摘要：素質(zhì)教育理念下，加強(qiáng)初中道德與法治教學(xué)中生命教育的滲透，不僅能夠讓學(xué)生掌握更多道德與法治的相關(guān)知識(shí)，還能讓學(xué)生充分了解生命的意義，對(duì)生命加以有效規(guī)劃，提升個(gè)人生命質(zhì)量，從而提升初中生的價(jià)值觀。本文將探討初中道德與法治教學(xué)中生命教育的滲透對(duì)策，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;生命教育;滲透;對(duì)策

一、生命教育的基本概述

1.生命教育的本質(zhì)

初中道德與法治教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)生命教育的滲透，需要教師深入了解生命教育的基本內(nèi)涵。所謂生命教育指的是貫穿人生命全程的教育，它涵蓋了人降生到最終生命終結(jié)全過程的各類活動(dòng)，生命教育與人的生存、生活有著緊密聯(lián)系，與人成長和發(fā)展密切相關(guān)，是對(duì)人進(jìn)行的本性和生命價(jià)值的教育。

2.生命教育的意義

首先，通過生命教育在道德與法治教學(xué)中的滲透，能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)生命的深入思考，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到生命存在的價(jià)值，體悟到生命存在的珍貴和美好，從而對(duì)生命產(chǎn)生由衷的敬畏，在各類活動(dòng)中能夠更加關(guān)心自己的生命，能夠珍惜生命，學(xué)會(huì)用各種手段保護(hù)自己的生命。

其次，通過生命教育的滲透，能夠燃起學(xué)生對(duì)生命的珍視的基礎(chǔ)上，進(jìn)行情感的拓展和遷移，令學(xué)生能夠在關(guān)心自己的同時(shí)懂得尊重和關(guān)愛他人的生命，幫助學(xué)生確立正確的三觀，自覺抵制違背生命正常發(fā)展的不良理念，從而提升初中生的基本素養(yǎng)。

此外，在初中政治教學(xué)中融入生命教育內(nèi)容，能夠豐富道德與法治課堂教學(xué)的含金量，讓小學(xué)生能夠在有限的課堂教學(xué)中獲得更多收益，提升道德與法治教學(xué)效率。而且，在初中道德與法治教學(xué)中融入生命教育，能夠讓學(xué)生將道德與法治相關(guān)內(nèi)容與自己切身利益結(jié)合起來，從而對(duì)道德與法治相關(guān)教學(xué)內(nèi)容更加關(guān)注，提升學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。

二、初中道德與法治教學(xué)中生命教育的滲透對(duì)策

1.深入挖掘教材內(nèi)容，找到課程與生命教育的契合點(diǎn)

（1）將教材內(nèi)容作為契合點(diǎn)

要實(shí)現(xiàn)生命教育在初中道德與法治教學(xué)中的有效滲透，教師需要對(duì)道德與法治教材內(nèi)容具有深入的了解，充分挖掘教材中的相關(guān)內(nèi)容，這樣才能實(shí)現(xiàn)“潤物細(xì)無聲”的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到生命教育。在部編版初中道德與法治教材中有許多能夠引發(fā)學(xué)生對(duì)生命加以思考的教學(xué)內(nèi)容，比如：八年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元《走進(jìn)社會(huì)生活》中講到：“每個(gè)人都是社會(huì)中的一員，是社會(huì)的有機(jī)組成部分，人的各種關(guān)系連接成‘線’，編織成‘網(wǎng)’就構(gòu)成了整個(gè)社會(huì)，因此，每個(gè)人都是社會(huì)這張大網(wǎng)上的一個(gè)結(jié)點(diǎn)”。教師可以將道德與法治教材中“人與社會(huì)”的相關(guān)論述內(nèi)容作為突破口，實(shí)現(xiàn)生命教育的滲透，讓人們認(rèn)識(shí)到生命不僅屬于自己，也屬于這個(gè)社會(huì)。

（2）將教材中的相關(guān)鏈接作為契合點(diǎn)

初中道德與法治教材中包含了許多“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容，其中引述了許多著名哲學(xué)家對(duì)人生的論述。比如：在“人與社會(huì)”章節(jié)后的“相關(guān)鏈接”中引用了馬克思的名言;“人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”，馬克思的思想中，人的生命并非獨(dú)立存在，也并非是單個(gè)人固有的，它是與其他生命處在著千絲萬縷的的聯(lián)系，才能體現(xiàn)出生命的本質(zhì)。通過對(duì)馬克思的哲學(xué)言論進(jìn)行解析，能夠讓初中生認(rèn)識(shí)到自己生命與其他生命之間的關(guān)系，能夠由此及彼地從關(guān)愛自己生命引申到關(guān)愛他人生命、關(guān)愛世界上其他生命，從而實(shí)現(xiàn)生命教育內(nèi)容的有效滲透。

2.從道德角度，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尊重其他生命的方法

道德與法治教學(xué)的目的是要促進(jìn)學(xué)生思想道德水平的提升，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)。教師根據(jù)道德與法治的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行生命教育滲透，讓學(xué)生掌握尊重和保護(hù)其他生命的方法。比如：在部編版八年級(jí)道德與法治教材中對(duì)“積極奉獻(xiàn)社會(huì)”做出了論述，倡導(dǎo)學(xué)生要關(guān)愛他人，服務(wù)社會(huì)，“我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，在辛苦付出中體驗(yàn)到對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福?！?，“關(guān)愛他人往往能得到他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，進(jìn)而獲得更多發(fā)展的機(jī)會(huì)，關(guān)愛他人也是關(guān)愛和善待自己”，這些論述無疑是在向初中生講述如何善待自己生命，如何尊重其他生命的方法。教師以此作為生命教育滲透的契機(jī)，引導(dǎo)初中生對(duì)生命教育內(nèi)容進(jìn)行討論，從而提升學(xué)生對(duì)人生的感悟，幫助學(xué)生確立正確的“三觀”，促進(jìn)初中生綜合素養(yǎng)的提高。

3.拓展教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)學(xué)生對(duì)生命的理解

初中道德與法治教材中列舉了許多名人軼事，利用小故事闡述大道理，從而達(dá)到對(duì)初中生進(jìn)行思想教化的目的。教師無論是從道德與法治教育方面，還是從生命教育滲透方面，都不應(yīng)拘泥于教材，照搬教材，而是需要聯(lián)系當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和實(shí)時(shí)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展。教師可以利用道德與法治教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容拓展的方式實(shí)現(xiàn)生命教育滲透，在增進(jìn)初中生對(duì)生命理解的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻(xiàn)的精神，提升學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。

結(jié)束語：

素質(zhì)教育理念下，道德與法治教學(xué)以及生命教育均為提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑，兩者存在較多契合點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)中，教師需要具有較強(qiáng)的生命教育意識(shí)，深入挖掘教材，找到生命教育滲透的契合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)生命教育的有效滲透，提升道德與法治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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廣西河池天峨縣民族中學(xué)?黃艷春