黃華 劉莉

摘 要：持續(xù)地疫情影響，深度改變著高校組織的運轉(zhuǎn)形式和建設(shè)模式，也為高校組織提升育人質(zhì)效提供了可能和機遇。高校各類組織要在常態(tài)化防疫背景下，借力新態(tài)勢，破解老問題，形成新優(yōu)勢。要立足疫情防控實踐，提升組織育人意識，創(chuàng)新組織育人方式，聚焦組織育人的難點、痛點、堵點問題，科學(xué)設(shè)定教育內(nèi)容，提升組織建設(shè)信息化水平，增加育人針對性和實效性，提升思想引導(dǎo)和價值引領(lǐng)水平。

關(guān)鍵詞：疫情防控;組織育人;實踐路徑

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！蓖蝗缙鋪淼囊咔?，不僅悄然重構(gòu)著高校教學(xué)管理秩序常態(tài)，也對高校組織育人工作也帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。面對持續(xù)地的疫情影響，高校各類組織應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，變臨時應(yīng)急性應(yīng)對為新常態(tài)下的主動性作為，從組織育人的角度，系統(tǒng)全面地梳理新形勢下組織育人存在的問題和機遇，積極擁抱新變化，適應(yīng)新形勢，調(diào)整新策略，建構(gòu)后疫情時期高校組織育人新常態(tài)。

1 疫情沖擊下高校組織育人的現(xiàn)實困境

突如其來的疫情不僅是對經(jīng)濟社會發(fā)展的一場壓力測試，對高校黨團、學(xué)生會、學(xué)生社團等各類組織也同樣如此。疫情防控期間，為確保校園內(nèi)學(xué)生安全，絕大多數(shù)高校實行了封閉式管理，嚴(yán)格進出校園人員管理，嚴(yán)控線下活動舉辦，優(yōu)先保障疫情期間教學(xué)的正常運行，為校園秩序安全有序恢復(fù)發(fā)揮了重要作用。但嚴(yán)格的防疫措施，也一定程度上給高校各類組織建設(shè)與發(fā)展造成了不小的困難和挑戰(zhàn)，影響著高校組織育人功能的有效發(fā)揮。

傳統(tǒng)的運行方式難以為繼。高校組織是高校管理和育人的基礎(chǔ)，是高校各項育人活動發(fā)揮作用的橋梁。疫情防控背景下，高校組織建設(shè)需要讓位于校園安全防疫需要，各大高校積極落實“非必要不聚集”要求，主動調(diào)整組織運轉(zhuǎn)形式和方法，縮減了校內(nèi)活動頻次和規(guī)模，將組織建設(shè)的主陣地由線下轉(zhuǎn)移到網(wǎng)上，但一些高校組織的管理者、指導(dǎo)者和骨干成員由于缺乏經(jīng)驗，對線上模式下的組織運行謀劃不及時、思考不夠、辦法不多，不能滿足組織運轉(zhuǎn)向信息化過渡的實際需要。同時，持續(xù)的疫情防控壓力下，少數(shù)大學(xué)生規(guī)則意識和法治意識不強、心理脆弱等問題更加凸顯出來，制約著組織有序運轉(zhuǎn)。

組織力面臨挑戰(zhàn)。組織的凝聚力與向心力，是在組織舉辦各類活動中逐步形成和積累的，它既是組織戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，也是組織健康發(fā)展的需要。受疫情的沖擊，高校組織承辦的各類教育培訓(xùn)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會實踐活動不同程度地減少，自上而下的教育管理方式受到挑戰(zhàn)，一些組織原本形成慣例且具備相當(dāng)影響的品牌活動、特色活動或停辦或縮減規(guī)?；蜣D(zhuǎn)為線上，一定程度上影響著組織凝聚力的形成。相較于傳統(tǒng)的活動模式，線上活動阻隔了面對面的溝通交流，如果不加以專業(yè)精細(xì)地引導(dǎo)，成員參與感不強，難以實現(xiàn)組織成員達成共情、培育共同體精神的目標(biāo)。同時，活動的減少也剝奪了組織成員鍛煉成長的機會，長此以往，對組織歸屬感的形成、凝聚力的增強、組織成員素質(zhì)的提升都會產(chǎn)生消極影響。

育人功能缺少有效依托。教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》中明確提出組織育人的任務(wù)是“把組織建設(shè)與教育引領(lǐng)結(jié)合起來，強化高校各類組織的育人職責(zé)”，高校組織的育人功能很大程度體現(xiàn)在組織建設(shè)上，既包含顯性直接的宣教引導(dǎo)，也函蓋隱性間接的組織文化育人、社會實踐育人。在防疫的背景下，高校中不少組織建設(shè)出現(xiàn)了停滯甚至是倒退。疫情初期，多數(shù)高校沒有全員返校，不少高校組織出現(xiàn)觀望情緒，各種計劃中的社團活動因人員不齊、存在安全風(fēng)險等原因被取消或推遲;隨著疫情蔓延形勢得到有效遏制，高校的正常秩序得以部分恢復(fù)，社團組織的換屆、納新等顯性建設(shè)活動在安全防疫的前提下逐步展開，但各類承載著隱性育人功能的活動大幅縮減，比如，一些有著一定教育意義的集體表彰、團建交流、實踐鍛煉等線下活動被視為“非必要活動”難以成行，造成了組織文化的空心化，組織文化傳承不夠，部分組織在完成新老人員交替后也難以有效接續(xù)。

疫情的持續(xù)影響給高校組織育人工作帶來挑戰(zhàn)的同時，也帶來了組織建設(shè)的一些新變化，蘊含著提升組織育人質(zhì)量的機遇。經(jīng)過較長時間的常態(tài)化防控措施的檢驗，不少高校組織都在探索調(diào)整中找到了新的有效運轉(zhuǎn)模式，一些原本困擾組織發(fā)展的難題在新模式下出現(xiàn)了新氣象。以高校院系基層黨組織為例，傳統(tǒng)的“三會一課”較多采用線下集中學(xué)習(xí)方式進行，會議組織效率低，形式單調(diào)，黨員參與不夠、互動交流較少，影響著組織生活的質(zhì)量。常態(tài)化防控狀態(tài)下，高校師生對線上模式的接納度前所未有地增強，各類高校組織信息化建設(shè)的進程也隨之大大加速。不少院系黨組織積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”模式，將“線上教學(xué)”中的經(jīng)驗做法有機融入黨建工作中，會議組織效率有效提升，適應(yīng)新技術(shù)的學(xué)生黨員有了更多表達空間，黨建活動的感染力和吸引力得到增強。經(jīng)過調(diào)查，不少學(xué)生黨員對線上組織生活已有相當(dāng)?shù)恼J(rèn)同感，認(rèn)為恰當(dāng)?shù)木€上黨建活動能成為傳統(tǒng)黨建活動的有益補充。

2 疫情防控背景下高校組織育人的創(chuàng)新探索

疫情防控的現(xiàn)實需要倒逼著高校各類組織創(chuàng)新發(fā)展，不少高校組織在積極應(yīng)對疫情影響的同時，提升了組織育人意識，強化了責(zé)任擔(dān)當(dāng)和價值認(rèn)同，打開了組織建設(shè)新局面。

突出人文關(guān)懷，全力守護校園安全。疫情發(fā)生以來，各大高校聞令而動，把守護校園安全作為對師生最大的負(fù)責(zé)，聚焦師生所思、所憂、所盼，解決師生戰(zhàn)“疫”中的實際困難。在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各類高校組織充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，落實各項防控措施，精準(zhǔn)做好疫情期間師生的服務(wù)管理工作。黨團組織利用線上平臺做好師生“日報告”動態(tài)監(jiān)測，結(jié)合疫情形勢變化開展主題教育，普及防疫知識、疏導(dǎo)心理健康問題、傳播防疫正能量。不少高校教務(wù)、學(xué)工、后勤等職能部門注重疫情下的人文關(guān)懷，主動發(fā)放“線上教學(xué)”流量補貼，將教材寄給未返校的學(xué)生，組織宿管消殺宿舍、曬被子，給返校學(xué)生寄送口罩等防疫物資，以有溫度的教學(xué)管理和后勤服務(wù)幫助學(xué)生克服困難，收獲了眾多學(xué)生點贊，彰顯了服務(wù)育人、管理育人的良好效果。