譚妙

摘 要：高校輔導(dǎo)員肩負(fù)著立德樹人的根本任務(wù)，既要迎接學(xué)生管理和教育工作上的新挑戰(zhàn)，更應(yīng)在大學(xué)生思想政治教育上做好使命與責(zé)任的擔(dān)當(dāng)。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，做到社會(huì)輿論發(fā)展動(dòng)向的密切關(guān)注，結(jié)合少數(shù)民族學(xué)生自身特點(diǎn)，能進(jìn)行有效的思想政治教育，提高少數(shù)民族學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和政治素養(yǎng)，培養(yǎng)法律意識(shí)。不僅是輔導(dǎo)員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，也為國(guó)家統(tǒng)一團(tuán)結(jié)、少數(shù)民族地區(qū)的民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧的穩(wěn)定提供了重要保障。以樂山師范學(xué)院為例，在復(fù)雜國(guó)際形勢(shì)背景下，以分析少數(shù)民族大學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)，研究一系列有效可行的教育方法，從思想政治教育角度培養(yǎng)少數(shù)民族大學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;少數(shù)民族大學(xué)生;法律意識(shí)的培養(yǎng)

1 少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的意義

1.1 提供可行且有針對(duì)性的教育方法

大學(xué)期間是少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，增強(qiáng)法律意識(shí)的重要階段。在這一階段，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該了解當(dāng)下的社會(huì)問題，理解少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)和需求，滿足學(xué)生在思想政治教育工作中的心理發(fā)展要求，使少數(shù)民族大學(xué)生積極學(xué)習(xí)法律，并不斷改善法律意識(shí)。

1.2 促進(jìn)輔導(dǎo)員思想政治教育工作的有效完成

加強(qiáng)和提高大學(xué)生的思想政治教育，建設(shè)和諧校園，是高校輔導(dǎo)員一項(xiàng)重要而緊迫的戰(zhàn)略課題。主要課題是強(qiáng)化大學(xué)生的法制教育、強(qiáng)化遵紀(jì)守法的概念、培育社會(huì)主義四有新人。因此，學(xué)生的法律意識(shí)的培養(yǎng)和提高應(yīng)通過高校輔導(dǎo)員的思想政治教育來貫穿和實(shí)現(xiàn)。

1.3 加快我國(guó)全面依法治國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

依法治國(guó)是現(xiàn)代社會(huì)的重要標(biāo)志，促進(jìn)法治進(jìn)程的概念向?qū)欠梢庾R(shí)。少數(shù)民族大學(xué)生作為我國(guó)和民族地區(qū)未來發(fā)展的中流砥柱，培養(yǎng)和提高少數(shù)民族大學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)對(duì)我國(guó)全面依法治國(guó)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。

1.4 促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)人才綜合素質(zhì)的提升

加強(qiáng)少數(shù)民族大學(xué)生的法律認(rèn)識(shí)修養(yǎng)，對(duì)改善他們的整體素質(zhì)和日常行動(dòng)規(guī)范大有幫助。他們作為少數(shù)民族大學(xué)生，也將認(rèn)識(shí)到維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和民族統(tǒng)一的光榮使命。絕大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后都回到少數(shù)民族地區(qū)的各領(lǐng)域工作，為少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展和地區(qū)穩(wěn)定作出自己的貢獻(xiàn)。

2 樂山師范學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)狀分析

樂山師范學(xué)院在校生18000余人，其中少數(shù)民族學(xué)生1446人?；谇捌谳o導(dǎo)員管理工作中出現(xiàn)的有關(guān)少數(shù)民族大學(xué)生的問題，重視對(duì)少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)高校輔導(dǎo)員管理工作有針對(duì)性、高效率的開展具有重要的指導(dǎo)意義。

2.1 法律意識(shí)有關(guān)的課程學(xué)習(xí)課時(shí)不夠、課程缺乏吸引性

樂山師范學(xué)院目前開設(shè)與法律相關(guān)的公共必修課有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》《形勢(shì)與政策》《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)僅在大一期間。本課程總共有六大章，22個(gè)小節(jié);與法律意識(shí)有關(guān)的學(xué)習(xí)集中在第六章。由于該課程課時(shí)安排有限，在課程講授過程中，學(xué)生更多接收的是純理論知識(shí)的講解，結(jié)合大學(xué)生實(shí)際案例的講解較少，課堂互動(dòng)性低，校外實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)覆蓋面有限。學(xué)習(xí)內(nèi)容上，和大學(xué)生生活相關(guān)的《民法》《刑法》等法律法規(guī)的內(nèi)容涉及較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣度總體不高?！缎蝿?shì)與政策》課程的學(xué)習(xí)雖貫穿于大一、大二、大三階段，教學(xué)內(nèi)容也緊跟國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，對(duì)學(xué)生法治教育，特別是法律意識(shí)的培養(yǎng)具有啟發(fā)式的意義，但由于該課程欠缺法律知識(shí)的專業(yè)性，所以學(xué)生不能得到法律知識(shí)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.2 輔導(dǎo)員法治教育工作開展缺乏系統(tǒng)性、創(chuàng)新性

隨著時(shí)代的發(fā)展，“90后、00后”大學(xué)生呈現(xiàn)出不同于以往大學(xué)生的特點(diǎn)。在家庭教育和生活環(huán)境影響下，以自我為中心、缺乏社會(huì)責(zé)任感等問題在他們身上凸顯。隨著電子信息時(shí)代的到來，特別是疫情期間，大量的積極的和消極的，進(jìn)步的和落后的網(wǎng)絡(luò)信息在學(xué)生面前同時(shí)出現(xiàn)。因此，對(duì)于高校輔導(dǎo)員來說，尊重學(xué)生的多樣性，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的情況，因時(shí)、因地、因人制定相應(yīng)的管理方法是學(xué)生管理工作實(shí)施的關(guān)鍵。按照以往統(tǒng)一式的法制化教學(xué)管理模式，難以促進(jìn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，人際關(guān)系的變化，以及不同學(xué)生群體的特點(diǎn)和情況，高校輔導(dǎo)員在法制教育管理工作中必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)和差異性的原則，靈活性、有針對(duì)性的創(chuàng)新工作方法。

2.3 網(wǎng)絡(luò)媒介的不良傳播對(duì)大學(xué)生存在負(fù)面影響

在日常生活中，同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)社交工具了解和傳播信息，每一個(gè)人都有可能成為網(wǎng)絡(luò)謠言的散播者。同時(shí)，復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境對(duì)宣傳法律內(nèi)容具有一定的局限性。學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)信息且缺乏法律知識(shí)了解時(shí)，惡意利用負(fù)面信息的擴(kuò)散，將嚴(yán)重影響大學(xué)生法律意識(shí)的形成。今天網(wǎng)絡(luò)通信的法律問題主要集中在以下幾個(gè)方面：第一，中國(guó)的法律制度基本完善，法律體系基本健全，但仍存在著特殊情況。例如，網(wǎng)絡(luò)暴力、金融詐騙犯罪類問題等。二是破壞法治主義氛圍的網(wǎng)絡(luò)惡性信息的擴(kuò)散和網(wǎng)絡(luò)犯罪。例如，網(wǎng)絡(luò)傳銷、虛假信息等。三是輿論壓力對(duì)司法公正產(chǎn)生影響。網(wǎng)絡(luò)上的信息傳播必須嚴(yán)格控制，但不能被切斷。要正確指導(dǎo)網(wǎng)民的言行舉止，構(gòu)筑充滿法律氛圍的網(wǎng)絡(luò)。

2.4 受少數(shù)民族風(fēng)俗文化因素的影響，學(xué)生法律意識(shí)理論性不強(qiáng)

從中國(guó)國(guó)際電視臺(tái)播出的《中國(guó)新疆，反恐前沿》《幕后黑手—“東伊運(yùn)”與新疆暴恐》《巍巍天山：中國(guó)新疆反恐記憶》三部紀(jì)錄片中，我們可以了解到，少數(shù)民族大學(xué)生由于語(yǔ)言、文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣的不同，在對(duì)問題和處理方法有不同的看法。所以，這些代溝影響較為明顯的就是法律意識(shí)的淡薄，很容易受到鼓動(dòng)和操作。少數(shù)民族大學(xué)生犯罪一發(fā)生，學(xué)校和社會(huì)都會(huì)受到很大的危害。因此，提高少數(shù)大學(xué)學(xué)生的法律意識(shí)刻不容緩。

3 少數(shù)民族大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的方法分析

3.1 改進(jìn)輔導(dǎo)員法制教育模式，融入民族特色性

高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育最重要的力量，要緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合國(guó)家社會(huì)環(huán)境的情況，靈活性與創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作。首先，輔導(dǎo)員應(yīng)了解少數(shù)民族大學(xué)生結(jié)合自身利益的法律知識(shí)需求，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生重點(diǎn)圍繞《憲法》《民法典》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等方面開展主題班會(huì)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在主題學(xué)習(xí)中，應(yīng)采用大學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式。比如，在國(guó)家憲法日舉行大學(xué)生成人儀式，加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)融入感，增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。定期開展法律主題班會(huì)，比如觀看《民法典》法律講座，舉辦知識(shí)競(jìng)賽、法律辯論賽等大學(xué)生樂于參與的形式，讓他們?cè)趨⑴c中潛移默化的受到法律的熏陶，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)。此外，在教育內(nèi)容上根據(jù)不同的專業(yè)講授不同的法律專業(yè)知識(shí)，以滿足大學(xué)生的實(shí)際需要，培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)和法律能力。比如旅游學(xué)院的輔導(dǎo)員，結(jié)合專業(yè)特色，可以在思想政治教育中加入紅色元素，引導(dǎo)少數(shù)民族大學(xué)生了解家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)氐募t色歷史和紅色經(jīng)典，通過組織紅色宣講團(tuán)、校史館講解、紅色經(jīng)典實(shí)地參觀等讓思政課更鮮活和直觀。