學(xué)生汲取良好的知識，讓學(xué)生逐漸地形成較好的合作思想和合作能力，使得筆者更好地達(dá)到教育的目的。

綜上，高中政治教師應(yīng)當(dāng)盡量承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，盡量深入分析情感教育，明晰情感教育可實施的具體手段，從創(chuàng)造生動教學(xué)環(huán)境、設(shè)計趣味性教學(xué)策略和注重課堂互動這三個方面出發(fā)，展開有效的情感教育，促使學(xué)生對知識產(chǎn)生良好的情感，并建立起與同學(xué)、教師較為密切的聯(lián)系，從而積極學(xué)習(xí)知識，促使自身在道德思想上能夠獲得較好的發(fā)展。

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