任麗麗

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步發(fā)展和普及，人們越來越重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在中職學校思想政治教學過程中，也需要充分把握市場化發(fā)展趨勢，切實加強信息技術應用和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，使高職院校思想政治教育教學工作取得良好發(fā)展，為有效提升學生思想政治素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供幫助。本文重點分析了互聯(lián)網(wǎng)背景下高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要特點、“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，對高職院校思想政治教育的重要變化，以及融合過程中的實施策略，希望這一分析能夠為學生綜合素質(zhì)的有效提升提供必要的保障。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);高職思政教育;實施路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常顯著的發(fā)展特點，其創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新動力進一步增強。同時，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步發(fā)展和普及，也給學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動帶來了難得的機遇和挑戰(zhàn)。在完善和不斷優(yōu)化技術平臺的過程中，學生將有更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。在此背景下，充分開展有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思政課培訓，利用好互聯(lián)網(wǎng)技術，將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中呈現(xiàn)更好的優(yōu)勢，為思政課展現(xiàn)更好的實效性奠定基礎。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對高職思政課的主要影響

（一）改變教學觀念

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步推廣和普及，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進一步有效實施。高職院校思想政治課的傳統(tǒng)教學理念可以得到有效的轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新，互聯(lián)網(wǎng)技術的進一步運用可以顯著提高學生的教學水平。同時，在教學觀念方面進一步創(chuàng)新和改進，可以突破教學的局限性，使教學模式更加多元化、創(chuàng)新化，從而充分激發(fā)和調(diào)動學生的學習興趣，更有效的投入到思政課程和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中來，從而激發(fā)其自主探究精神和自主學習能力，這樣能夠呈現(xiàn)出事半功倍的教學成效。例如，在思政課的具體教學過程中，不僅是利用課本向?qū)W生講解相關知識，同時進一步有效利用互聯(lián)網(wǎng)平臺和多媒體手段，使學生的視野進一步開拓，在學習興趣以及積極性，主動性等方面都有明顯的激發(fā)和調(diào)動，讓學生在開放多元的教學觀念指引之下，沉浸在多元化教學環(huán)境之中，以此發(fā)揮自身的主觀能動性，積極探究相關教學內(nèi)容，有效利用豐富多元的信息資源體系，這樣可以達到事半功倍的效果，同時也能呈現(xiàn)出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。同時，結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”視域可以更充分的轉(zhuǎn)變教學觀念，使學生有更加開放的學習環(huán)境，教師進一步確立學生的主體地位，使其積極性、主動性得到充分的激發(fā)和調(diào)動，以學生為中心進一步增強學生的視聽感受和學習體驗，以此讓學生能夠深入挖掘自身的知識，把理論和實踐進行充分的融合，進而在思政課的教學過程中充分體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效，為學生綜合素質(zhì)和崗位勝任能力的有效增強提供必要的前提。

（二）進一步創(chuàng)新教學方式

“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下，在高職的思政課教學過程中，進一步有效融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣能夠確保思政教師進一步做到與時俱進，在教學模式、教育方法等方面也能顯著創(chuàng)新和完善，讓教師更有效的掌握最科學、最前沿的教學理論和方法，增強自我的職業(yè)道德和綜合素養(yǎng)，在具體的教學過程中結(jié)合學生的實際情況，使教學理論和教學實踐可以實現(xiàn)充分的融合，從而為學生高質(zhì)量的學習和專業(yè)技能的有效提升提供必要的師資保障。例如，高職思政教師在思政課的具體教學過程中，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入的背景下，可以有效應用KAB教學模式和相關理念，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點，構(gòu)建多層次、立體化的教學模式，這樣可以根據(jù)自己的思政教學實踐，使學生更有效的融入其中，增強其積極性、主動性，可以有效通過模擬的方式，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體內(nèi)涵進行充分的了解和認知。除此之外，高職思政教師也要在此基礎上進一步鼓勵和幫助學生，使其形成合作探究的模式，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的相關內(nèi)容，可以更充分的了解，把握本質(zhì)內(nèi)涵，同時在思政課的教學實踐中更深刻的領會，把理論和實踐進行充分的融合，從而使學生對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更大的認可和參與度，為其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效培養(yǎng)提供必要保障。

（三）對于教學內(nèi)容進行更有效的改變

在互聯(lián)網(wǎng)的推進之下，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育而言，在思政課的具體教學當中，需要教師更有效的創(chuàng)新教學內(nèi)容，以信息化時代為背景，使教學內(nèi)容充分融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關理念和內(nèi)容，使課程的具體內(nèi)容具備更為顯著的科學性、合理性和適應性。在這種情況下，高校思政教師需要針對教材進行深入的分析和切實有效的研讀，對于全新的理論和豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識等進行深入的分析，切實有效整合，把相關資源進行融入，以此體現(xiàn)出更加良好的教學內(nèi)容的豐富性和完善性，同時也要充分挖掘和利用互聯(lián)網(wǎng)資源，使學生的教學理論知識更為豐富、更為完善，要進一步培養(yǎng)學生的理性思維，針對未來的問題進行深入分析，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容和相關注意事項等也要深入分析，進而在更大程度上提升學生的問題處理能力，進而充分體現(xiàn)出應有的德育教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果。

二、互聯(lián)網(wǎng)+視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑

（一）針對高職思政課的教學模式進行不斷的創(chuàng)新和改進

在信息化時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)技術進一步發(fā)展和普及，針對高職思政課教師而言，要充分認識到自身存在的不足，然后針對課程教學內(nèi)容，教學模式等進行不斷的改進和創(chuàng)新，充分融入信息化技術的相關內(nèi)容和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，以此體現(xiàn)出更加良好的創(chuàng)新效果，使整個課程的創(chuàng)新優(yōu)勢得到充分的體現(xiàn)。與此同時，具體的思政課教學工作，也要充分體現(xiàn)出學生的主體地位，要建立健全以學生為中心的高職思政教學模式，以此體現(xiàn)出學生的中心地位和主體性，這樣才能進一步激發(fā)和調(diào)動學生的積極性、主動性和自主探究精神，從而呈現(xiàn)出事半功倍的教學成效。高職思政教師要充分明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以及思政教學的結(jié)合點，使兩者進行充分的融合，采取科學化、合理化的混合教學模式，使當前的思政教學工作能夠取得全新的效果。同時要進一步細化和優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程內(nèi)容，進一步加強學生的認知程度，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與思政教學進行充分融合，補充最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論知識，同時優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，進而使思政教學模式更加完整化、系統(tǒng)化、創(chuàng)新化，為學生綜合能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的提升提供必要

的前提。

（二）創(chuàng)新高職思政實踐平臺

在信息化時代背景下，要想體現(xiàn)出深刻的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成效，需要著重做好高職思政實踐平臺的創(chuàng)新工作，要進一步體現(xiàn)出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時代價值，有效融合高職課堂教育和實踐教育的相關內(nèi)容，找到結(jié)合點，在實踐平臺的訓練和實踐考驗之中，為學生專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有效增強提供必要的前提。思政教師自身要具備良好的實踐能力，同時結(jié)合學生的實際情況和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體要求，使實踐平臺模式得到創(chuàng)新和改進，為學生提供更加優(yōu)化完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐場所。

思政教師要充分構(gòu)建相對應的新媒體平臺，例如，可以通過構(gòu)建微信群的方式，為學生的疑難問題提供及時有效的服務，為其咨詢提供解答。與此同時，也可以通過線上和線下互相融合的方式，利用講座的形式和渠道，確保學生和教師之間形成更有效的交流和反饋，構(gòu)建長效反饋機制，為學生提供更加便捷高效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和實踐內(nèi)容，通過具體案例的形式，針對思政課日常和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的具體關系進行充分的把握，正確處理，使兩者更加和諧。

（三）針對實踐成果保障機制進行不斷的完善和優(yōu)化

在高職思政教學中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關內(nèi)容，要從根本上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，為學生在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，呈現(xiàn)出更加良好的發(fā)展功能而提供必要的指導。與此同時，也為學生的實踐成果保障提供必要的前提，要進一步優(yōu)化和完善相對應的實踐成果保障機制，對學生各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動進行大力的支持，制定和完善相對應的培養(yǎng)方案，對于方案內(nèi)容進行不斷的改進和完善，充分實現(xiàn)各項技能能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論實踐的有效增強，同時通過思政課的有效推進，為各項工作的良性運行提供必要的前提。要為學生盡可能多的創(chuàng)造實踐機會，在具體的思政課教學過程中，針對教學體制進行不斷的改革和完善，強化政策的引導，對于新時代背景下的思政教育進行正確的定位，嚴格按照信息化的時代背景和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的具體要求，使思政教學成果得到更充分的轉(zhuǎn)化，并且有相對應的保障機制，為各項工作的運行奠定基礎。

三、結(jié)束語

從以上分析中，我們可以清楚地看到，當前信息化中的評價需要充分融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育思想政治課的具體教學中，使兩者在更深層次上融合，相關方面相互促進滿足。根據(jù)學生的實際情況和新課程改革的教學要求和標準，將為學生綜合素質(zhì)的有效提升和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供必要的支持。在具體的教學過程中，要以原有的思想政治教育內(nèi)容為基礎，進一步體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要影響和積極作用，整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關內(nèi)容，使思想政治教育的教學效果得到更加顯著的提升。同時，高職院校要進一步優(yōu)化完善相應的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果保障機制，科學合理培養(yǎng)人才，引導學生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力，把握互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展優(yōu)勢，鼓勵大學生科學合理安排學業(yè)，積極參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從而為有效提升學生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提供必要前提。

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