俞建營

摘? 要：新時代背景下，習(xí)近平總書記在學(xué)校思政課教師座談會上的重要講話精神，對基層電大學(xué)生的思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展提出了更高的要求。思想政治教育對基層電大的轉(zhuǎn)型發(fā)展以及學(xué)生的自身發(fā)展都具有重要意義，然而在實際工作中，電大學(xué)生的思想政治教育還存在著一些問題，制約著電大學(xué)生整體素質(zhì)的提升。對思想政治教育的不重視、師資力量的薄弱以及監(jiān)督管理不到位等問題，導(dǎo)致了思想政治教育無法有效地開展，本文針對現(xiàn)存問題，結(jié)合電大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，提出了創(chuàng)新發(fā)展對策。

關(guān)鍵詞：新時代;電大;思想政治教育;創(chuàng)新

中圖分類號：G640? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）32-0104-03

基層電大作為當(dāng)?shù)氐墓k成人高校，主要培養(yǎng)的對象是服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的應(yīng)用型人才?；鶎与姶髮W(xué)生來源較為復(fù)雜，既有在職職工，也有待業(yè)青年，既有高考落榜生，也有成績較差的職高畢業(yè)生，其社會經(jīng)驗和學(xué)習(xí)目的千差萬別，思想道德水平和文化素質(zhì)也參差不齊。學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和差異性給基層電大學(xué)生思想政治教育帶來嚴峻挑戰(zhàn)。在新時代背景下，應(yīng)從思想政治教育創(chuàng)新的角度切入，真正落實立德樹人的根本任務(wù)，才能更好地促進基層電大轉(zhuǎn)型、升級發(fā)展。

一、新時代背景下基層電大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的意義

（一）是電大轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然要求

基層電大在教育的過程中，將關(guān)注點更多集中在專業(yè)教學(xué)方面，認為只有在專業(yè)教學(xué)方面有所建樹，才能使電大得到有效發(fā)展。然而思想政治教育作為一種精神力量，是電大在開展教育教學(xué)中不可忽視的部分，鞏固了人才培養(yǎng)的方向，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時也促進了學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。電大在發(fā)展的過程中，需要完成學(xué)歷補償?shù)娜蝿?wù)使命，在高校擴招和遠程教育的相互競爭之下，將自身獨有的特點和長處得到有效的發(fā)揮，并重視培養(yǎng)人才的質(zhì)量，才能更好地順應(yīng)時代要求，實現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級發(fā)展。思政教育作為人才培養(yǎng)過程中不可或缺的部分，需要得到有效的開展，才能培養(yǎng)出綜合性人才。思想政治教育還對電大的發(fā)展起到了精神支撐和方向確定的作用，注重電大思想政治教育的創(chuàng)新開展，是電大在培養(yǎng)人才方面以及發(fā)展自身實力的過程中都具有的必然特點。

（二）促進學(xué)員全面發(fā)展

由于電大的特殊性，所招收的學(xué)員大多為職業(yè)中學(xué)的學(xué)生以及成人中專畢業(yè)的學(xué)生，思想政治教育必須結(jié)合電大特點來開展[1]。從電大學(xué)員的組成結(jié)構(gòu)來看，普遍存在著年齡小、認知不足、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、社會經(jīng)驗不夠豐富、各種能力相對薄弱等方面的特點。因此，在開展思想政治教育的過程中，存在著較大阻礙。從這個意義上說，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性，掌握相關(guān)專業(yè)知識，以保證教育教學(xué)質(zhì)量。

（三）助推電大服務(wù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會建設(shè)

電大的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展的實用型、應(yīng)用型人才。作為當(dāng)?shù)毓k的成人高校，肩負著繼續(xù)教育的任務(wù)，能直接影響到當(dāng)?shù)貙嵱眯腿瞬诺呐囵B(yǎng)質(zhì)量。因此，需要優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，發(fā)展綜合素質(zhì)，提高專業(yè)技能，以適應(yīng)社會發(fā)展需求。思想政治教育作為對人才道德水平、行為準則的規(guī)范和基礎(chǔ)，在以學(xué)生為主體地位的前提下，必須進一步提高學(xué)生的思想水平、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)和專業(yè)技能等，使學(xué)生得到全面發(fā)展。只有真正重視了思想政治教育，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能夠更好地為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展提供智力支持和人才支撐。

二、新時代背景下基層電大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）對學(xué)生思想政治教育工作不夠重視

基于電大的特殊性，部分教師認為電大學(xué)生屬于成人教育范疇，已經(jīng)形成了自己獨特的三觀和道德品質(zhì)，并且具有一定的社會意識和社會經(jīng)驗。因此，認為思想政治教育沒有開展教學(xué)的必要，使思政課的開展沒有得到應(yīng)有重視。尤其是部分電大學(xué)生已經(jīng)擁有自己的職業(yè)，參與電大教育學(xué)習(xí)只是作為業(yè)余興趣愛好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)校對思政教育的任務(wù)不夠重視，并且認為電大學(xué)生更多應(yīng)通過工作單位來開展思政教育。這種對思想政治教育的狹隘理解，必然給學(xué)生思想政治教育開展帶來不利影響。

（二）思政課發(fā)揮思想政治教育的成效不顯著

電大雖然順應(yīng)了時代的發(fā)展和要求，在各專業(yè)開課過程中也設(shè)置了相關(guān)的思政課，然而，由于基層電大更重視專業(yè)素養(yǎng)的培育，思政課程占比較少，從而沒有得到任課教師的重視。由于教師結(jié)構(gòu)的特殊性，任課教師利用業(yè)余時間來兼職上課，部分任課教師在備課過程中不夠用心和下功夫，教學(xué)過程大多采用照本宣科的教學(xué)方式，教學(xué)過程顯得枯燥乏味、吸引力不強，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，教育教學(xué)效果不明顯。

三、新時代背景下基層電大學(xué)生思想政治教育新要求

（一）及時更新教育內(nèi)容

思想政治教育開展的目的是為了使學(xué)生在今后的日常工作與學(xué)習(xí)中能夠充分地理解自身與世界、國家、社會等一系列的關(guān)系，并且通過相關(guān)的思政教育內(nèi)容，樹立符合社會發(fā)展規(guī)律的三觀以及思想道德準則[2]。用更加科學(xué)的思維方式，結(jié)合歷史的進程，認識世界的本質(zhì)。因此，在教育內(nèi)容方面需要從學(xué)生的角度出發(fā)，結(jié)合相關(guān)的專業(yè)知識，融合思政課程的教育。通過思政課程學(xué)習(xí)，基層電大學(xué)生要堅定自身的意志，時刻保持清醒認知，傳承好紅色基因。在思政教育內(nèi)容中，要深入開展黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育，引導(dǎo)學(xué)生從黨的非凡歷史中尋找初心、激勵使命。要堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，切實在實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的偉大進程中奮勇爭先、走在前列。

（二）拓寬教育渠道

人無德不立，育人的根本在于立德。教育不僅要傳播知識、傳播思想、傳播真理，更要塑造靈魂、塑造生命、塑造新人[3]。作為成人教育的電大也不例外，不僅要傳遞給學(xué)生專業(yè)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，培育學(xué)生的價值追求，塑造學(xué)生的精神品格。因此，教師要把課堂教學(xué)同社會實踐有機結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生開展社會調(diào)查，參與志愿服務(wù)，用實際行動踐行社會主義核心價值觀。如今隨著時代的進步，信息傳播的方式和渠道越發(fā)方便快捷。電大要主動適應(yīng)開放教育數(shù)字化、智能化、終身化、融合化發(fā)展趨勢，強化現(xiàn)代信息技術(shù)支撐，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征，發(fā)揮在線教育平臺作用，堅持應(yīng)用為先，匯聚優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源，進一步豐富教育教學(xué)手段，增強教育效果。

（三）契合時代發(fā)展需求

“時代是思想之母，實踐是理論之源”。思想政治教育只有順應(yīng)時代發(fā)展潮流，扎根新時代沃土，才能實現(xiàn)真正意義上的新發(fā)展[4]。重要的是，要切實把新思想轉(zhuǎn)化為新內(nèi)容。實踐證明，我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識和把握不斷深入，為新時代的思政建設(shè)提供了有力的思想資源。中國特色社會主義取得的舉世矚目成就，為新時代思政建設(shè)提供了取之不竭的現(xiàn)實案例。運用好這些資源，就要推動新思想進課程、進培訓(xùn)、進讀本。另一方面，教育理念要與時代“同頻共振”。對學(xué)生的思想政治教育不能停留在“老黃歷”上，不可“穿新鞋走老路”，與時代“脫鉤”。要與時倶進，教學(xué)內(nèi)容要包含“時代元素”、教學(xué)方式要具有“時代語言”，真正服務(wù)學(xué)生，做到教育入腦入心。

四、新時代背景下加強基層電大學(xué)生思想政治教育的對策

（一）提高思想認識，改善基層電大學(xué)生思想政治教育環(huán)境

習(xí)近平總書記指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。當(dāng)前，隨著成人教育、職業(yè)教育改革的不斷深入，電大要在改革浪潮中立于不敗之地，就要更加重視人才的培養(yǎng)質(zhì)量，在當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展中發(fā)揮不可或缺的作用。而要達到這一目的，重視學(xué)生的思想政治教育是首要的任務(wù)。思想政治教育作為意識形態(tài)的教育，要堅持社會主義辦學(xué)方向，將不忘初心、牢記使命的信念融于教學(xué)的各個方面。在構(gòu)建思政教學(xué)體系的過程中，要始終以學(xué)生為主體，利用好校園作為傳播的主陣地。學(xué)生作為未來時代發(fā)展的主力軍，需要具有思辨能力，因此學(xué)習(xí)相關(guān)的思政理論知識，能夠提高學(xué)生的思想認知，從而將其作為基礎(chǔ)，用更科學(xué)有效的思維方式來應(yīng)對未來發(fā)生的各種挑戰(zhàn)。特別是要利用一些重大事件節(jié)點把握好育人契機，將其與日常思政教育有機融合起來，如黨和國家召開的重要會議、節(jié)慶日舉辦的慶典紀念活動、舉辦的重大賽事等重大事件，以此提升思政教育效果。

（二）著力素質(zhì)提升，打造過硬的基層電大思想政治教育隊伍

教師作為傳道者，其肩負的教育使命、承擔(dān)的職業(yè)角色、具備的專業(yè)素質(zhì)，在電大思想政治教育過程中起著主導(dǎo)作用[5]。做好教師的思政工作是開展學(xué)生思政工作的基本前提。電大教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者，黨執(zhí)政的堅定支持者，更好地擔(dān)負起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。作為教師要以身作則，擁護黨的領(lǐng)導(dǎo)，追隨黨的指引，將日常的行事作風(fēng)以及道德準則與教書育人相結(jié)合，用自身具有的獨特魅力使課堂效果作用顯著。要秉持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的服務(wù)理念，在情感上關(guān)注學(xué)生的日常生活以及學(xué)習(xí)，在獲得學(xué)生的喜愛和信任后，學(xué)生才能積極主動地參與到課程中與老師互動，實現(xiàn)教育的最終目的。要了解當(dāng)下最先進的理論并結(jié)合學(xué)生關(guān)注的熱點，將知識點融匯到學(xué)生的興趣愛好之中，更能被學(xué)生所接受，也能夠從興趣愛好中衍生出思政教育的相關(guān)知識點，使課堂更加生動活潑。在專業(yè)知識技能方面，教師應(yīng)時刻關(guān)注專業(yè)前沿理論知識，將最前沿的知識和觀點帶到課堂上，提高學(xué)生的眼界，使學(xué)生跟上時代的步伐，用喜聞樂見的方式，將專業(yè)知識與思政教育相互融合，體現(xiàn)思政教育獨有的魅力。

在教師團隊管理方面，要注重師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校要積極開展相關(guān)技能培訓(xùn)以及相關(guān)專業(yè)學(xué)術(shù)的研討等，使教師有渠道接觸最新理論知識，并融匯于日常教學(xué)上。要制定嚴格的考評制度，強化師德監(jiān)督，杜絕失信失德行為的出現(xiàn)。同時，要發(fā)掘師德典型，講好師德故事，弘揚師德楷模，涵育師風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的正能量。

（三）創(chuàng)新方式方法，增強基層電大思想政治教育的時代感和吸引力

電大是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征，面向社會成員提供學(xué)歷繼續(xù)教育、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新型高等學(xué)校。利用互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體先進技術(shù)的教學(xué)方式，其一定程度上激發(fā)了學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣[6]。由于互聯(lián)網(wǎng)的連通性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以通過查閱相關(guān)資料，深化自身的認知。因此，在開設(shè)各個學(xué)科的過程中，需要將思想政治教育的元素，納入到相關(guān)教程以及專業(yè)知識的教授當(dāng)中。同時，構(gòu)建完整有效的思政網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，可以使學(xué)生超越空間和時間的限制，更有效地利用碎片時間學(xué)習(xí)相關(guān)課程。網(wǎng)絡(luò)既是現(xiàn)實的人的延伸，又是現(xiàn)實社會的延伸，具有虛實二重性和相互模塑性的特點。因此，要堅持線上和線下相結(jié)合，建立現(xiàn)實和網(wǎng)絡(luò)兩個空間的全域性思想政治教育機制。要創(chuàng)新教育方式，與學(xué)生的認知特點、成長需求、接受方式相匹配，變單向灌輸為雙向交流，增強思政教育的沉浸體驗。要加強師生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，唱響主旋律，弘揚正能量，自覺維護網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。

五、結(jié)語

綜上所述，隨著《國家開放大學(xué)綜合改革方案》的頒布實施，電大邁入開放大學(xué)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵期，在基層電大中開展思想政治教育，成為重中之重的任務(wù)。本文針對電大在開展學(xué)生思想政治教育過程中產(chǎn)生的問題，順應(yīng)時代的要求和發(fā)展之下，提出了相關(guān)的解決途徑。只有不斷創(chuàng)新學(xué)生思想政治教育方式，融合思政教育新模式，才能為培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展“留得住、用得上”的應(yīng)用型人才提供強有力的支撐。

參考文獻：

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[3] 李雪蘭. 網(wǎng)絡(luò)“微時代”基層電大思想政治教育創(chuàng)新實踐[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（18）：168-169.

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[5] 孫曉玉. 芻議“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下電大學(xué)生思想政治教育策略[J]. 中外交流，2021（26）：52.

[6] 包海燕. 新形勢下做好電大學(xué)員思想政治工作初探[J]. 青年時代，2018（12）：78-79.

（薦稿人：林文華，福建廣播電視大學(xué)大田工作站高級講師）

（責(zé)任編輯：陳華康）