楊皓月

摘要：初中是初步形成價值觀觀念的一個階段，所以這個階段需要老師做好學(xué)生的德育工作，對學(xué)生思想的成長以及正確價值觀觀念的形成都是非常重要的，班主任作為與學(xué)生學(xué)習(xí)過程中接觸最多的教師，需要做好榜樣引領(lǐng)以及與學(xué)生的溝通教育工作，在平時的工作過程中做好德育滲透工作，更要講究策略和方法。本文圍繞提升初中班主任德育滲透的有效性，分別從開展德育滲透活動、重視師生互動交流和加強家校共育三方面展開論述。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育滲透;策略

初中是學(xué)生成長成才的關(guān)鍵時期，這也就意味著這一階段的班主任管理工作至關(guān)重要，提升德育滲透效果，就需要班主任對學(xué)生在政治品質(zhì)、思想品質(zhì)以及心理方面進行引導(dǎo)教育，確保學(xué)生朝著正確的方向向前發(fā)展，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。然而，目前初中班主任德育滲透的效果有待提高，班主任對德育滲透理念的理解不夠深刻，導(dǎo)致德育滲透實踐水平不高、學(xué)生的心理需求得不到滿足，嚴重影響了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文在參考了大量有關(guān)班主任德育滲透的文獻后結(jié)合本校的教育經(jīng)驗和做法，初步探討一下初中班主任的德育滲透策略。

1.大力開展德育滲透活動

環(huán)境對人的影響意義深遠，人在潛移默化中就會受到環(huán)境的影響從而引起心理與外在的變化。因此，初中班主任要充分認識到這一點，營造良好的班級環(huán)境，對學(xué)生德育滲透產(chǎn)生積極作用。德育滲透僅靠口頭說教是遠遠不夠的，班主任要善于組織科學(xué)合理的德育滲透活動，使學(xué)生在活動環(huán)境中感受德育理念，在實踐中踐行良好的德育思想，使正確的德育觀念深入學(xué)生內(nèi)心，有效提升德育滲透的效果。班主任可以有效結(jié)合平時班級的教學(xué)活動和主題班會等，將德育教育滲透其中，充分發(fā)揮德育活動對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用。例如，班主任結(jié)合自己的教學(xué)課程，有意識地挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊含著的德育滲透的素材，結(jié)合學(xué)生的興趣特點，組織豐富多彩的課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在活動中發(fā)揚個性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中也能夠得到良好的德育熏陶與感染。

2.重視師生互動，不斷滲透德育

班主任德育滲透的對象是本班的學(xué)生，班主任與學(xué)生的搞好互動，溝通順暢，德育教育活動才能順利進行并取得理想成效。但是目前有一些學(xué)生與班主任的關(guān)系趨于緊張，一些學(xué)生甚至由于逆反心理的作用對班主任產(chǎn)生了敵對心理，這嚴重影響了班主任德育滲透的效率。初中班主任要盡力避免發(fā)生這樣的情況，在日常教學(xué)中有意識地加強與學(xué)生之間的溝通交流，準確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，了解學(xué)生的內(nèi)在需求，再針對性地實施德育滲透，增強對學(xué)生的德育教育。例如，初中班主任要對學(xué)生多進行人文關(guān)懷，在日常學(xué)習(xí)生活中多與學(xué)生進行談心談話，以準確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況。

3.加強家校共育，共促成長

學(xué)生的成長教育離不開學(xué)校和教師的教育引導(dǎo)，更離不開家長家庭教育的影響。家是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一學(xué)校，良好的家教對學(xué)生的道德品質(zhì)的養(yǎng)成起著舉足輕重的作用。因此，初中班主任要加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，落實家長德育教育的主體責(zé)任，實現(xiàn)家校共育，提升學(xué)生和家長對德育教育的重視程度，而不僅僅將關(guān)注的焦點集中在學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升上。

家庭的德育教育會帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗，并且更具長期的潛移默化的作用，班主任需要和家長建立并保持良好的關(guān)系，并逐漸和他們結(jié)成德育教育的統(tǒng)一戰(zhàn)線，保證教育效果。例如，班主任需要掌握班級每一名學(xué)生家長的聯(lián)系方式，利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建和家長溝通交流的環(huán)境，不定時的向家長發(fā)布一些德育教育的理論知識。初中生逆反心理較強，容易和家長產(chǎn)生矛盾與隔閡，班主任可以和家長共同探討德育教育的方式方法，讓家長學(xué)會根據(jù)自己孩子的性格特點，改善與孩子之間的關(guān)系，從而為德育教育打下良好的基礎(chǔ)。班主任也可以定時組織家長會，與家長面對面交流，多方面、多角度地了解學(xué)生在學(xué)校和家庭的狀態(tài)，進而共同確定教育策略，促進學(xué)生的健康快樂成長。

總之，初中班主任的德育滲透教育工作是十分必要的，并且要講究一定的策略。因此，初中班主任需要在實際工作中不斷研究有效的德育滲透策略，不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提升德育滲透的水平，培育更加優(yōu)秀的學(xué)生，實現(xiàn)德育、智育雙重教育的目的。

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本文系2020年度漯河市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究項目《初中課堂教學(xué)中滲透德育的校本研究》（課題編號：LHKT2020186）研究階段性成果之一。